Mensagens 10 - planificação

1. Editável
e
fotocopiável
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Mensagens
10.
o
ano
1
DOMÍNIOS AE: CONHECIMENTOS,CAPACIDADES EATITUDES Conteúdos
DESCRITORES DO
PERFIL DOS ALUNOS
Avaliação
ORALIDADE
(COMPREENSÃO
ORAL
–
CO)
– Interpretar textos orais dos géneros reportagem e
documentário, evidenciandoperspetiva crítica e
criativa.
– Sintetizar o discurso escutadoa partir do registode
informação relevante quanto aotema e à estrutura.
CO
• Canção «A fugir do ser», de Bárbara Tinocoe Vladien
Grigorovschii
E
• Texto de opinião – «O valor da informação para o nosso
crescimentoindividual e coletivo»
L
• Crónica – «A mulher doRenascimento», de Capicua
EL
• Poema – «Paráfrase», de Pedro Mexia
G
• Funções sintáticas
• Orações subordinadas
Unidade 1 – Poesia trovadoresca
1.o período 24 tempos letivos
CO
• Canção «Amar pelos dois», de Salvador Sobral
• Canção «Eu sei lá», de Bárbara Tinoco
• Canção «Estrela da tarde», de Arydos Santos – Amor
Eletro
• Canção «Quemme dera», de Mariza
• Vídeo – Trailer bailado Romeue Julieta (2019)
• Vídeo – Trailer Tristãoe Isolda
• Crónica de Ricardo Araújo Pereira, «Mixórdia de
Temáticas», da Rádio Comercial
• Excertos doprograma televisivo «Originalé a cultura –
Escárnio e Maldizer», da SICNotíciasmoderado por
Cristina Ovídio
-------------------------------------------------------------------
Unidade 0 – Diagnose
1.o período 2 tempos letivos
Conhecedor / Sabedor /
Culto / Informado
(A, B, G, I, J)
Sistematizador /
Organizador
(A, B, C, I, J)
______________
Comunicador
(A, B, D, E, H)
Respeitador
da diferença / do outro
(A, B, E, F, H)
Participativo /
Colaborador
(B, C, D, E, F)
Conhecedor / Sabedor /
Culto/ Informado
(A, B, G, I, J)
Sistematizador /
Organizador
(A, B, C, I, J)
Criativo
(A, C, D, J)
______________
• Diagnóstica.
• Formativa.
• Sumativa.
• Observaçãodireta
(grelhas variadas).
• Fichas formativas.
• Testes escritos.
• Questões de aula.
• Trabalhoescrito.
• Oralidade
(compreensão
e produção oral).
• Leitura, Educação
Literária, Gramática
e Escrita (produção
escrita).
• Projeto de Leitura.
• Participação/Empenho.
• Responsabilidade
(pontualidade/ TPC/
material).
• Comportamento.
• Auto e heteroavaliação.
ORALIDADE
(EXPRESSÃO
ORAL
–
EO)
– Produzir textos adequados à situaçãode comunicação,
com correção e propriedade lexical.
– Exprimir, com fundamentação, pontos de vista
suscitados por leiturasdiversas.
– Fazer exposições oraispara apresentaçãode leituras
(apreciação crítica de obras, partes de obras outextos
com temas relevantes), de sínteses e de temas
escolhidos autonomamente ou requeridos por outros.
– Utilizar adequadamente recursos verbaise não-verbais
para aumentar a eficácia das apresentações orais.
– Utilizar de modo apropriado processos como retoma,
resumoe explicitaçãono uso da palavra emcontextos
formais.
– Recorrer a processos de planificação e de avaliaçãode
textos para melhoriados discursos orais a realizar.
Planificação anual

