307081.pptx

Professora: Elaine Barros
OFICINA DE PRODUÇÃO TEXTUAL E
ORALIDADE – ATIV.2 - INTRODUÇÃO 1
Oficina de produção textual e oralidade – 2º SÉRIE EM
Aprofundamento: SUPERAR DESAFIOS É
DE HUMANAS
Unidade Curricular 1: NO MUNDO TUDO
ESTÁ INTERLIGADO
Componente Curricular: OFICINA DE
PRODUÇÃO TEXTUAL E ORALIDADE

OBJETIVOS DA AULA
• Desenvolver o aprofundamento sobre a compreensão das
línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social,
variável, heterogêneo e a agir no enfrentamento de preconceitos.
• Enfatizar a investigação, apreciação e análise
dos fenômenos da variação linguística (em seus
diferentes níveis e dimensões) partindo do
reconhecimento das variações linguísticas
praticadas pelo estudante e em seu entorno.
• Compreender as variedades da língua para uma
comunicação eficiente em diferentes contextos de
uso, além de fundamentar o respeito e o combate
a preconceitos linguísticos.
Elaborado especialmente para o CMSP.

OBJETIVOS DA AULA
ESTA AULA FOI ELABORADA A PARTIR DO MATERIAL APRESENTADO ABAIXO:

COMPARTILHANDO CONHECIMENTO
Reflita com seu professor e colegas sobre a seguinte afirmativa:
“O estudo da linguagem, considerado
bastante complexo, pode ser realizado de
múltiplos pontos de vista, ou seja, a linguagem
é, ao mesmo tempo, individual e social, física,
fisiológica, psicológica e psíquica.”
1. Linguagem 2. Língua 3. Linguística 4. Cultura 5. Identidade 6. Sociologia da cultura I. Kraemer, Graciele Marjana, 2005, p.9.
© Pixabay

LÍNGUA É HISTÓRIA?
“[...] a língua tem uma gramática, tem um léxico [...], mas
não podemos deixar de entendê-la como uma forma em que todas
as experiências históricas de uma dada comunidade estão reunidas.
Segundo Fiorin (2000), a língua é a maneira particular
pela qual a linguagem se apresenta. A linguagem possibilita que o
ser humano crie mundos e fantasias, visto que a língua é a
concretização de uma experiência histórica e se vincula diretamente
com a sociedade.”
1. Linguagem 2. Língua 3. Linguística 4. Cultura 5. Identidade 6. Sociologia da cultura I. Kraemer, Graciele Marjana, 2005, p.10.

O QUE QUER DIZER?
Nos próximos slides, temos uma sequência de imagens e
palavras. Analise:
• Há alguma relação entre as imagens? E entre as
palavras e as imagens? Se sim, especifique-as.
• As palavras têm os significados que lhes são atribuídos
comumente, aqueles presentes nos dicionários. Esses
significados são imutáveis, únicos ou podem ser
modificados? Se sim, diga o que influencia essas
modificações.

O QUE QUER DIZER?
AMOR
RAZÃO
Imagens: © Pixabay
Imagens: PowerPoint

O QUE QUER DIZER?
GATO
SUPERSTIÇÃO
Imagens: © Pixabay
Imagens: PowerPoint

O QUE QUER DIZER?
FAMÍLIA
LONGEVIDADE SAÚDE
UNIÃO
PAZ
CALMA
• As palavras abaixo pertencem a um único semântico? Justifique.
Imagens: PowerPoint

O QUE QUER DIZER?
Vídeos: © Pixabay

O QUE QUER DIZER?
Quais palavras ou expressões você utilizaria para descrever as sensações,
pensamentos que os sons abaixo lhe causam.
Audios: © Pixabay

LÍNGUA COMO IDENTIDADE
“Segundo Bernstein (apud MARCUSCHI, 1975, p.41), "(...) os
indivíduos aprendem seu papel social mediante os
processos de comunicação". Isso dá a entender que os atos
de linguagem individuais, ou seja, a maneira de falar de
uma pessoa a situa dentro da estrutura social, define seu
status e produz sua identidade social. Dessa maneira, a
língua atua como fator coadjuvante para o processo de
aquisição da identidade e da definição quanto a aspectos
sociais de cada indivíduo.”
Fonte: 1. Linguagem 2. Língua 3. Linguística 4. Cultura 5. Identidade 6. Sociologia da cultura I. Kraemer, Graciele Marjana, 2005, p.20.

