SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
TERÇA-FEIRA GORDA, DE
CAIO FERNANDO ABREU


Um mapeamento da experiência estética
A ESCOLHA DO CONTO
Emancipação pessoal e política
T
E
R
Ç
A
-
F
E
I
R
A
G
O
R
D
A
,
D
E
C
A
I
O
F
E
R
N
A
N
D
O
A
B
R
E
U
O TÍTULO E A RELAÇÃO COM O
NOSSO REPERTÓRIO




o início da experiência estética
O REPERTÓRIO DURANTE A
EXPERIÊNCIA ESTÉTICA




- A relação das ações e características do personagem
com as características dos orixás: "Usava uma tanga
vermelha e branca, Xangô [...] Iansã com purpurina na
cara, Oxaguiã segurando a espada no braço levantado,
Ogum Beira-Mar sambando bonito e bandido" (p.2)
TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU
ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA
ESTÉTICA NO CONTO
A experiência homoerótica na festa de carnaval
1) O conto inicia com a narração do jogo de sedução
entre dois personagens masculinos numa terça-feira
de carnaval. Sobre tais personagens, sabemos
apenas suas características físicas (o):
"E não parecia bicha nem nada: apenas um corpo que
por acaso era de homem gostando de outro corpo, o
meu, que por acaso era de homem também" (p. 2)
(/);
2) Os personagens indicam que já se conheciam/
tinham se visto anteriormente, contudo não sabiam
de onde (o);
3) O enlace e a aproximação carnal entre os
personagens culmina na recusa, espanto intolerância
daqueles que estavam no salão e a retirada dos
personagens da festa(/):
"nos empurraram em volta, tentei protegê-lo com
meu corpo, mas ai ai repetiam empurrando, olham as
loucas, vamos embora daqui, ele disse" (p. 3)
(o) vazios
(/) quebra da good continuation
(@) loopings
DESFECHO:
TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU
"É perigoso não usar máscaras no carnaval" (p. 3)
4) Após a fuga da violência sofrida na festa de
carnaval, os personagens vão até o mar na
expectativa de vivenciar livremente os seus
desejos (@);
5) Contudo, de repente percebe-se que o cenário
degradante de perseguição e repressão sexual não
chegou ao fim (/). As pessoas que outrora estavam
no salão de festa e os violentaram surgem aos
montes em uma outra impetuosa onda de violência
(@).
"Mas vieram vindo, então, e eram muitos. Foge,
gritei, estendendo o braço. Minha mão agarrou um
espaço vazio. O pontapé nas costas fez com que eu
me levantasse. Ele ficou no chão. Estavam todos
em volta" (p. 3)
6) Diante da situação, um deles se vê obrigado a
fugir para salvar sua vida, vendo seu parceiro
"esborrachar-se contra o chão em mil pedaços
sangrentos" (p. 4).
(o) vazios
(/) quebra da good continuation
(@) loopings
TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU
TEMA
A violência homofóbica
revelada à vivência
homoerótica entre dois
homens.
HORIZONTE
A experiência homoerótica no
contexto do carnaval.
TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU
"A dor é a única
emoção que não usa
máscaras"
CAIO FERNANDO ABREU

Mais conteúdo relacionado

Mais de UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO

Configurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda Torres
Configurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda TorresConfigurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda Torres
Configurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda TorresUNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...
TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...
TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...
Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...
Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
Analise textual discursiva - Galiazzi & Moraes (2016)
Analise textual discursiva  - Galiazzi & Moraes (2016)Analise textual discursiva  - Galiazzi & Moraes (2016)
Analise textual discursiva - Galiazzi & Moraes (2016)UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / Summary
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / SummaryA Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / Summary
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / SummaryUNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)
Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)
Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)
Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)
Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 

Mais de UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO (17)

Configurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda Torres
Configurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda TorresConfigurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda Torres
Configurações das masculinidades no Romance FIM, de Fernanda Torres
 
TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...
TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...
TEATRALIDADE E TRADIÇÃO ORAL EM O ROMANCE DA NAU CATARINETA, DE ALTIMAR PIMEN...
 
O Lobo do Mar, de Jack London (análise)
O Lobo do Mar, de Jack London (análise)O Lobo do Mar, de Jack London (análise)
O Lobo do Mar, de Jack London (análise)
 
Slide o lobo do mar
Slide o lobo do marSlide o lobo do mar
Slide o lobo do mar
 
Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...
Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...
Verbos performativos de negação: uma abordagem semântico-pragmática - Ingedor...
 
