Este plano de unidade didática para a disciplina de Geografia aborda as relações entre cidades e campo em Portugal, analisando a distribuição e características da rede urbana portuguesa e comparando-a com redes de outros países europeus. Os alunos irão discutir medidas para equilibrar a rede urbana em Portugal e o papel das cidades médias, bem como formas de complementaridade entre cidades e mundo rural.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERTÃ
GESTÃO CURRICULAR
Plano de Unidade Didática
DISCIPLINA Geografia UNIDADE DIDÁTICA 3.3. A Rede urbana e as novas relações cidade-campo
TEMPOS LETIVOS 28 ANO DE ESCOLARIDADE 11º TURMAS C ANO LETIVO 2016/2017
CONTEÚDOS OBJETIVOS/DESCRITORES ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS RECURSOS
3.3 – A rede urbana e as novas relações
cidade-campo
3.3.1 - As características da rede urbana
. as aglomerações urbanas no território
. a hierarquia dos lugares na rede
. vantagens e limitações da dispersão ou
da concentração do povoamento
3.3.2 - A reorganização da rede urbana
. o papel das cidades médias
. o atenuar do crescimento das grandes
aglomerações
. a inserção na rede urbana europeia
3.3.3 - As parcerias entre cidades e o
mundo rural
. as complementaridades funcionais
. as estratégias de cooperação institucional
Analisar a distribuição espacial dos centros urbanos em Portugal;
. Caracterizar a rede urbana portuguesa;
. Comparar a rede urbana portuguesa com redes urbanas de países
europeus;
. Discutir medidas conducentes ao equilíbrio da rede urbana;
. Equacionar o papel das cidades médias na reorganização da rede urbana;
. Problematizar o papel dos transportes e da criação de infra-estruturas e
equipamentos no desenvolvimento das cidades médias;
. Reflectir sobre as vantagens e as limitações da concentração e da
dispersão do povoamento;
. Discutir formas de complementaridade e de cooperação entre as cidades;
. Discutir a posição hierárquica das cidades portuguesas nas redes urbanas
ibérica e europeia;
. Equacionar medidas que visem aumentar a visibilidade internacional das
cidades portuguesas;
. Identificar parcerias entre cidades e o mundo rural;
. Equacionar as consequências das parcerias entre cidades e o mundo rural.
Utilização da disciplina moodle da turma.
- Exploração das figuras do e-manual (em ppt / ou na
escola virtual.
- Exploração dos recursos interativos da escola virtu-al
e no youtube (ligações na plataforma moodle).
- Exploração dos recursos interativos da escola virtu-al.
- Exploração das páginas web.
- Análise de textos escritos, dados estatísticos e
fotografias.
- Realização de debates para analisar e reflectir sobre
exemplos de situações concretas;
- Fichas de trabalho;
- Trabalhos de pares e individual.
- Realização de esquemas síntese.
Resolução das atividades do manual.
Resolução das questões de exame.
Resolução das propostas do caderno de atividades.
Manual e manual virtual;
- Caderno de Atividades (do
aluno);
- Plataforma Moodle
(disciplina Geografia A – 10º);
- Fichas de trabalho;
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2. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERTÃ
AVALIAÇÃO
Avaliação diagnóstica, formativa e sumativa.
PROFESSORES RESPONSÁVEIS
Ilda Bicacro
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