Este documento descreve uma pesquisa que investiga como histórias em quadrinhos podem ajudar a desenvolver leitores proficientes. Os alunos participarão de oficinas para ler textos, desenvolver roteiros e criar suas próprias histórias em quadrinhos, o que pode melhorar suas habilidades de leitura e torná-las mais críticas e autônomas. A pesquisa visa tornar a leitura mais atraente para os alunos e oferecer aos professores uma nova atividade de interação entre texto, aluno e professor

1. Da leitura à produção de quadrinhos: uma aprendizagem significativa
A presente pesquisa busca investigar de que forma as histórias em quadrinhos (HQ)
contribuem para a formação de leitores proficientes. O trabalho, que faz parte do
PIBID/CAPES Letras Língua Materna, da UNIPAMPA, será realizado em uma escola
pública de Jaguarão/RS. Pretendemos colaborar com os educadores e futuros
profissionais para que possam tornar a leitura e, consequentemente, suas aulas muito
mais atrativas para os alunos. Para que isso ocorra, segundo Martins (1997, p.34), é
necessário “criar condições para o educando realizar a sua própria aprendizagem,
conforme seus próprios interesses, necessidades, fantasia, segundo as dúvidas e
exigências que a realidade lhe apresenta.” No desenvolvimento deste trabalho, serão
utilizados personagens fictícios, criados exclusivamente para este fim. Os textos que
serão quadrinizados serão escolhidos pelas equipes de alunos formadas em sala de aula.
Os grupos formados terão oficinas de leitura, nas quais os alunos farão o primeiro
contato com os textos, sobre os quais produzirão análises e resumos. Em sequência,
serão oferecidas oficinas de roteiros, quadrinhos e, para concluir, confeccionarão suas
HQ. Durante este processo, poderemos observar e identificar as características da leitura
de cada aluno. Com esta nova prática de leitura, o aluno contará com uma ferramenta,
criando a possibilidade de recontar uma história, de maneira particular e ilustrada.
Assim, esses aprendizes serão capazes de utilizar as estratégias de leitura, para se
tornarem mais críticos e autônomos. Com este trabalho, refletimos tanto sobre a
produção textual diversificada, incentivando a formação de leitores, quanto ofertamos
uma alternativa aos professores, que poderão desenvolver, na sala de aula, uma
atividade de interação entre texto, aluno e professor.
Palavras-chave: leitura, língua materna, gêneros textuais.