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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PATOS DE MINAS
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – IMPLEMENTAÇÃO DO CBC
EQUIPE PIP II – CBC – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICA
Língua Portuguesa
ESCOLA ESTADUAL____________________________________________________
Aluno (a): ____________________________________________________Série: 6º ANO
Professor(a): _______________________________________________________________
6º ANO
2
Prezado (a) aluno (a):
Para que a escola possa melhorar ainda mais o ensino, precisamos saber realmente o que você
sabe. Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Prova que contém questões de Leitura e aspectos
linguísticos. Assim, você deve responder essas questões com muito cuidado e evite deixar questões em
branco, procure realmente mostrar o que sabe sobre o conteúdo avaliado. Faça-as com tranquilidade e
atenção.
O resultado será analisado e apontará para você e sua (seu) professora (professor) as mudanças
necessárias e/ou complementares a um ensino de qualidade. BOM DESEMPENHO!
Antes de dar suas respostas às questões, leia as instruções abaixo.
INSTRUÇÕES GERAIS
1) Espere a ordem da(o) professora/professor para iniciar a prova.
2) As questões da prova estão numeradas e apresentam diferentes alternativas de resposta para você
escolher.
3) Antes de responder a cada questão, é importante que você pense sobre as alternativas.
4) Para cada questão, escolha uma única resposta e marque-a no Caderno de Prova.
5) Após responder a todas as questões, marque suas respostas no GABARITO.
6) Use caneta azul/preta no GABARITO.
7) Assine seu nome no GABARITO.
8) Para cada questão do Gabarito, preencha o espaço correspondente à letra que indica a resposta que
você assinalou no Caderno.
9) Escreva, na capa do Caderno de Prova, o nome da sua escola, seu nome completo e da sua professora
de Língua Portuguesa.
10) O GABARITO não poderá ser devolvido em branco, nem deverá ser rabiscado, amassado, alterado
ou rasurado.
11) Em caso de dúvida ou engano, solicite ajuda da(o) sua/seu professora/professor.
Sucesso!
3
Resolva as questões a seguir:
Leia abaixo o texto:
O gato e o pintinho
Teresa Cristina Cerqueira de Sousa
O gato costumava ficar deitado perto do fogão à lenha, principalmente nos dias de chuva. Era do
tipo preguiçoso, em que continuamente era visto descansando. “Este gato só quer sombra e água fresca”,
dizia sempre o dono da casa.
E desse jeito foi naquela manhã de abril, quando o galinheiro ficou todo alagado após uma forte
chuva e ventania. Ora, a galinha branca entusiasmada com o tamanho da nova ninhada, deixara um pintinho
escapar das asas e, o pequeno animal ficara todo molhado!
O gato de barriga cheia e preferindo um sossego, estava na cozinha como de costume. É fácil
imaginá-lo contemplando ocioso o pintinho. Mais ainda o miado curto quando viu o filho mais velho da casa
envolver o infeliz com um pano seco e limpinho: “Miau!”
O pequeno filhote fez: “piu”, tão baixinho que o gato levantou a cabeça e num giro de 90° para a
direita, seus olhos verdes encontraram outros dois olhinhos assustados. Angustiado com a perspectiva de
sentir frio, o bichano ficou pensativo e acuado.
Logo que o pintinho deixou de tremer, foi colocado no chão. E quanto tempo levou para o gato botar
os pelos para aquecer-lhe as penas? Uns segundos. Foi com espanto que o dono da casa viu que o gato
possuía uma grande dose de solidariedade.
E como era hora do café, um pedaço de cuscuz foi dado ao pintinho e, para o gato, um pires de leite
bem quentinho.
01- No texto, as expressões: “pequeno animal”, “o infeliz” e “pequeno filhote”, referem-se
(A) ao gato.
(B) ao pintinho.
(C) ao filho do dono da casa.
(D) Aos pintinhos da galinha.
02- No trecho: “E quanto tempo levou para o gato botar os pelos para aquecer-lhe as penas?”(L.13), a
frase indica
(A) uma interrogação.
