1. LEITURA E PRODUÇÃO: UM PROCESSO ANCORADO EM HISTÓRIAS EM
QUADRINHOS
Renan Cardozo Gomes da Silva (UNIPAMPA- 1º autor)
Santiago Bretanha Freitas (UNIPAMPA- 2º autor)
Prof. Dr. Luis Fermando da Rosa Marozo (UNIPAMPA- orientador)
Eixo 10 Pesquisa em outros contextos educacionais: relações com programas,
ensino, pesquisa e extensão.
Os quadrinhos são gêneros que circulam por diversos meios que rodeiam o
nosso cotidiano, frequentemente presentes em redes sociais, jornais e revistas.
Pensando nisso, vemos que sua inserção na escola é oriunda desta circulação
em massa, com tudo, ensinar utilizando histórias em quadrinhos pode ser uma
tarefa complicada já que, segundo Ramos (2012), elas são um gênero que
abarca vários outros gêneros, se classificando em: cartuns, charges, tiras
cômicas, dentre outros. Desta forma, seguindo a concepção de leitura como
interação entre texto e leitor, de Solé (1998), e de que os quadrinhos são uma
rica fonte de ironia e intertextualidade, sendo considerado muito importante
para trabalhar diversas questões em sala de aula, sobretudo no se refere às
analogias discursivo-interacionistas. Vinculado ao PIBID/CAPES Letras Língua
Materna do Campus Unipampa/Jaguarão, este trabalho tem por objetivos
refletir sobre a utilização do site Pixton como ferramenta de ensinoaprendizagem dos alunos em sala de aula, abarcando a leitura e produção de
histórias em quadrinhos. A atividade apresentada foi desenvolvida na turma de
1ª série do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Hermes Pintos
Affonso com a proposta de desenvolver um jornal escolar impresso, o qual teve
como referente um jornal local; nesta atividade os alunos tinham que
desenvolver notícias, reportagens e histórias em quadrinhos, baseados no seu
cotidiano fundamentando-se nas seções dos diários da cidade. No que se
refere às histórias em quadrinhos, trabalhamos com um roteiro que envolvia
questões tanto acerca da estrutura do gênero, quanto de caráter discursivo,
tendo como principal finalidade nortear as produções. Com a conclusão deste
trabalho observamos motivação por parte dos alunos com relação à proposta,
além de estes apresentarem, gradativamente, uma evolução considerável das
suas capacidades de produção textual, o que, por sua vez, demonstra também
um grau satisfatório de compreensão e interpretação do referido gênero. Além
da atividade possuir resultados positivos, também pudemos refletir sobre as

2. próprias metodologias adotadas, que em alguns casos foram falhas, e,
superadas no processo interativo de aprendizagem entre aluno e professor.
Palavras-chave: Leitura; Pixton; Histórias em quadrinhos.
Referencias
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MEC/SEF: Brasília, 2000.
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MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos caminhos de
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PORTO, Márcia. Um Diálogo entre os Gêneros Textuais. Curitiba: Aymará,
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RAMOS, Paulo. A leitura dos quadrinhos. São Paulo: Contexto, 2012.
SOLÉ, Isabel (1998): Estratégias de leitura. Porto alegre: Artes médicas.