Aulas gramática

1. Leitura e Compreensão de
Texto

2. Reflexão

3. O que é texto?

4. O que é texto?
Contexto simplificado: Conjunto de frases que
tenham sentido e sequência para que possam ser
lidas corretamente.

5. O que é texto?

6. O que é texto?

7. O que é texto?
A partir do exemplo anterior, podemos chegar a
algumas conclusões importantes:
Os textos não são apenas escritos, eles também
podem ser orais;
Os textos não são simples amontoados de palavras
ou frases, ou seja, eles precisam fazer sentido.
A segunda imagem retratada, a palavra sozinha
conseguiu passar uma mensagem de sentido
completo, por isso ela pode ser considerada um
texto.

8. O que leva um texto a fazer sentido?
O que leva um texto a fazer sentido é o contexto e o
conhecimento de mundo.

9. Contexto
O contexto pode ser explícito, quando é expresso
por palavras (o texto em que se encontra a frase ou a
frase em que se encontra a palavra), ou implícito,
quando está embutido na situação em que o texto é
produzido. Logo, a simples mudança de contexto faz
com que a palavra “madeira” seja interpretada de
maneiras diferentes. Na primeira situação, embora a
palavra esteja dentro de um livro, ela está totalmente
fora de contexto, por isso não produz sentido algum.

10. Conhecimento de Mundo
Ao longo de nossas vidas, adquirimos conhecimentos
utilizados durante a leitura dos textos. Construímos
o sentido do texto quando articulado a diferentes
níveis de conhecimento. É adquirido informalmente,
através de nossas experiências pessoais e convívio
em sociedade. Ativar seu conhecimento de mundo no
momento certo pode ser útil tanto para salvar sua
vida no meio da floresta ou para resolver questões do
ENEM.

11. Textos Verbais e Visuais
Sabemos que os textos podem ser orais ou escritos.
Mas essa noção precisa ser ampliada, pois há textos
que não contam com o auxílio da palavra, seja ela
escrita ou oral. É o caso, por exemplo, da fotografia e
da pintura.
Dizemos, então, que há textos verbais e visuais.
Há ainda textos que utilizam os dois recursos, como
os filmes, que usam imagens, diálogos e legendas.

12. Textos Verbais e Visuais
Então, chegamos a conceito de texto mais ampliado e
consistente: todo enunciado faz sentido para um
determinado grupo em uma determinada situação.

13. Tipos de Texto (Tipologia)
Para cada necessidade do uso da linguagem, os
enunciados constituem organização e agrupamentos
em tipos, de acordo com a finalidade que a
comunicação exige. Quando você utiliza a língua
portuguesa para se comunicar, sempre o faz por
meio de um tipo de texto, conscientemente ou não.
Nesse sentido, a língua se realiza por enunciados,
orais ou escritos, previamente dominados pelo
indivíduo. Se não fosse assim, a comunicação se
tornaria praticamente inviável.

14. Tipos de Texto (Tipologia)
Os enunciados (conteúdos escritos presentes no
texto ou verbalizados e também imagens) são
utilizados – de maneira organizada e agrupada
– em todas as relações interpessoais. Nisso,
caracterizam-se por objetivos específicos e por
condições especiais de uso, tornando os conteúdos
emitidos entre pessoas de mesma compreensão,
comumente associados às atividades de suas
relações. Os enunciados, mesmo variando em
extensão, conteúdo e estrutura, conservam
características comuns, e são denominados gêneros
do discurso ou gêneros textuais.

15. Tipos de Texto - Classificações
A primeira classificação pode ser encontrada em
nosso cotidiano. Formam-se por apenas dois grupos:
textos literários e textos não literários. Vamos
entender melhor cada um deles:
Texto literário – ligados à literatura. Exemplo:
Ficção, romance, crônica, novela.
Texto não literário – ligados a conteúdos
informativos. Exemplo: Aviso, bula, propaganda,
outdoor, notícia.

16. Tipos de Texto - Classificação
Há outra classificação, onde definem o texto em três
grupos distintos segundo suas funcionalidades:

17. Tipos de Texto - Classificação
Texto prático – Relaciona-se a informações do
cotidiano e de fácil compreensão. Exemplo: Bilhete, e-
mail, redes sociais, propaganda, notícia.
Texto científico – Possibilita o acesso do conhecimento
de diferentes áreas acadêmicas, através da linguagem
formal. Exemplo: Dicionário, artigo jornalístico, revista
científica.
Texto literário – Possui mais atenção com a linguagem
que com a informação em si. Busca trabalhar o lúdico ou
a ficção remetendo a capacidade de imaginar. Exemplo:
Narração, conto, lenda, fábula, poema.

18. Qual a finalidade de classificar um texto em
diferentes grupos?
Ao estabelecer e aplicar tipologias claras e concisas
para os textos torna-se mais fácil interpretar e
produzir diferentes textos para cada ambiente social.

19. Qual a finalidade de classificar um texto em
diferentes grupos?

20. Qual a finalidade de classificar um texto em
diferentes grupos?
Análise:
O que é? Receita
Palavras chaves: “Ingredientes” e “Modo de Fazer”
Recurso extra: imagem da receita
Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente,
para a interpretação.