(B) uma exclamação.
(C) um pedido.
(D) uma ordem.
03- O texto: “O gato e o pintinho” classifica-se como
(A) um conto.
(B) uma parlenda.
(C) uma piada.
(D) uma poesia.
04- Considere o seguinte trecho:
Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável
pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores que
tiveram problemas semelhantes no ano passado.
4
O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se:
(A) ao médico do Milan.
(B) a Cafu.
(C) ao doutor José Luiz Runco.
(D) ao volante Edu.
Leia a tira abaixo:
05- A expressão ―vou matar dois coelhos com uma só cajadada!‖ indica que o menino conseguiu
A) deixar a mãe tranquila.
B) desobedecer às ordens da mãe.
C) fugir do banho no chuveiro.
D) tomar banho e brincar.
Leia os dois textos a seguir.
06- Esse dois textos
5
(A) apresentam uma biografia.
(B) convidam para corridas.
(C) incentivam o uso do kart.
(D) oferecem um prêmio.
Leia o texto abaixo.
O Lobo e a Ovelha
Esopo
Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros, descansava doente e bastante
alquebrado em sua toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e pediu-lhe
para trazer um pouco da água de um riacho que corria ao lado dela.
Assim, falou o lobo: ―se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu próprio
alimento.
―Claro! respondeu a ovelha.
―Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.
http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaove lha.html
07- Qual é a frase que apresenta uma opinião de um dos personagens do texto?
(A) ―Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando‖.
(B) O lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele.
(C) “Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento”.
(D) Um lobo repousava doente e bastante debilitado
Leia o poema.
O CADERNO
Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco até o be-a-bá.
Em todos os desenhos coloridos vou estar:
A casa, a montanha, duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel.
(...)
O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer.
A vida segue sempre em frente, o que se há de
fazer.
Só peço a você um favor, se puder:
Não me esqueça num canto qualquer.
(Mutinho eToquinho, letra retirada do site
http://www.toquinho.com.br)
08- A expressão “A vida segue sempre em frente” indica que, na vida, tudo
(A) acaba.
(B) passa.
(C) recomeça.
(D) reinicia.
09- No poema, o verso “Do primeiro rabisco até o be-a-bá” sugere a aprendizagem
(A) do desenho.
(B) da fala.
(C) da escrita.
(D) da pintura.
6
Leia a charge:
10- O questionamento da criança ao pai, na charge acima, mostra que:
(A) A criança, por ser muito pequena, é ingênua.
(B) A criança não sabe o que é teto.
(C) Não há diferença social no país.
(D) A curiosidade da criança não tem fundamento.
Leia a história em quadrinhos.
7
Tem alguma coisa babando embaixo da cama – As aventuras de Calvin e Haroldo- Bill Watterson. SP: Conrad Editora,
2008. p. 99.
Sobre o texto, marque a resposta correta.
11- No 4º quadrinho, as letras maiúsculas só não expressam
(A) grito.
(B) raiva.
(C) ênfase.
(D) descaso.
12- No 7º quadrinho, a ausência do balão pode ser interpretada como
(A) hora do descanso de Calvin.
(B) inspeção da área do bosque.
(C) momento de reflexão dos personagens.
(D) isolamento entre Calvin e Haroldo.
Leia.
13- Embora os dois personagens da tirinha estejam inseridos no cenário rural, apresentam posturas
diferentes quanto
(A) à relação com o meio ambiente.
(B) à visão social.
(C) ao reflorestamento.
(D) às relações interpessoais.
8
Leia o texto.
Quando crescer, vou ser... ambientalista!
(Fragmento)
Efeito estufa, destruição da camada de ozônio, poluição, desmatamento, aquecimento
global... Você já ouviu alguma dessas expressões? Ora, que pergunta!
É claro que sim. Afinal de contas, há alguns anos esses temas ganham cada vez mais
destaque nos meios de comunicação. Jornais, revistas, tevês, Internet chamam a atenção para
as mudanças que estão ocorrendo no meio ambiente, especialmente sobre os impactos negativos das ações do
homem. E quem é que fala desses assuntos? Quase sempre, os ambientalistas. Ambientalistas são todos
aqueles que transformam em ações o ideal de que a relação entre as pessoas e o meio ambiente deve ser o
menos predatória possível.
