Teoria Crítica/Pedagogia

1. TeoriaTeoria
CríticaCrítica

2. • FACULDADE ZACARIAS DE GÓES
• Professora: Telma Marcelo
• Disciplina: Currículo e Planejamento
• Componentes:
• Gildete
• Ana Paula
• Luciene
• Lília
• Taís

3. • Teoria crítica da sociedade é uma
abordagem teórica que, contrapondo-se à
teoria tradicional, de tipo cartesiano, busca
unir teoria e prática, ou seja, incorporar ao
pensamento tradicional dos filósofos uma
tensão com o presente.
• Foi utilizada, criticada e superada por diversos
pensadores e cientistas sociais, em face de
sua própria construção como teoria, que é
autocrítica por definição.

4. Marxismo teórico e renovado – incorpora influência
de Freud, Weber e outros – , elaborando a Teoria
Crítica
•Autores:
• Max Horkheimer (1895 -1973)
• Theodor Adorno (1903 -1969)
• Walter Benjamin (1892 -1940)
• Herbert Marcuse (1898 -1979)
• Jürgen Habermas (1929)

5. http://www.youtube.com/watch
“Não é o bem, mas o mal,
que é objeto da teoria.
Ela já pressupõe a
reprodução da vida nas
formas determinadas em
cada caso. Seu
elemento é a liberdade,
seu tema a opressão”
(ADORNO; HORKHEIMER,
Dialética do
esclarecimento)

6. • A Pedagogia crítica é uma filosofia educacional
descrita por Henry Giroux como um "movimento
educacional, guiado por paixão e princípio, para
ajudar estudantes a desenvolverem consciência de
liberdade, reconhecer tendências autoritárias, e
conectar o conhecimento ao poder e à habilidade
de tomar atitudes construtivas.“
• Baseado na teoria marxista, a pedagogia crítica é
ligada à democracia radical, o anarquismo, o
feminismo, e outros movimentos que lutam pelo que
descrevem como justiça social.

7. • O pedagogista crítico Ira Shor, define pedagogia
crítica como: "Hábitos de pensamento, leitura,
escrita e fala que vão além do significado
superficial, primeiras impressões, mitos dominantes,
pronunciamentos oficiais, clichês tradicionais,
sabedoria recebida e meras opiniões, para entender
o significado profundo, causas radicais, contexto
social, ideologia e consequências pessoais de
qualquer ação, evento, objeto, processo,
organizações, experiência, texto, assunto subjetivo,
política, mídia de massa ou discurso."

8. • A Pedagogia Crítica inclui relações entre ensinar e
aprender. Seus defensores afirmam que é um
processo contínuo do que eles chamam de
"desaprender, aprender, reaprender, refletir,
avaliar", e do impacto que essas ações têm sobre
os próprios alunos.

9. • Contexto do pensamento:
• Surgimento e queda do nazismo,
• ascensão e burocratização do socialismo
(experiência de desencanto),
• integração do proletariado às sociedades
capitalistas avançadas (idem),
• hegemonia do capitalismo (com tendências
autoritárias e totalitárias).
• “Dialética do Iluminismo”: Vitória da razão
instrumental
• Pioneira análise crítica dos meios de comunicação
situa-se no marco da formação das formas de vida
contemporânea, nas quais a mídia ocupa um papel
central na integração dos indivíduos ao sistema
social e econômico

10. • Liberdade

11. ReferênciasReferências
ADORNO, Theodor. Educação e Emancipação. São
Paulo: Paz e Terra, 1995.
MARR, Wolfgang Leo. Adorno, Semiformação e
Educação. Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 83, p.
459-476, 2003. Disponível <
http://www.scielo.br/pdf/es/v24n83/a08v2483.pdf>
Etc (..)

12. Fim