2. 2
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o
ano
DOMÍNIOS AE: CONHECIMENTOS,CAPACIDADES EATITUDES Conteúdos
DESCRITORES DO
PERFIL DOS ALUNOS
Avaliação
LEITURA
(L)
– – Ler em suportes variados textos de diferentes graus de
complexidade dos géneros seguintes:relatode
viagem, exposiçãosobre um tema, apreciação crítica e
cartoon.
– Realizar leitura crítica e autónoma.
– Analisar a organização interna e externa do texto.
– Clarificar tema(s), ideias principais, pontos de vista.
– Analisar os recursos utilizados para a construçãodo
sentidodo texto.
– Interpretar o sentido global dotexto e a
intencionalidade comunicativa com base em
inferênciasdevidamente justificadas.
– Utilizar métodos de trabalhocientífico noregisto e
tratamentoda informação.
EO
• Expressãode pontos de vista
– Canção«Amar pelos dois», de Salvador Sobral
– Canção«Eu seilá», de Bárbara Tinoco
– Canção«Estrelada tarde», de Arydos Santos – Amor
Eletro
– Canção«Quem me dera», de Mariza
– Crónica de RicardoAraújoPereira, «Mixórdia de
Temáticas», da RádioComercial
– Excertos doprograma televisivo «Original é a cultura -
Escárnio e Maldizer», da SICNotícias, moderado por
Cristina Ovídio
 Exposiçãosobre umtema:amores malsucedidos.
___________________________________
Leitor
(A, B, C, D, F, H, I)
Conhecedor / Sabedor /
Culto/ Informado
(A, B, G, I, J)
Indagador / Investigador
(C, D, F, H, I)
Criativo
(A, C, D, J)
Responsável / Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Comunicador
(A, B, D, E, H)
______________
Planificação anual

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o
ano
3
DOMÍNIOS AE: CONHECIMENTOS,CAPACIDADES EATITUDES Conteúdos
DESCRITORES DO
PERFIL DOS ALUNOS
Avaliação
EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
(EL)
– – Interpretar textos literários portugueses de diferentes
autores e géneros, produzidos entre os séculos XII e
XVI.
– Contextualizar textos literários portuguesesanteriores
ao séculoXVII em funçãode marcos históricos e
culturais.
– Relacionar características formaisdo texto poético
com a construçãodo sentido.
– Analisar o valor de recursos expressivos para a
construçãodosentido dotexto, designadamente
alegoria, interrogaçãoretórica, metonímia, aliteração,
apóstrofe, anástrofe.
– Comparar textos emfunção de temas, ideiase valores.
– Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos
presentes nos textos.
– Expressar, oralmente ou por escrito, pontos de vista
fundamentados, suscitados pelas obras e seus
autores.
– Desenvolver um projetode leitura que revele
pensamentocríticoe criativo, a apresentar
publicamente emsuportes variados.
E
• Texto de opinião – «As semelhançase as diferenças entre
o namoro de antigamente e a forma de namorar atual»
• Exposiçãosobre umtema
– «A importância dos olhos na poesia»
– «A importância das cantigasde escárnioe maldizer
enquantodocumentos da época preciosos»
________________________________
L
• Textos informativos:
– «Cronologia – Poesia trovadoresca»
– «O que é a lírica trovadoresca?»
– «Qual é a sua origem?»
– «Em que língua foi divulgada?»
– «Como chegouaté nós?»
– «Quem foram os seus autores?»
– «Quais as características desta lírica?»
– «Ficha Informativa 1:cantigas de amigo»
– «Ficha Informativa 2:fonética e fonologia:processos
fonológicos»
– «Ficha informativa 3:cantigasde amigo – relaçãocom a
Natureza, confidênciaamorosa e variedade do
sentimentoamoroso»
– «Ficha Informativa 4:cantigas de amor»
– «FichaIinformativa 5:cantigas de amigoe cantigas de
amor»
– «Ficha Informativa 6:cantigas de escárnioe maldizer»
– «Ficha Informativa 7:o Português:génese, variaçãoe
mudança»
– «Síntese – Lírica trovadoresca»
• Imagem (iluminura)«Grupode trovadores», Cantigas de
Santa Maria
• Exposiçãosobre umtema – «O Amor na Idade Média»
________________________________
Leitor
(A, B, C, D, F, H, I)
Crítico / Analítico
(A, B, C, D, G)
Conhecedor / Sabedor /
Culto/ Informado
(A, B, G, I, J)
Indagador / Investigador
(C, D, F, H, I)
Sistematizador /
Organizador
(A, B, C, I, J)
Questionador
(A, F, G, I, J)
Criativo
(A, C, D, J)
______________
Planificação anual