Analise textual discursiva - Galiazzi & Moraes (2016)
Analise textual discursiva  - Galiazzi & Moraes (2016)Analise textual discursiva  - Galiazzi & Moraes (2016)
Analise textual discursiva - Galiazzi & Moraes (2016)
 
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / Summary
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / SummaryA Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / Summary
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence / Summary
 
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence
A Serpente Emplumada - D.H. LawrenceA Serpente Emplumada - D.H. Lawrence
A Serpente Emplumada - D.H. Lawrence
 
Tom Jones - Henry Fielding
Tom Jones - Henry FieldingTom Jones - Henry Fielding
Tom Jones - Henry Fielding
 
O QUINZE, de Rachel de Queiroz
O QUINZE, de Rachel de QueirozO QUINZE, de Rachel de Queiroz
O QUINZE, de Rachel de Queiroz
 
Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)
Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)
Júlio César - Willian Sheakspeare (análise)
 
Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)
Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)
Plano de aula - THE PHYSICIAN'S TALES (FROM CANTERBURY TALES)
 
Advérbios
AdvérbiosAdvérbios
Advérbios
 
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
 
LETRAMENTO LITERÁRIO
LETRAMENTO LITERÁRIOLETRAMENTO LITERÁRIO
LETRAMENTO LITERÁRIO
 
URUPÊS - MONTEIRO LOBATO
URUPÊS - MONTEIRO LOBATOURUPÊS - MONTEIRO LOBATO
URUPÊS - MONTEIRO LOBATO
 
MODERN ENGLISH
MODERN ENGLISH MODERN ENGLISH
MODERN ENGLISH
 

Último

apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxApresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxLusGlissonGud
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfEmanuel Pio
 
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxBloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxkellyneamaral
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 

Último (20)

apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxApresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxBloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 

Experiência homoerótica e violência no carnaval

  • 1. TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU Um mapeamento da experiência estética
  • 2. A ESCOLHA DO CONTO Emancipação pessoal e política T E R Ç A - F E I R A G O R D A , D E C A I O F E R N A N D O A B R E U
  • 3. O TÍTULO E A RELAÇÃO COM O NOSSO REPERTÓRIO o início da experiência estética
  • 4. O REPERTÓRIO DURANTE A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA - A relação das ações e características do personagem com as características dos orixás: "Usava uma tanga vermelha e branca, Xangô [...] Iansã com purpurina na cara, Oxaguiã segurando a espada no braço levantado, Ogum Beira-Mar sambando bonito e bandido" (p.2)
  • 5. TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NO CONTO A experiência homoerótica na festa de carnaval 1) O conto inicia com a narração do jogo de sedução entre dois personagens masculinos numa terça-feira de carnaval. Sobre tais personagens, sabemos apenas suas características físicas (o): "E não parecia bicha nem nada: apenas um corpo que por acaso era de homem gostando de outro corpo, o meu, que por acaso era de homem também" (p. 2) (/); 2) Os personagens indicam que já se conheciam/ tinham se visto anteriormente, contudo não sabiam de onde (o); 3) O enlace e a aproximação carnal entre os personagens culmina na recusa, espanto intolerância daqueles que estavam no salão e a retirada dos personagens da festa(/): "nos empurraram em volta, tentei protegê-lo com meu corpo, mas ai ai repetiam empurrando, olham as loucas, vamos embora daqui, ele disse" (p. 3) (o) vazios (/) quebra da good continuation (@) loopings
  • 6. DESFECHO: TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU "É perigoso não usar máscaras no carnaval" (p. 3) 4) Após a fuga da violência sofrida na festa de carnaval, os personagens vão até o mar na expectativa de vivenciar livremente os seus desejos (@); 5) Contudo, de repente percebe-se que o cenário degradante de perseguição e repressão sexual não chegou ao fim (/). As pessoas que outrora estavam no salão de festa e os violentaram surgem aos montes em uma outra impetuosa onda de violência (@). "Mas vieram vindo, então, e eram muitos. Foge, gritei, estendendo o braço. Minha mão agarrou um espaço vazio. O pontapé nas costas fez com que eu me levantasse. Ele ficou no chão. Estavam todos em volta" (p. 3) 6) Diante da situação, um deles se vê obrigado a fugir para salvar sua vida, vendo seu parceiro "esborrachar-se contra o chão em mil pedaços sangrentos" (p. 4). (o) vazios (/) quebra da good continuation (@) loopings
  • 7. TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU TEMA A violência homofóbica revelada à vivência homoerótica entre dois homens. HORIZONTE A experiência homoerótica no contexto do carnaval.
  • 8. TERÇA-FEIRA GORDA, DE CAIO FERNANDO ABREU "A dor é a única emoção que não usa máscaras" CAIO FERNANDO ABREU