(http://www.cienciahoje.ul.com.br)
14- O uso das reticências na segunda linha indica para o leitor que há
(A) algumas expressões que não devem ser apresentadas.
(B) várias transformações a serem feitas no meio ambiente.
(C) outras expressões que se destacam no tema sobre meio ambiente.
(D) muitas dúvidas sobre as situações restritas ao meio ambiente.
Leia o texto abaixo.
15- O objetivo do texto é
(A) mostrar a importância dos livros.
(B) divulgar uma feira de livros
(C) explicar como são feitos os livros.
(D) indicar locais onde se vendem livros.
Leia,com atenção, a proposta da produção textual.
PRODUÇÃO TEXTUAL
Objetivos:
Analisar e avaliar:
 a capacidade de imaginação e criação; a exposição das idéias e do ponto de vista, o uso da língua
padrão.
9
Aluno (a),
Todos nós temos grandes amigos. Escreva uma história que conte alguma situação misteriosa, ou
engraçada, ou perigosa vivida por dois (duas) amigos(as). Você pode ser um (a) dos (as) personagens.Utilize
apenas as linhas abaixo.
Não se esqueça de dar um título à sua história.
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10
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PATOS DE MINAS
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – IMPLEMENTAÇÃO DO CBC
EQUIPE PIP – CBC – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
_____________________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Escola Estadual:__________________________________________________________
Professor(a): ____________________________________________________________
Aluno:_________________________________________________Turma:___________
Atenção: Leia, com muita atenção, as questões da prova e marque apenas
UMA resposta no Gabarito. Faça primeiramente a lápis, depois passe à tinta.
GABARITO
Disciplina LÍNGUA PORTUGUESA
Questões
01 A B C D
02 A B C D
03 A B C D
04 A B C D
05 A B C D
06 A B C D
07 A B C D
08 A B C D
09 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D

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  • 1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PATOS DE MINAS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – IMPLEMENTAÇÃO DO CBC EQUIPE PIP II – CBC – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Língua Portuguesa ESCOLA ESTADUAL____________________________________________________ Aluno (a): ____________________________________________________Série: 6º ANO Professor(a): _______________________________________________________________ 6º ANO
  • 2. 2 Prezado (a) aluno (a): Para que a escola possa melhorar ainda mais o ensino, precisamos saber realmente o que você sabe. Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Prova que contém questões de Leitura e aspectos linguísticos. Assim, você deve responder essas questões com muito cuidado e evite deixar questões em branco, procure realmente mostrar o que sabe sobre o conteúdo avaliado. Faça-as com tranquilidade e atenção. O resultado será analisado e apontará para você e sua (seu) professora (professor) as mudanças necessárias e/ou complementares a um ensino de qualidade. BOM DESEMPENHO! Antes de dar suas respostas às questões, leia as instruções abaixo. INSTRUÇÕES GERAIS 1) Espere a ordem da(o) professora/professor para iniciar a prova. 2) As questões da prova estão numeradas e apresentam diferentes alternativas de resposta para você escolher. 3) Antes de responder a cada questão, é importante que você pense sobre as alternativas. 4) Para cada questão, escolha uma única resposta e marque-a no Caderno de Prova. 5) Após responder a todas as questões, marque suas respostas no GABARITO. 6) Use caneta azul/preta no GABARITO. 7) Assine seu nome no GABARITO. 8) Para cada questão do Gabarito, preencha o espaço correspondente à letra que indica a resposta que você assinalou no Caderno. 9) Escreva, na capa do Caderno de Prova, o nome da sua escola, seu nome completo e da sua professora de Língua Portuguesa. 10) O GABARITO não poderá ser devolvido em branco, nem deverá ser rabiscado, amassado, alterado ou rasurado. 11) Em caso de dúvida ou engano, solicite ajuda da(o) sua/seu professora/professor. Sucesso!