4. 4
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o
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DOMÍNIOS AE: CONHECIMENTOS,CAPACIDADES EATITUDES Conteúdos
DESCRITORES DO
PERFIL DOS ALUNOS
Avaliação
ESCRITA
(E)
– Escrever sínteses, exposiçõessobre um tema e
apreciações críticas, respeitandoas marcas de género.
– Planificar o textoa escrever, após pesquisa e seleção de
informação pertinente.
– Redigir o textocom domínioseguro da organizaçãoem
parágrafos e dos mecanismos de coerência e de coesão
textual.
– Editar os textos escritos, em diferentes suportes, após
revisão, individual ou em grupo, tendoemconta a
adequação, a propriedade vocabular e a correção
linguística.
– Respeitar os princípios dotrabalhointelectual:
identificação das fontes utilizadas, cumprimentodas
normas de citação, usode notasde rodapé e
referenciaçãobibliográfica.
EL
Poesiatrovadoresca
• Contextualizaçãohistórico-literária
• Representações de afetos e emoções: «Ondas domar de
Vigo», de Martim Codax
Relaçãocom a Natureza:«Ai flores, ai flores do verde
pino», de D. Dinis
Confidência amorosa:«Nãochegou, madre, o meu amigo»,
de D. Dinis
Variedade dosentimento amoroso:
– «Digades, mia filha velida», de Pero Meogo
– «Deus!Que leda m’esta noite vi»,de JoãoMendes de Briteiros
O elogiodo amor cortês: «Quer euemmaneira de
proençal», de D. Dinis
A coita de amor
– «Se eu podesse desamar», de Peroda Ponte
– «Estes olhosnunca perderám», de JoãoGarciade Guilhade
 A dimensãosatírica
– a paródiado amor cortês:«Ai, dona fea, fostes-vos
queixar», de João Garciade Guilhade
– a crítica de costumes:«Quem a sesta quiser dormir», de
Pero da Ponte
 Espaços e circunstâncias
• Linguagem, estiloe estrutura:
– cantiga de amigo:caracterizaçãotemática e formal
(registode língua, paralelismo:refrãoe leixa-pren)
– cantiga de amor:caracterização temática e formal
(registode língua, estruturassintáticas recorrentes,
figuras de estiloe léxico)
– Cantiga de escárnioe maldizer:caracterização temática e
formal (registode língua e figuras de estilo)
– recursos expressivos:a comparação, a hipérbole, a ironia,
a metáfora, a personificação
________________________________
Conhecedor / Sabedor /
Culto/ Informado
(A, B, G, I, J)
Comunicador
(A, B, D, E, H)
Responsável / Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Respeitador
da diferença / do outro
(A, B, E, F, H)
Participativo /
Colaborador
(B, C, D, E, F)
Criativo
(A, C, D, J)
______________
Planificação anual

5. Editável
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5
Gramática
(G)
– Conhecer a origem, a evolução e a distribuição
geográfica doPortuguês nomundo.
– Reconhecer processos fonológicos que ocorrem no
português (na evoluçãoe nouso).
– Analisar com segurança frases simples e complexas
(identificaçãode constituintes e dasrespetivas
funções sintáticas, incluindo complementodo nome e
do adjetivo, divisão e classificaçãode orações,
incluindoorações subordinadassubstantivas
relativas).
– Reconhecer valores semânticos de palavras
considerandoo respetivo étimo.
– Explicitar o significadodas palavras com base na
análise dos processos de formação.
– Usar de modointencionaldiferentes valores modais
atendendoà situaçãocomunicativa (epistémicos,
deônticos e apreciativos).
– Reconhecer a anáfora comomecanismode coesãoe
de progressãodotexto.
– Relacionar situaçõesde comunicação, interlocutores e
registos de língua (grau de formalidade, relação
hierárquica entre os participantes, modooral ou
escritoda interação), tendoemconta os diversos
atos de fala.
G
• Classes de palavras
• Fonética e fonologia – processos fonológicos (inserção,
supressãoe alteração)
• Sintaxe: frase complexa
• Análise do discurso: coesão textual
Unidade 2 – Fernão Lopes, «Crónica de D. João I»
1.o período 20 tempos letivos
CO
• Vídeos «Fernão Lopes, o ofício de escrever a História» e
«As Crónicas de Fernão Lopes”
• Vídeo «O mundo em protestocontra a crise climática»
• Vídeo «25 de Abril – Infominuto»
• Reportagem«Com as ruasvazias, a festa da liberdade
faz-se em casa e de janelasabertas»
• «Cinco vilões que marcaram a nossa história», de Luís
Almeida Martins
• «Trem-bala», de Ana Vilelae DavidCarreira
------------------------------------------------------------------
EO
• Exposiçãosobre umtema – «Comparar o episódiodo
capítulo11 da Crónica de D. João I com os
acontecimentos que tiveram lugar no 25 de abril de
1974»
______________________________
E
• Apreciaçãocrítica – A escultura «Gallos», da autoria de
RubinEynon
• Exposiçãosobre umtema – A afirmaçãoda consciência
coletiva na «Crónica de D. João I»
___________________________________
Questionador
(A, F, G, I, J)
Conhecedor / Sabedor /
Culto/ Informado
(A, B, G, I, J)
Sistematizador /
Organizador
(A, B, C, I, J)
Criativo
(A, C, D, J)
______________
Planificação anual