[...]
A língua de um povo é o que caracteriza de forma mais
profunda a sua identidade. Por meio da língua, é
possível conhecer sua história, sua forma de falar e de
sentir o mundo. A língua também permite a transmissão
de conhecimento, arte e cultura.
Aryon Rodrigues, professor de Letras da Universidade
de Brasília, explicou ao Plenarinho que “a língua
materna (a primeira língua que a criança aprende,
geralmente ensinada pela mãe) é aquela por meio da
Vamos ler um trecho do artigo Brasil, um país de muitas línguas, por
Plenarinho, publicano n EBC Memoria, em 16/11/16.

qual cada pessoa se humaniza e socializa, adquirindo a experiência das
gerações anteriores e aprendendo a viver e sobreviver em sociedade”.
Para um povo, é a língua que garante a solidariedade
interna, a capacidade de equilíbrio e de desenvolvimento
econômico, material e intelectual e as condições de
relacionar-se e competir com outros povos em pé de
igualdade.
[...]
Memória EBC. Brasil, um país de muitas línguas. 16/11/2016. Por Plenarinho. Disponível em:
https://memoria.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2016/11/brasil-um-pais-de-muitas-línguas. Acesso em: 18 mar. 2022.

CONCRETIZANDO O APRENDIZADO
Propomos que você analise a tira abaixo, discuta com seus colegas
e professores sobre como podemos relacioná-la com os conteúdos
estudados até aqui. Sugerimos alguns pontes de reflexão:
• Vocabulário escolhido.
• Traços culturais presentes no vocabulário.
• Variedade linguística utilizada.
• A interpretação da tira é única ou pode variar?
Independentemente de a resposta ser afirmativa
ou negativa, justifique-a utilizando os elementos
teóricos vistos até o momento.

Carlos Ruas. Cães e Gatos. Disponível em:
https://www.umsabadoqualquer.com/tirinhas/caes-e-gatos/. Acesso em: 17 mar. 2022.

O QUE VIMOS HOJE?
• Revimos como a língua é formada a partir das experiências de um grupo.
• Propusemos a análise uma tirinha a partir dos conteúdos estudados.
© Pixabay

ATÉ A PRÓXIMA AULA!
Não se esqueça de revisar e compartilhar o que você aprendeu.
Abraço apertado!
Imagens: PowerPoint

Apresentação da aula
Tema da aula: LÍNGUA COMO REPRESENTAÇÃO IDENTITÁRIA.
Etapa de ensino: 2ª série do EM.
Competências e Habilidades da Formação Geral Básica a
serem aprofundadas: Competência 4.
(EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em
seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical,
sintática, semântica e estilístico pragmática) e em suas
diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional,
ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão
sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno
da constituição.

de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a
fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate
a preconceitos linguísticos.
Eixos Estruturantes e suas Competências e
Habilidades: Investigação Cientifica, Processos
criativos, Intervenção e mediação sociocultural,
Empreendedorismo.
(EMIFLGG01) Investigar e analisar a organização, o
funcionamento e/ou os efeitos de sentido de
enunciados e discursos materializados nas diversas
línguas e linguagens (imagens estáticas e em
MAPPA. Material de Apoio ao Planejamento e Práticas de Aprofundamento.
Superar Desafios é de Humanas. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, p. 92.

(EMIFLGG03) Selecionar e sistematizar, com base em
estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de
campo, experimental etc.) em fontes confiáveis,
informações sobre português brasileiro, língua(s) e/ou
linguagem(ns) específicas, visando fundamentar
reflexões e hipóteses sobre a organização, o
funcionamento e/ou os efeitos de sentido de enunciados
e discursos materializados nas diversas línguas e
linguagens (imagens estáticas e em movimento; música;
movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras),
situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação social e
considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias.

linguagens corporais e do movimento, entre outras), identificando os
diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação,
com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa
e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
MAPPA. Material de Apoio ao Planejamento e Práticas de Aprofundamento.
Superar Desafios é de Humanas. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, p. 92.

ORIENTAÇÕES PARA O ALUNO
Caro aluno, caso você esteja acessando a este material de forma independente,
siga as orientações abaixo para um melhor aproveitamento.
• Faça uma leitura atenta dos conceitos apresentados, anote
as dificuldades e tire suas dúvidas com o professor.
• Aponte as relações estabelecidas com os outros
componentes.
• Relacione os conteúdos estudados com o seu cotidiano,
com a sua comunidade.

ORIENTAÇÕES PARA O ALUNO
• Responda às questões apresentadas.
• Faça a pesquisada solicitada, pois ela servirá de
base para as atividades da próxima aula.
• Compartilhe e compare suas impressões com a de um colega.
• Aprofunde seus conhecimentos com pesquisas em sites, bibliotecas,
grupos de estudos, etc.

Materiais desta aula
• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:
<https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/>.
• Slide 11 – Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/videos/elefantes-paquiderme-
rebanho-presas-81812/. Acesso em: 7 mar. 2022.
https://pixabay.com/pt/videos/tartaruga-oceano-raios-de-sol-39393/. Acesso em: 7 mar.
2022.
• Slide 12 – Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/music/batidas-spirit-blossom-
15285/. Acesso em: 7 mar. 2022. (somente os primeiros 20 segundos).
https://pixabay.com/pt/music/search/theme/m%C3%BAsica%20de%20fundo/. Acesso em:
7 mar. 2022. (somente os primeiros 20 segundos).

307081.pptx

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a 307081.pptx

Semelhante a 307081.pptx (20)

Último

Último (20)

307081.pptx