  • 3. 3 Resolva as questões a seguir: Leia abaixo o texto: O gato e o pintinho Teresa Cristina Cerqueira de Sousa O gato costumava ficar deitado perto do fogão à lenha, principalmente nos dias de chuva. Era do tipo preguiçoso, em que continuamente era visto descansando. “Este gato só quer sombra e água fresca”, dizia sempre o dono da casa. E desse jeito foi naquela manhã de abril, quando o galinheiro ficou todo alagado após uma forte chuva e ventania. Ora, a galinha branca entusiasmada com o tamanho da nova ninhada, deixara um pintinho escapar das asas e, o pequeno animal ficara todo molhado! O gato de barriga cheia e preferindo um sossego, estava na cozinha como de costume. É fácil imaginá-lo contemplando ocioso o pintinho. Mais ainda o miado curto quando viu o filho mais velho da casa envolver o infeliz com um pano seco e limpinho: “Miau!” O pequeno filhote fez: “piu”, tão baixinho que o gato levantou a cabeça e num giro de 90° para a direita, seus olhos verdes encontraram outros dois olhinhos assustados. Angustiado com a perspectiva de sentir frio, o bichano ficou pensativo e acuado. Logo que o pintinho deixou de tremer, foi colocado no chão. E quanto tempo levou para o gato botar os pelos para aquecer-lhe as penas? Uns segundos. Foi com espanto que o dono da casa viu que o gato possuía uma grande dose de solidariedade. E como era hora do café, um pedaço de cuscuz foi dado ao pintinho e, para o gato, um pires de leite bem quentinho. 01- No texto, as expressões: “pequeno animal”, “o infeliz” e “pequeno filhote”, referem-se (A) ao gato. (B) ao pintinho. (C) ao filho do dono da casa. (D) Aos pintinhos da galinha. 02- No trecho: “E quanto tempo levou para o gato botar os pelos para aquecer-lhe as penas?”(L.13), a frase indica (A) uma interrogação. (B) uma exclamação. (C) um pedido. (D) uma ordem. 03- O texto: “O gato e o pintinho” classifica-se como (A) um conto. (B) uma parlenda. (C) uma piada. (D) uma poesia. 04- Considere o seguinte trecho: Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores que tiveram problemas semelhantes no ano passado.
  • 4. 4 O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se: (A) ao médico do Milan. (B) a Cafu. (C) ao doutor José Luiz Runco. (D) ao volante Edu. Leia a tira abaixo: 05- A expressão ―vou matar dois coelhos com uma só cajadada!‖ indica que o menino conseguiu A) deixar a mãe tranquila. B) desobedecer às ordens da mãe. C) fugir do banho no chuveiro. D) tomar banho e brincar. Leia os dois textos a seguir. 06- Esse dois textos
  • 5. 5 (A) apresentam uma biografia. (B) convidam para corridas. (C) incentivam o uso do kart. (D) oferecem um prêmio. Leia o texto abaixo. O Lobo e a Ovelha Esopo Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros, descansava doente e bastante alquebrado em sua toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e pediu-lhe para trazer um pouco da água de um riacho que corria ao lado dela. Assim, falou o lobo: ―se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu próprio alimento. ―Claro! respondeu a ovelha. ―Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento. http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaove lha.html 07- Qual é a frase que apresenta uma opinião de um dos personagens do texto? (A) ―Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando‖. (B) O lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele. (C) “Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento”. (D) Um lobo repousava doente e bastante debilitado Leia o poema. O CADERNO Sou eu que vou seguir você Do primeiro rabisco até o be-a-bá. Em todos os desenhos coloridos vou estar: A casa, a montanha, duas nuvens no céu E um sol a sorrir no papel. (...) O que está escrito em mim Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer. A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer. Só peço a você um favor, se puder: Não me esqueça num canto qualquer. (Mutinho eToquinho, letra retirada do site http://www.toquinho.com.br) 08- A expressão “A vida segue sempre em frente” indica que, na vida, tudo (A) acaba. (B) passa. (C) recomeça. (D) reinicia. 09- No poema, o verso “Do primeiro rabisco até o be-a-bá” sugere a aprendizagem (A) do desenho. (B) da fala. (C) da escrita. (D) da pintura.