6. 6
Editável
e
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©
Texto
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10.
o
ano
L
• Rubrica Mensagens:
– «História com emoção», Ana Rocha Sousa
– «Cruzadas», André Carrilho
• Textos informativos:
– «Cronologia»
– «FernãoLopes:o artista da palavra»
– «Ficha Informativa 1: atoresindividuaise coletivos na
Crónica de D. João I»
– «Ficha Informativa 2:reportagem»
– «Ficha Informativa 3:anáfora – processos de
referenciaçãoanafórica»
– «Em contexto»
– «Ficha Informativa 4:a afirmação da consciência
coletiva»
– «Sintese – Fernão Lopes, Crónica de D. João I»
• Apreciaçãocrítica «O rei maiscool dos últimos tempos»
• «Os gritos do povo de Lisboa», de Domingos Amaral
• Imagens
– «Painéis de SãoVicente de Fora»
– Foto do Largodo Carmo
___________________________________
EL
• Contextualizaçãohistórico-literária
• «Crónica de D. JoãoI» (1ª parte) – Excertos:capítulos:
– Capítulo11:«Do alvoroço que foi na cidade cuidando
que matavom o Meestre, e comoalófoi AlvoroPaaez e
muitas gentescom ele»
– Capítulo148:«Das tribulações que Lixboa padecia per
mingua de mantimentos»
• Afirmaçãoda consciência coletiva
• Atores (individuais e coletivos)
_________________________________
Planificação anual

7. Editável
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Mensagens
10.
o
ano
7
G
• Anáfora ‒ processos de referenciaçãoanafórica
• Processos fonológicos
Unidade 3 – Gil Vicente, «Farsa de Inês Pereira»
1.º /2.º períodos 24 tempos letivos
CO
• Trailer «Orgulho e preconceito»
• Encenação: «Farsa de Inês Pereira»
• Sketch «Como engatar (FUNCIONA MESMO)»
• Vídeos «Estado de Graça» e «O últimoa sair»
• Vídeo «# Portugal contra a violência
(#DitosImpopulares)»
• Reportagem «Cientista portuguesa vence prémio
europeu Horizonte Impacto 2020»
-------------------------------------------------------------------
EO
• Expressão de pontos de vista – «A existência, noamor,
de um parceiro ideal»
• Exposiçãosobre umtema – «Campanha para a proteção
das vítimas de violência doméstica # Portugal contra a
violência (#DitosImpopulares)»
• Apreciação crítica – Banda Desenhada Zits
___________________________________
E
• Exposiçãosobre umtema:
– «Técnicas de sedução»
– «A importânciada experiência na evoluçãode Inês
Pereira»
• Apreciação crítica – Cartoon, de Cristina Sampaio
___________________________________
Planificação anual

8. 8
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10.
o
ano
L
• Rubrica Mensagens:
– «Personagens quequeremviverde novo!»,Miguel Guilherme
– «Cruzadas», André Carrilho
 Textos informativos:
– «Cronologia»
– «O que sabemos sobre o autor?»
– «Que obra chegouaté nós?»
– «Qual foi o seucontexto de trabalho?»
– «Quais os géneros dotexto vicentino?»
– «As estruturas externa e interna»
– «Teatro em verso»
– «Ficha Informativa 1:valor modal»
– «Ficha Informativa 2:os processos de cómico»
– «Ficha Informativa 3:atos de fala»
– «Ficha Informativa 4:representaçãodoquotidiano»
– «Ficha Informativa 5:complemento donome»
– «Ficha Informativa 6:caracterizaçãodaspersonagens»
– «Ficha Informativa 7:dimensãosatírica da Farsa de
Inês Pereira»
– «Ficha Informativa 8: cartoon»
– «Síntese – Farsa de Inês Pereira»
EL
• Contextualizaçãohistórico-literária
• «Farsa de Inês Pereira», de GilVicente (integral)
– Caracterizaçãodaspersonagens
– Relaçãoentre as personagens
– Representaçãodoquotidiano
– Dimensãosatírica
– Linguagem, estilo e estrutura
___________________________________
Planificação anual

