1. O Papel do Educador de Apoio
O Educador de Apoio é peça fundamental no espaço escolar, pois busca
integrar os envolvidos no processo ensino‐aprendizagem mantendo as relações
interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor e a sua,
desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar
efetivamente na construção de uma educação de qualidade social.
Deve ter uma ação dinamizadora que possibilite a integração das dimensões
política, pedagógica e administrativo‐financeira da gestão escolar, a fim de estimular a
renovação e a melhoria do processo de ensino aprendizagem, visando à garantia do
sucesso de todos os alunos.
Enquanto generalista da educação, o Educador de Apoio tem sua ação política
explicitada de forma peculiar na organização e gestão do trabalho pedagógico, assim
como através de uma postura crítica‐reflexiva, em face da realidade cotidiana
encontrada na escola.
Manter a organização e a estruturação da ação pedagógica pressupõe que o
Educador de Apoio elabore um plano de trabalho, para prever as ações a serem
levadas à frente; o período em que cada uma delas deverá se realizar; os recursos
necessários para esta realização; e os responsáveis por cada atividade.
O plano de trabalho, no entanto, não é definitivo, deve estar aberto a
mudanças, devendo ser um instrumento orientador das ações.
É importante que o Educador de Apoio esteja atento para os seguintes
aspectos:
• Integrar‐se plenamente na unidade escolar em que atua;
• Apropriar‐se/comprometer‐se com o projeto político pedagógico
• Manter‐se atualizado em relação à legislação educacional
• Observar o mecanismo de funcionamento escolar de sua Unidade;
• Levantar sugestões sobre o processo educativo que se desenvolve ou que se
quer desenvolver na escola;

2. • Participar de encontros com todos os membros da escola;
• Discutir e coordenar ações que favoreçam a qualificação dos processos de
ensino e aprendizagem
• Organizar as idéias levantadas e desenvolver o seu plano de trabalho;
• Apresentar seu plano e discutir com a equipe docente;
• Elaborar um cronograma de execução;
• Apresentar a versão final do seu plano a todos os componentes da escola;
• Operacionalizar a e auto‐avaliar sua atuação
O Educador de Apoio deverá organizar as atividades pedagógicas a serem
desenvolvidas na Escola, acompanhando o desenvolvimento da Proposta Pedagógica e
criando espaços para reflexão sobre a prática e a participação dos membros da
comunidade.
O Educador de Apoio tem como atribuições:
• Participar da construção, implementação e avaliação do Projeto Político
Pedagógico da Escola.
• Coordenar, sistematizar, acompanhar e avaliar as ações pedagógicas e de
docência da escola.
• Identificar as demandas e promover a formação continuada dos/as docentes
nas áreas do currículo escolar, de forma articulada com as equipes técnicas de
ensino e de normatização da Secretaria Executiva de Desenvolvimento da
Educação e das Gerências Regionais.
• Subsidiar, continuamente, a direção da escola em relação a efetivação do
currículo escolar e das aprendizagens dos/as estudantes.
• Coordenar o monitoramento pedagógico das turmas, sob a sua
responsabilidade na escola.
• Contribuir com a ação docente, em relação aos processos do ensino e
aprendizagem, propondo subsídios pedagógicos, com vistas à melhoria das
aprendizagens dos professores/as e estudantes.
• Subsidiar as famílias/responsáveis pelos/as estudantes, em relação ao
desempenho escolar.
A prática pedagógica requer que se pense de forma dialética e que se faça
educação para toda a sociedade, ainda que, através de diferentes meios e em
diferentes espaços sociais. À medida que esta sociedade se torna tão complexa, há
que se expandir a intencionalidade educativa para diversos outros contextos,

3. abrangendo diferentes tipos de formação necessária ao exercício pleno da
cidadania.
Espera‐se, pois, que o Educador de Apoio conheça plenamente o seu espaço de
trabalho, compartilhe idéias e conhecimentos, construa o seu papel na escola,
tornando‐se assim, a ligação fundamental, traçando o seu caminho transformador,
formador e articulador.
Certamente que a inexistência de respostas prontas, acabadas e definitivas
fazem com que o trabalho pedagógico do educador de apoio seja uma
reelaboração do caminho e a apresentação de algumas das pistas possíveis para a
continuação desse “caminhar”.