Plano de aula desenvolvido sobre a abordagem do conto "The Physician's Tale", do livro "Canterbury Tales", de Geoffrey Chaucer, a ser desenvolvida na disciplina de Língua Inglesa para uma turma de 9° ano.

1. UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
CAMPUS MATA NORTE
CURSO DE LETRAS
Hellyton José Vieira Marinho
José Paulo Alexandre de Barros Júnior
Maria de Fátima Ramos da Silva
Samantha Joyce Ferreira Wanderley da Silva
Tarcízio Lopes Xavier
Thaynã Guedes Emanoela Carneiro
METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA
Plano de aula desenvolvido
como requisito para obtenção
parcial da nota da disciplina de
Metodologia do Ensino da
Língua Inglesa ministrada pela
Prof.ª Me. Valéria Amaral no
curso de licenciatura em Letras
no Campus Mata Norte – UPE.
Nazaré da Mata, 03/05/2018.

2. I. Plano de Aula: Data: 03/05/2018
II. Dados de Identificação:
Disciplina: Língua Inglesa
Série: 9° ano
III. Aula n° 01 e 02 IV. Carga horária: 4 aulas de 50
minutos.
V. Tema:
- A Literatura Inglesa: Canterbury Tales
VII. Objetivos:
- Introduzir a literatura inglesa nas aulas de Língua Inglesa, para que assim, o
discente obtenha competências como interpretar, analisar a criticar textos
literários. Nessa intenção, o trabalho com literatura pretende através desse viés,
fazer com que o aluno possa desenvolver gosto pela leitura, bem como obter
fluência e desinibição no ato de falar e escrever em inglês.
- Introduzir o livro “Canterbury Tales” compreendendo sua estrutura em contos
escritos tanto em prosa quanto em versos, fazendo com que o aluno compreenda
a importância da obra para a popularização do inglês como língua literária.
- Trabalhar mais especificamente o conto “The Physician’s Tale”, estabelecendo
relação com os demais contos do livro, objetivando ampliar o grau de percepção e
análise do discente com textos em língua inglesa.
- Utilizar o conto “Physician’s tale” tanto em forma de texto oral, quanto em forma
de texto escrito para que o aluno consiga identificar e reconhecer diferentes atos
de comunicação.
- Identificar características literárias no conto “Physician’s Tale”, bem como
analisar as referências externas ao texto como contexto histórico, político, autor,
opinião, etc.
- Explicar, reconhecer e relacionar mecanismos linguísticos e gramaticais inerentes
ao texto, além de comparar com a linguística do texto original na época em que foi
escrito.
VIII. Conteúdo:
- Canterbury Tales: Redação e manuscritos, linguagem e influência;
- The Physician’s Tale
- Geoffrey Chaucer: o legado do maior poeta Inglês da Idade Média;
- Introdução a história da língua inglesa: Middle English;

3. IV. Desenvolvimento do tema:
Antes de iniciar a aula, o professor deverá fazer a checagem do conhecimento
prévio dos alunos, objetivando saber se a classe já teve contato com alguma obra
de literatura inglesa, citando grande exemplos de autores e obras, e até mesmo o
livro ou o conto que será trabalhado durante as aulas.
1° momento (2 aulas de 50 minutos)
O professor antecipadamente deve enviar o conto The Physician’s Tale (em
português) para leitura prévia em casa, para que possa ser discutido durante este
primeiro momento.
Através dos pressupostos da estética da recepção em que o leitor (aluno) fica
reconhecido em seu papel ativo na constituição do sentido do texto, de modo a
não estar limitado à apreensão de um sentido dado, mas envolvido em um
processo dinâmico com o texto, o professor deve iniciar um debate em sala de
aula sobre o conteúdo e possíveis sentidos obtidos pelo discente durante a leitura
em casa do texto. Todo esse debate possibilitará que todos atinjam um consenso
e cheguem a uma interpretação única em conjunto. Logo em seguida, será
distribuída uma atividade de caráter interpretativo (em anexo I) para ser
respondida de acordo com o que se compreendeu do debate. A correção deverá
ser feita em grupo, para que assim seja finalizada a primeira etapa.
Após os discentes terem trabalhado o texto pelo texto em meio à metodologia
de letramento literário proposta, o professor deve, aos poucos, introduzir meios
para fazer a análise das referências externas ao texto, ressaltando em primeiro
momento as referências históricas. Deve ser ressaltado que o conto trabalhado foi
encontrado inicialmente numa língua denominada Old English, que se diferencia
um pouco do inglês atual que eles estão estudando. Serão entregue a turma textos
impressos do conto em tanto em Old English quanto no Modern English (inglês
atual), para que a turma, em grupos, tente ler e notar as possíveis diferenças entre
os idiomas. Após a análise dos textos em grupo, será entregue outra atividade
(anexo II) que trata justamente da relação entre algumas frases do conto nos dois
idiomas. Juntamente com o professor, todos verificarão se as correspondências
foram feitas adequadamente, para que o professor finalize este primeiro momento
em uma pequena aula expositiva sobre uma breve introdução à história da Língua
Inglesa focada no período da língua abordado durante a aula.
2° momento (2 aulas de 50 minutos):
Em uma aula expositiva, o professor introduzirá o livro no qual pertence o conto
trabalhado na aula anterior aos alunos, destacando sua estrutura, estética e
composição. O professor deve ressaltar também a relevância do livro para o
reconhecimento do inglês como uma língua literária. No momento, além de ajuda
audiovisual (utilizando slides com imagens e vídeos sobre o assunto abordado), o
professor também distribuirá à classe textos impressos referentes ao tema
(Canterbury Tales: Redação e manuscritos, linguagem e influência) que irão

4. auxiliar tanto nos debates durante a aula, quanto na realização da atividade
proposta no fim da aula (em anexo III).
Por fim, o professor discutirá sobre a vida e obra do autor, ressaltando sua
relevância para a Literatura Inglesa. Logo após, será feita a correção oral da
atividade em ANEXO III.
VII. Recursos didáticos:
- Lousa;
- Datashow;
- Caixa de som;
- Atividades e textos impressos;
VIII. Avaliação:
A avaliação se constituirá de um procedimento formativo e continuado de
construção do conhecimento, com base na observação e no monitoramento dos
alunos na sala de aula, seja individualmente, seja por meio de atividades em
grupo. Além disso, serão utilizadas como método avaliativo atividades em sala de
aula como produções textuais, apresentação de trabalhos e discussão de
atividades escritas. A disciplina, a pontualidade e o capricho também serão
importantes no conceito final atribuído ao aluno.
XIX. Bibliografia:
CHAUCER, Geoffrey. The Canterbury Tales. Londres: Mews Gate, 1775.
PEARSALL, Derek. The Canterbury Tales. London: G. Allen & Unwin, 1985.