9. Editável
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10.
o
ano
9
G
• Valor modal
• Atos de fala
• Sintaxe:
– Funções sintáticas (retoma)
– Funções sintáticas:complementodo nome
– Frase complexa (subordinação)
• Processos de referenciaçãoanafórica
Unidade 4 – Luís de Camões, «Rimas»
2.o período 28 tempos letivos
CO
• Animação «Camões – vida e obra»
• Canção «Serenata doNorte», de Miguel Araújo
• Canção «O tempovai esperar», de Os Quatro e Meia
• Canção «Sinais», de Clã
• Animação «Destino», de FabienWeibel
• Curta-metragem «O Emprego», doestúdiode animação
opusBou
• Canção «Maldita a hora», de JoãoSó e TiagoNogueira
• Canção «Trégua», de TiagoBettencourt
• Vídeo «Parcerias para um MundoMaisSustentável»
-------------------------------------------------------------------
EO
• Expressãode pontos de vista
– Canção«O tempovai esperar», de Os Quatroe Meia
– Canção «Maldita a hora», de JoãoSó e Tiago Nogueira
– Canção «Sinais», de Clã
– Cartoon «Tribunal de Justiça», de Musa Gumus
– Canção «Trégua», de Tiago Bettencourt
• Exposiçãosobre umtema – «A representaçãoda figura
feminina na lírica trovadoresca e nas Rimas, de Luís de
Camões»
Planificação anual

10. 10
Editável
e
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10.
o
ano
• Apreciação crítica:
– Curta-metragem«O Emprego», doestúdiode animação
opusBou
– «Uma cançãoportuguesa de amor»
– Cartoon, de Mordillo
• Síntese:
– Vídeo «Parcerias para um MundoMaisSustentável»
– Crónica «Mais horribilis que este annus é difícil», de
RicardoAraújoPereira
_______________________
E
• Texto de opinião:
– «Consequênciaspessoaise/ousociais da
sobrevalorizaçãoda beleza nos nossos dias»
– Curta-metragem«O Emprego», doestúdiode animação
opusBou
• Exposiçãosobre umtema – «A influência da amada na
representação da Natureza»
• Síntese – Crónica «Mais horribilis que este annus é
difícil», de RicardoAraújoPereira
________________________________
L
 Rubrica Mensagens:
– «O meu caso comCamões», de João PedroMésseder
– «Cruzadas», de André Carrilho
• Textos informativos:
– «Cronologia»
– «A História»
– «Renascimento»
– «Humanismo»
– «Classicismo»
– «Rimas»
– «Influênciasda lírica camoniana»
– «Ficha Informativa 1:a representaçãoda amada»
– «Ficha Informativa 2:a representaçãoda Natureza»
Planificação anual

11. Editável
e
fotocopiável
©
Texto
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Mensagens
10.
o
ano
11
– «Ficha Informativa 3:complemento doadjetivo»
– «Ficha Informativa 4:a experiência amorosa e a
reflexãosobre o amor»
– «Ficha Informativa 5:orações subordinadas
substantivas»
– «Ficha Informativa 6:reflexãosobre a vida pessoal»
– «Ficha Informativa 7:o desconcerto domundo»
– «Ficha Informativa 8:tema da mudança na lírica de
Camões»
– «Síntese – Luís de Camões, Rimas»
• Cartoon, de Mordillo
• Cartoon «Tribunal da Justiça», de Musa Gumus
• Crónica «Mais horribilis que este annus é difícil», de
RicardoAraújoPereira
• Apreciaçãocrítica – «Camões ConseguiuEscrever Muito
para Quem sóTinha Um OlhoE outras respostas
disparatadasem aulas e testesde Português», de José
Mário Costa
___________________________________
EL
• Contextualização histórico-literária
• Luís de Camões, «Rimas»
• A representaçãoda amada:
– «Descalça vai para a fonte»
– «Minina dos olhos verdes»
– «Aquela cativa»
– «Um mover d’olhos, brando e piedoso»
• A representaçãoda Natureza:
– «Se Helena apartar»
– «A fermosura desta fresca serra»
• A experiência amorosae a reflexãosobre o Amor:
– «Amor é um fogo que arde semse ver»
– «Tanto de meu estadome achoincerto»
– «Busque Amor novas artes, novoengenho»
Planificação anual