  • 6. 6 Leia a charge: 10- O questionamento da criança ao pai, na charge acima, mostra que: (A) A criança, por ser muito pequena, é ingênua. (B) A criança não sabe o que é teto. (C) Não há diferença social no país. (D) A curiosidade da criança não tem fundamento. Leia a história em quadrinhos.
  • 7. 7 Tem alguma coisa babando embaixo da cama – As aventuras de Calvin e Haroldo- Bill Watterson. SP: Conrad Editora, 2008. p. 99. Sobre o texto, marque a resposta correta. 11- No 4º quadrinho, as letras maiúsculas só não expressam (A) grito. (B) raiva. (C) ênfase. (D) descaso. 12- No 7º quadrinho, a ausência do balão pode ser interpretada como (A) hora do descanso de Calvin. (B) inspeção da área do bosque. (C) momento de reflexão dos personagens. (D) isolamento entre Calvin e Haroldo. Leia. 13- Embora os dois personagens da tirinha estejam inseridos no cenário rural, apresentam posturas diferentes quanto (A) à relação com o meio ambiente. (B) à visão social. (C) ao reflorestamento. (D) às relações interpessoais.
  • 8. 8 Leia o texto. Quando crescer, vou ser... ambientalista! (Fragmento) Efeito estufa, destruição da camada de ozônio, poluição, desmatamento, aquecimento global... Você já ouviu alguma dessas expressões? Ora, que pergunta! É claro que sim. Afinal de contas, há alguns anos esses temas ganham cada vez mais destaque nos meios de comunicação. Jornais, revistas, tevês, Internet chamam a atenção para as mudanças que estão ocorrendo no meio ambiente, especialmente sobre os impactos negativos das ações do homem. E quem é que fala desses assuntos? Quase sempre, os ambientalistas. Ambientalistas são todos aqueles que transformam em ações o ideal de que a relação entre as pessoas e o meio ambiente deve ser o menos predatória possível. (http://www.cienciahoje.ul.com.br) 14- O uso das reticências na segunda linha indica para o leitor que há (A) algumas expressões que não devem ser apresentadas. (B) várias transformações a serem feitas no meio ambiente. (C) outras expressões que se destacam no tema sobre meio ambiente. (D) muitas dúvidas sobre as situações restritas ao meio ambiente. Leia o texto abaixo. 15- O objetivo do texto é (A) mostrar a importância dos livros. (B) divulgar uma feira de livros (C) explicar como são feitos os livros. (D) indicar locais onde se vendem livros. Leia,com atenção, a proposta da produção textual. PRODUÇÃO TEXTUAL Objetivos: Analisar e avaliar:  a capacidade de imaginação e criação; a exposição das idéias e do ponto de vista, o uso da língua padrão.
  • 9. 9 Aluno (a), Todos nós temos grandes amigos. Escreva uma história que conte alguma situação misteriosa, ou engraçada, ou perigosa vivida por dois (duas) amigos(as). Você pode ser um (a) dos (as) personagens.Utilize apenas as linhas abaixo. Não se esqueça de dar um título à sua história. ________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • 10. 10 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PATOS DE MINAS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – IMPLEMENTAÇÃO DO CBC EQUIPE PIP – CBC – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL _____________________________________________________________________________________ AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA Escola Estadual:__________________________________________________________ Professor(a): ____________________________________________________________ Aluno:_________________________________________________Turma:___________ Atenção: Leia, com muita atenção, as questões da prova e marque apenas UMA resposta no Gabarito. Faça primeiramente a lápis, depois passe à tinta. GABARITO Disciplina LÍNGUA PORTUGUESA Questões 01 A B C D 02 A B C D 03 A B C D 04 A B C D 05 A B C D 06 A B C D 07 A B C D 08 A B C D 09 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D