It's about Bullying. Enough is enough and we need to do something about it at school , home, city , countries. Helena Brown

1. Autor
Helena Maria Cordeiro Brown
Tema Bullying
DATA
19/05/2017

2. Estrutura Curricular
NÍVEL DE ENSINO Ensino Fundamental Séries Finais
Disciplina Sociologia

3. Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
Conceituar bullying e explorar o tema identificando
suas diferentes formas bem como as consequências
psicológicas e sociais para a comunidade.

4. Ter senso crítico e temas
complexos para a comunidade.
Os alunospoderão refletir sobre a
prática do bullying e perceber que
o desrespeito aos colegas não
condiz com um bom
comportamento social.

5. Duração das atividades
6 Aulas de 50 minutos

6. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o
aluno
Aula interativa em sala de aula
Uso do laboratório de
informática ou sala de vídeo
Estratégias e recursos da aula

7. Aula1
Motivação
:
Mostrar questões sobre bullying incluindo
Leis através de um RE;
Trabalho em grupo para união dos alunos.

8. Bullying

9. Termo inglês utilizado para
descrever atos de violência
física ou psicológica, intencionais e
repetidos, praticados
por um indivíduo (bully ou "valentão")
ou grupo de indivíduos com o
objetivo de intimidar ou agredir outro
indivíduo (ou grupo de indivíduos)
incapaz(es) de se defender.
O QUE É BULLYING

10. Formas de BULLYING
•Bater, empurrar
•Roubar;
•Contar mentiras sobre outros;
•Ameaçar;
•Chamar nomes;
•Excluir de um grupo

11. •É cruel e não faz sentido;
•Pode ser físico ou psicológico;
•As agressões verbais são tão
dolorosas como as físicas;
•Torna as pessoas infelizes;
•Nova forma: “cyberbullying”.

12. As vítimas
•Têm outra cor ou religião;
•São altos, baixos, gordos ou magros;
•Têm acne;
•Usam óculos ou aparelho nos dentes;
•São novos na escola;
•São calmos e tímidos;
•Têm notas muito boas;
•Usam roupa diferente;
•Não apresentam nenhuma diferença.

14. Consequências do BULLYING
As vítimas sentem-se infelizes,
sozinhas, ansiosas e deprimidas;
têm vontade de mudar de escola, de
cidade ou de casa; podem chegar a
tentar o suicídio.
Muitos dos agressores tornam-se
criminosos na idade adulta.

15. O que fazer?
•Não ignores a situação, nem a
guardes só para ti;
•Fala com um adulto: pais,
professores, familiares, amigos, etc;
•Se não tens coragem de contar,
envia uma carta anónima ao
Conselho Executivo da tua escola
denunciando a situação;
•Escreve um diário;
•Dá o teu apoio a uma vítima de
bullying.

16. Inicia o planejamento
FAÇA UMA
DENÚNCIA!
2010
Campanha para
Lei no Brasil
Cartaz da
Campanha.

17. Lei 13.185
A Lei nº 13.185 determina que será
considerada intimidação sistemática
(bullying) todo ato de violência física ou
psicológica, intencional e repetitivo que
ocorre sem motivação evidente, praticado
por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais
pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou
agredi-la, causando dor e angústia

19. Agora que você já sabe sobre bullying,
responda essas questões:
1.Você tem perfis nos sites que
costuma entrar na internet ?O que
mais recebe, elogios ou bullying
dentro dessas redes sociais?
2. Você já sofreu alguma forma de
bullying na Escola ou em casa?

20. 2.Por que algumas pessoas preferem atormentar
outras através da internet e não pessoalmente?
3. Quais são os métodos de bullying mais
comuns entre os adolescentes?
4. Você conhece alguém que sofreu bullying?
5.Na sua opinião, quais sãos as atitude que os
pais devem tomar para prevenir que seus/suas
filhos/as pratiquem ou sofram bullying?
6. Como as escolas podem combater o bullying?
7. O que é cyberbullying? Explique.
8. Vocês sabem quais são os direitos de uma
pessoa que sofre bullying?

21. 9. Faça uma Redação ( máximo 15 linhas) com o
tema Bullying.

22. Trabalho 2
Propoponha a atividade aos alunos. Todos
devem ficar de pé em ordem de chamada e
formar um círculo na sala. Cada aluno
deve ter uma folha de papel anexada em
suas costas com um pedaço de fita
adesiva.
.

23. Os alunos devem, então, escrever
na folha de papel do colega da frente
um elogio para ele. Esse elogio pode
ser uma única palavra ou mesmo
uma frase que contenha algum
atributo ou habilidade que o coloque
em posição de destaque como :
‘você é legal”,” você joga futebol
muito bem”, você canta legal”, etc

24. Os alunos de números pares devem
se mover de forma que se
posicionem na frente do colega de
número ímpar para quem eles
tinham escrito um elogio. Assim,
devem escrever mais um elogio para
o colega que agora está na sua
frente além de receberem um elogio
do colega que está atrás.

25. A atividade termina quando todos
aos alunos tiverem escrito e recebido
elogios em sua folha.
Em seguida, os alunos retiram as
folhas de suas costas e vêem os
elogios que receberam. Muitas vezes
acabam se surpreendendo com
elogios que não esperavam receber
de seus colegas. E isso é muito bom!

26. Avaliação
Os alunos devem ser capazes de
descrever que situações podem ser tidas
como bullying e discutir por que tais
situações são tão incômodas no ambiente
escolar. Você pode pedir que eles
perguntem a amigos e parentes se já
sofreram bullying na escola ou ambiente de
trabalho e, que atitudes tomaram perante
tal situação. Observe se as situações
descritas condizem com um ato de bullying
e estimule os alunos a terem uma visão
crítica sobre o assunto.