21. Qual a finalidade de classificar um texto em
diferentes grupos?
A cada época da produção
textual da humanidade,
novas classificações
surgindo. Isso
vão
por causa
das novas tecnologias que
aparecem ao longo dos
anos. Na primeira metade
do século XX, por exemplo,
não se pensava em textos
como e-mail, blog ou home
page. Observe mais esta
classificação a seguir:

22. Textos literários Fábula, conto; obra teatral; poema
Textos jornalísticos Entrevista; notícia; artigo de opinião;
reportagem
Textos de informação científica Biografia; definição; nota de enciclopédia;
relato de experimento científico; monografia
Textos instrucionais Bula de medicamento; manual de instruções;
receita
Textos epistolares Carta; solicitação; ofício
Textos humorísticos história em quadrinhos; charge, tirinhas
Textos publicitários Aviso; folheto; cartaz; outdoor
Qual a finalidade de classificar um texto em
diferentes grupos?

23. Singular ou Plural?
SUS deve atualizar lista de remédio todo ano
Ultimamente se tem notado certa hesitação ante a escolha do
singular ou do plural em algumas expressões. As pessoas
querem saber se o correto é dizer "tipos de vinho" ou "tipos de
vinhos", se devemos dizer "caixa de sapato" ou "caixa de
sapatos" e outros casos semelhantes.
É certo que, se, no singular, dizemos, por exemplo, que não
apreciamos certo tipo de carne, no plural dizemos que não
apreciamos certos tipos de carne. Apenas o núcleo da
expressão (a palavra "tipo") sofreu a flexão. Assim, teremos
vários tipos de vinho, diferentes tipos de pele, diversos tipos
de roupa etc.

24. Singular ou Plural?
Ocorre, entretanto, que o complemento de certos
termos é necessariamente um termo no plural - e
essa é uma questão semântica (sentido e significado
da palavra). Se uma caixa contém elementos
"contáveis", estes devem estar no plural: uma caixa
de sapatos, uma caixa de palitos de fósforo, uma
caixa de bombons etc. Já uma caixa-d'água tem
como plural "caixas-d'água" - "água" sempre no
singular, pois não é um elemento contável. É o que
ocorre com os líquidos em geral: garrafas de vinho,
litros de leite, latas de cerveja etc.

25. Singular ou Plural?
Dizemos, por exemplo, loja de departamentos (trata-se
de vários departamentos) ou loja de brinquedos. Termos
de sentido coletivo sempre vão requerer complementos
no plural: bando de crianças, miríade de estrelas, maço
de cigarros, molho (lê-se mólho) de chaves, braçada de
flores, multidão de mendigos, lista de compras, lista de
convidados, lista de remédios etc.
Abaixo, o texto corrigido:
SUS deve atualizar lista de remédios todo ano.
Fonte: Singular ou Plural?
Por Thaís Nicoleti – UOL Educação (com adaptações)

26. Tempos Verbais - Resumo
Os tempos verbais são classificados, basicamente, em
três tipos (PRESENTE, PRETÉRITO e FUTURO).
Presente
Representam fatos que se passam no momento atual,
ou seja, no momento em que estamos falando.
Exemplo: Estou aprendendo sobre tempo verbal
aqui no Jerônimo Candinho (Estou, significa algo
que está ocorrendo).

27. Tempos Verbais – Resumo
Pretérito.
Passado, ou mais conhecido como Pretérito, que significa
um ato que ocorreu um tempo antes do presente, ou seja,
que passou, existem para o pretérito (passado) alguns
tipos de classificações: Pretérito Perfeito, Pretérito
Simples, composto; mais-que-perfeito e Pretérito
Imperfeito.
Exemplo:
Pretérito Perfeito: Eu fiz todas as atividades e aprendi
o conteúdo (é uma ação que já passou e que foi
concluída).

28. Tempos Verbais - Resumo
Pretérito Mais-que-perfeito:Quando eu liguei
para seu orientador (perfeito), você já tinha saído
(mais-que-perfeito) e cancelei a visita. (é uma ação
que passou e que se concluiu, antes de uma que
passou).
Pretérito Imperfeito: Antigamente Mário Claro
não dava muita importância ao programa Jovem
Aprendiz, hoje está mais motivado e participativo.
(mostra uma ação ou um hábito, que acontecia).

29. Tempos Verbais – Resumo
Futuro.
Representa uma ação que acontecerá (futuro). Está
dividido em duas categorias: futuro do presente e futuro
do pretérito.
Exemplos:
Futuro do presente: Eu corrigirei seu trabalho mais
tarde, (representa um futuro, com uma referência para o
presente).
Futuro do pretérito: Eu pensei (pretérito perfeito)
que você entregaria (futuro do pretérito) seu exercício.

30. Erros de Português - Humor

31. Erros de Português - Humor

32. Erros de Português - Humor

33. Erros de Português - Humor

34. Atividades

35. 01) (Fema/2018-2) Considere a tirinha de André Dahmer para responder
à questão.
No terceiro quadrinho, a fala do personagem
A) torna evidentes os benefícios econômicos da
existência da indústria farmacêutica para o
conjunto da sociedade.
B) sugere que a indústria farmacêutica não
distribui as fórmulas mais modernas e
eficientes dos medicamentos que estão à
venda.
C) explora a ideia de que pessoas mais felizes
trabalham melhor e, por isso, dão mais lucros
às indústrias onde trabalham.
D) insinua que a indústria farmacêutica pode
estar mais interessada em obter lucro do que
na saúde de seus consumidores.
E) ironiza o fato de que os medicamentos
vendidos são incapazes de curar os próprios
donos das indústrias farmacêuticas

36. Para melhor compreensão da tira, o leitor precisa
reconhecer alguns elementos implícitos. O fragmento que
torna mais evidente essa necessidade é:
A) “Minha inimiga mais terrível… a LOUVA DEUSA!”
B) “Uma assassina fria e cruel!”
C) “… os que sobrevivem ao seu ataque… têm inveja dos
que morrem!”
D) “… seus poderes são sobre-humanos!!”