12. 12
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10.
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ano
• A reflexãosobre a vida pessoal:
– «O dia em que eunasci moura e pereça»
– «Erros meus, má fortuna, amor ardente»
• O tema dodesconcerto:«Os bons vi sempre passar»
• O tema da mudança:«Mudam-se os tempos, mudam-se
as vontades»
• Linguagem, estiloe estrutura:
‒ a lírica tradicional
‒ a inspiraçãoclássica
‒ o discursopessoal e as marcasda subjetividade
‒ soneto – características
‒ métrica (redondilhase decassílabo), rima e esquema
rimático
‒ recursos expressivos
G
• Sintaxe:
‒ Funções sintáticas:complemento do adjetivo
‒ Frase complexa:oraçõessubordinadas substantivas
• Processos de referenciaçãoanafórica
Unidade 5 – Luís de Camões, «Os Lusíadas»
3.o período 22 tempos letivos
CO
• Vídeo «#Tu PodesVisitar Portugal»
• Trailer do filme «Peregrinação»
• Documentário«Príncipes donada»
-------------------------------------------------------------------

13. Editável
e
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©
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10.
o
ano
13
EO
• Apreciaçãocrítica – Cartoon «O reflexo», de Vasco
Gargalo
• Exposiçãosobre umtema – «Os perigos que os
marinheiros enfrentavam nas expediçõesdos
Descobrimentos»
_________________________________
E
• Síntese – «SãoJorge, são livros e são rosas»
• Exposiçãosobre umtema – «Pontos de contactoentre as
reflexões dopoeta e o textoNo teu poema, cantadopor
Carlos doCarmo»
___________________________________
L
• «Sobre as águasdo Mekong», de Gonçalo Cadilhe
• Textos informativos:
– «O que me recordodoestudo de Os Lusíadas»
– «A epopeia:natureza da obra»
– «Os Lusíadas:estrutura externa»
– «Os Lusíadas: estrutura interna»
– «Visão global:o conteúdo de cada cantode Os
Lusíadas»
– «Ficha Informativa 1:o étimoe o seuvalor semântico»
– «Ficha Informativa 2:documentário»
– «Ficha Informativa 3:reflexões dopoeta»
– «Ficha Informativa 4:distribuição doPortuguêsno
mundo»
– Ficha informativa 5:relatode viagem»
– «Síntese – Luís de Camões, Os Lusíadas»
__________________________________
EL
• Textos informativos:
– «O que me recordodo estudode Os Lusíadas»
– «A epopeia:natureza da obra»
Planificação anual

14. 14
Editável
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10.
o
ano
– «Os Lusíadas: estrutura externa»
– «Os Lusíadas: estrutura interna»
– «Visãoglobal:o conteúdode cada cantode Os
Lusíadas»
– «Epopeia»
– «Ficha Informativa 3 – Reflexões dopoeta»
– «Sintese – Luís de Camões, os Lusíadas»
• Luís de Camões, «Os Lusíadas»
– «Proposição»
– «As reflexões doPoeta – A insegurança e a fragilidade
humana»
– «Um bicho da terra tãopequeno»
– «As reflexões doPoeta – As armas e as letras»
– «Numa mão a pena noutra a lança»
– «As reflexões doPoeta – O poder corruptor do
dinheiro»
– «Metal luzente e louro»
– «As reflexões doPoeta – Lamentaçõese profeciasde
futuras glórias nacionais»
– «Nô mais, Musa, nô mais»
 Recursos expressivos:anáfora, anástrofe, apóstrofe,
comparação, enumeração, hipérbole, interrogação
retórica, metáfora, metonímia e personificação.
___________________________________
G
• Sintaxe:
– constituintes da frase
– funções sintáticas
• O étimoe o seuvalor semântico
• Palavras convergentes e divergentes
• Processos fonológicos
• Distribuição do Portuguêspelomundo

15. Editável
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fotocopiável
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10.
o
ano
15
Recursos materiais
• Fichas informativas
• Quadros informativos
• Esquemas informativos
• ApresentaçõesPowerPoint® didáticas
• Cadernode Atividades
Registos áudio:
• Programas radiofónicos
• Músicas/Canções
Registos audiovisuais:
• Filmes(excertos)
• Documentários
• Reportagens
Registos visuais:
• Cartoons
• Banda desenhada
• Pinturas/Imagens
– Sugestões para o Projeto de Leitura.
Planificação anual
Planificação anual