Clima@
EduMedia
MOOC:
A (re)invenção de práticas
educativas
Luísa Aires
Universidade Aberta
Massive. Elevado número de participantes.
Open. Aberto a todos, com acesso à
Internet. Gratuito.
Online. Todas as vertente...
.
Curso Online desenhado para um elevado número de
participantes que tenham acesso e saibam aceder à
Internet; aberto a qu...
.
Fonte: Delta Initiative ( http://www.deltainitiative.com/)
TIPOS DE MOOC
.
Fonte: Class Central (2014)
Cursos por Provedor/Consórcio
.
http://monitor.icef.com/2015/01/global-review-maps-state-moocs-2014/
Provider # of Students
Coursera 11+ million
edX 3+ ...
.
Fonte: Class Central
MOOC programados ou iniciados
2011-2015
.
Fonte: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf
Motivos da Oferta
.
Educação Aberta Educação Online
Educação Aberta Online
Movimento MOOC
Nova Ecologia Educativa
.
• Matrícula/inscrição/
calendário académico
• Participação
• Aproveitamento/Avaliação
• Estudante/Utilizador (DeBoer, Ho...
Paradigma Educativo Aberto
Equilíbrio de novas forças
32%
MOOC
Alterações climáticas nos media escolares
Fontes
Allen, E.; Seaman, J. (2014). Grade Change. Tracking Online Education in the United States. Babson Survey
Research ...
Obrigada.
laires@uab.pt
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

MOOC "Alterações Climáticas nos Media Escolares" (14_11_015)_Univrersidade do Porto

741 visualizações

Publicada em

This theoretical presentation aims to contribute to a conceptual description about online distance education territories and especially the MOOCs. We propose some references to describe Open Education in digital society and its most relevant current movement, such as Massive Open Online Courses (MOOC). We highlight a new learning ecology, as well as we enhance the importance of reconceptualizing traditional concepts, such as enrollment, participation, attendance, students’ achievement, according to DeBoer, Ho, Stump e Breslow (2014). Finally, we reiterate the positive outcomes of the MOOC “Climate Changes in Educational Media” (Clima@EduMedia Project), coordinated by José Azevedo (University of Porto).

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
741
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
4
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
1
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

MOOC "Alterações Climáticas nos Media Escolares" (14_11_015)_Univrersidade do Porto

  1. 1. Clima@ EduMedia MOOC: A (re)invenção de práticas educativas Luísa Aires Universidade Aberta
  2. 2. Massive. Elevado número de participantes. Open. Aberto a todos, com acesso à Internet. Gratuito. Online. Todas as vertentes acessíveis online. Course. Oferta educativa estruturada, não- formal (1 a 4 créditos). Acrónimo
  3. 3. . Curso Online desenhado para um elevado número de participantes que tenham acesso e saibam aceder à Internet; aberto a qualquer indivíduo independentemente do seu nível académico; oferece a possibilidade de frequência do curso completamente online e gratuito. (OpenUpEdu, 2015) MOOC
  4. 4. . Fonte: Delta Initiative ( http://www.deltainitiative.com/) TIPOS DE MOOC
  5. 5. . Fonte: Class Central (2014) Cursos por Provedor/Consórcio
  6. 6. . http://monitor.icef.com/2015/01/global-review-maps-state-moocs-2014/ Provider # of Students Coursera 11+ million edX 3+ million Udacity 1.5+ million MiriadaX 1+ million FutureLearn 800,000+ 2014
  7. 7. . Fonte: Class Central MOOC programados ou iniciados 2011-2015
  8. 8. . Fonte: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf Motivos da Oferta
  9. 9. . Educação Aberta Educação Online Educação Aberta Online Movimento MOOC Nova Ecologia Educativa
  10. 10. . • Matrícula/inscrição/ calendário académico • Participação • Aproveitamento/Avaliação • Estudante/Utilizador (DeBoer, Ho, Stump & Breslow, 2014). https://www.mozillaignite.org/apps/477 MOOC Novas Formas de Aprender MOOC- Não é um curso online formal!
  11. 11. Paradigma Educativo Aberto Equilíbrio de novas forças
  12. 12. 32% MOOC Alterações climáticas nos media escolares
  13. 13. Fontes Allen, E.; Seaman, J. (2014). Grade Change. Tracking Online Education in the United States. Babson Survey Research Group and Quahog Research Group, LLC. Recuperado de: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf Bates, T. (2011). OERs: The Good, the Bad and the Ugly. Recuperado de: http://www.tonybates.ca/2011/02/06/oers-the-good-the-bad-and-the-ugly Class Central, https://www.class-central.com/ DeBoer, J.; Ho, A.; Stump, G.; Breslow, L. (2014). Changing ‘Course': Reconceptualizing Educational Variables for Massive Open Online Courses. Educational Researcher, vol. XX, 1-11. DOI: 10.3102/0013189X14523038. Deimann, M.; Farrow, R. (2013). Rethinking OER and their Use : Open Education as Bildung. International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 14, nº3, July, 344-360. Recuperado de: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1370/2542 Downes, S. (2013). The Resurgence of Community in Online Learning. Recuperado de: http://halfanhour.blogspot.co.uk/2013/05/mooc-resurgence-of-community-in-online.html Gil-Jaurena, I (2013). Openness in higher education. Open Praxis, vol. 5 issue 1, January–March 2013, 3–5. Peters, M. (2009. The History and Emergent Paradigm of Open Education. In M. Peters & R. Britez (eds). (2008), Open Education and Education for Openness (3-16). Rotterdam: Sense Publishers Zawacki-Richter, O.; Anderson, T. (eds.) (2014). Online Distance Education. Towards a research agenda. Athabasca University: AU Press.
  14. 14. Obrigada. laires@uab.pt

×