Este documento discute o gênero textual da carta de leitor, explicando que ela permite o diálogo entre leitores e editores de jornais. Detalha as finalidades das cartas de leitor, como expressar opiniões e fazer reclamações. Também fornece orientações sobre a estrutura e redação de cartas argumentativas de leitor.

1. A carta de leitor na mídia
impressa
Ensino Médio
Volume 2
Unidade 1

2. A carta de leitor é um gênero textual que
permite o diálogo dos leitores com o editor de
jornais e revistas ou entre os leitores. É
geralmente publicada numa seção de cartas de
jornais ou revistas, como, por exemplo, Painel
do Leitor, Fórum dos Leitores, Cartas, etc.

3. As cartas de leitor podem ser enviadas pelo
correio tradicional (físico) ou eletrônico, o e-mail.
Elas podem ser escritas por diversas razões e
finalidades, e constituem uma forma de exercício da
cidadania, pois são um meio de manifestações de
nossas opiniões perante a opinião pública.

4. Finalidades das cartas de leitor
• Possibilitar aos leitores manifestarem sua opinião
sobre assuntos publicados em jornais ou revistas
ou sobre assuntos polêmicos do momento.
• Elogiar reportagens.
• Fazer reclamações.
• Fazer solicitações.
• Dialogar com outro leitor
• etc.

5. O foco do estudo desse tema são as cartas
de leitor que comentam criticamente o assunto
de matérias lidas. Essas cartas são chamadas de
cartas argumentativas de leitor.
A estrutura delas é semelhante à da carta
pessoal. Contém:
• local e data
• saudação
• assunto
• expressão cordial de despedida
• assinatura

6. É importante saber que todo jornal e toda
revista define as condições para que uma carta
seja aceita e aprovada para publicação.
Eventualmente, poderão não ser
publicadas do modo como foram escritas (ou até
nem serem aceitas para publicação). Na
verdade, esse é um procedimento corriqueiro, e
a adequação das cartas, por meio de cortes e
elaboração de resumos das informações nelas
contidas, é mesmo frequente.

7. Escrever uma carta de leitor manifestando
sua opinião sobre uma matéria publicada em
jornais ou revistas não deve ser realizado de vez
em quando na vida; ao contrário, precisa ser
bastante frequente, pois isso traz a possibilidade
de cada um construir uma visão mais
aprofundada do mundo.

8. Esses são os principais conteúdos
trabalhados nessa unidade.
Esperamos que eles sirvam de apoio para
uma melhor aprendizagem.
Os slides a seguir, mesmo sendo
referentes à unidade seguinte, fazem parte dos
estudos de uma mesma avaliação.

9. Um leitor que pensa e que diz o
que pensa sobre o que leu
Ensino Médio
Volume 2
Unidade 2

10. Como vimos na unidade anterior, as cartas
de leitor não costumam ser publicadas tal como
foram escritas: sofrem reduções, cortes,
simplificações, de acordo com os critérios de
cada veículo (jornais e revistas).
Dessa forma, excluem muitos advérbios e
adjetivos.

11. ADVÉRBIOS
Advérbios são palavras que modificam o
sentido do verbo, do adjetivo, de outro advérbio
e até de uma frase inteira.
Comparem estes exemplos:
O aluno chegou.
O aluno chegou ontem.
A palavra ontem acrescentou ao verbo
chegou uma circunstância de tempo. Portanto,
ontem é um advérbio.

12. Neymar jogou bem.
Neymar jogou muito bem.
A palavra muito intensificou o sentido do
advérbio bem. Portanto, muito, aqui, é um
advérbio.
A flor é linda.
A flor é muito linda.
A palavra muito intensificou a qualidade
do adjetivo linda. Portanto, muito, nessa frase, é
um advérbio.

13. Felizmente, as respostas estavam corretas.
O advérbio felizmente modifica toda a
frase.
Os advérbios podem indicar:
• Tempo: agora, ainda, amanhã, hoje, ontem,
semana passada, cedo, tarde, depois ...
• Lugar: aqui, ali, lá, aí, abaixo, acima ...
• Modo: assim, bem, mal, depressa, devagar,
lentamente, carinhosamente, calmamente...

14. • Intensidade: muito, bastante, mais, menos,
demais, pouco...
• Afirmação: sim, certamente, realmente,
perfeitamente...
• Negação: não, jamais, tampouco ...
• Dúvida: talvez, possivelmente, provavelmente,
acaso...

15. Adjetivos
Adjetivos são palavras que dão
características aos substantivos. Ex:
Homem honesto.
Percebam que a palavra honesto atribui
uma característica ao homem. Portanto,
honesto é um adjetivo.

16. A fruta está madura.
As crianças são felizes.
A minha avó é portuguesa.
Comprei um lindo vestido azul.
Percebam que as palavras madura, felizes,
portuguesa e azul atribuem características aos
substantivos: fruta, crianças, avó e vestido
respectivamente. Portanto, são adjetivos.

17. Muitas palavras da língua portuguesa são
formadas a partir de outras. As palavras que dão
origem a outras são chamadas de primitivas, e
as que vieram de outras são chamadas de
derivadas. Ex:
Palavras primitivas Palavras derivadas
dente dentista, dentadura
chuva chuveiro, chuvarada

18. O processo de derivação é uma das
maneiras pelas quais acontece a formação das
palavras: é quando pequenas partes chamadas
de afixos são acrescentadas a uma palavra
primitiva, seja no começo ou no fim dela.
Prefixos são as partes adicionadas
no início das palavras. Ex:
desfazer, preconceito, ilegal, reviver,
hiperativo, indiferente, imperdoável, etc.

19. Sufixos são as partes adicionadas no
final das palavras. Ex:
delicadamente, casarão, gatinho, riacho,
motorista, paulista, cozinheiro, arquitetura, etc.
As palavras também podem ser formadas
pelo acréscimo de sufixo e prefixo, por exemplo:
incorretamente, deselegantemente, anoitecer,
infelizmente, etc.

20. Toda carta de leitor precisa apresentar
argumentos que sustentem sua posição com
relação ao conteúdo discutido. A linguagem precisa
ser adequada a todos os leitores, mantendo uma
atitude respeitosa em relação a eles.
Além disso, para ser publicada, precisa
obedecer a determinados critérios que a revista ou
o jornal apresentam. Esses critérios têm a ver,
principalmente, com a relevância do conteúdo da
carta e com a extensão dela.

21. Orientações para a elaboração de uma
carta argumentativa de leitor:
• Nome da sua cidade e a data
• Saudação cordial ao editor
• Desenvolvimento: indicar a qual matéria a
carta se refere, posicionar-se em relação à
matéria (a favor ou contra), apresentar bons
argumentos para sustentar sua opinião.
• Despedida cordial
• Assinatura

22. Esses são os principais conteúdos
trabalhados nessa unidade.
Esperamos que eles sirvam de apoio para
uma melhor aprendizagem.