Este documento analisa relatórios de avaliação externa de quatro agrupamentos de escolas. Em três dos agrupamentos há menção à biblioteca escolar em domínios como resultados, prestação de serviço educativo e liderança, porém as referências são mínimas. O documento argumenta que existe um descompasso entre a importância atribuída à biblioteca e o reconhecimento do seu papel no sucesso educativo pelos avaliadores.

1. Agrupamento de Escolas da Pontinha
Análise e comentário crítico aos relatórios da avaliação externa
Escola Secundária com 3º Ciclo Vergílio Ferreira
Situa-se esta escola na Quinta dos Inglesinhos em Carnide, inaugurada em 1983 e implantada numa
zona predominantemente residencial e comercial. Escola frequentada por 1069 alunos distribuídos por
43 turmas. A maioria dos pais e encarregados de educação apresenta um nível de escolaridade que se
situa entre o 12º ano e o curso superior.
No relatório efectuado pelo IGE à Escola é mencionada a acção da BE nos dominíos: Resultados;
Prestação de Serviços e Liderança.
Agrupamento de Escolas da Pontinha
Este agrupamento situa-se na freguesia da Pontinha, no concelho de Odivelas. É constituído por 9
estabelecimentos de educação e de ensino, sendo 4 escolas básicas do 1º ciclo (EB1), 3 EB1 com
Jardim-de-infância (JI), 1 JI e 1 Escola Básica dos 2º e 3º ciclos (EB2,3), sede do agrupamento.
Escola construída há mais de 30 anos sobre um aterro sanitário. Agrupamento frequentado por
2004 alunos dos quais 221 da Educação Pré-escolar, 1154 do 1º ciclo 458 do 2º ciclo e 171 do 3º ciclo.
O nivel sócio-económico é baixo. Em relação às habilitações literárias dos pais e encarregados de
educação só 7.2% dispõem de um curso médio ou superior.
No relatório da Avaliação Externa feito ao Agrupamento é mencionada a acção da BE nos domínios:
Resultados e Liderança.
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2. Agrupamento de Escolas Luis António Verney
Agrupamento de escolas do concelho de Lisboa, nas freguesias do Beato e Marvila. È constituído pela
Escola Básica dos 2º e 3º ciclos Luis António Verney (sede) 3 escolas do 1º ciclo e 1 Jardim-de-
infância. Este agrupamento é frequentado por 990 alunos, 39 na Educação Pré-escolar; 456 no 1º ciclo
463 nos 2º e 3º ciclos e 32 em Cursos de Formação.
O nível sócio-económico é baixo. Relativamente às habilitações académicas dos pais e encarregados de
educação 2% têm formação Universitárias e 7,4% o ensino secundário.
No relatório de avaliação deste agrupamento foi feita referência à BE nos Dominíos: Prestação do
serviço Educativo; Liderança; Organização e Gestão Escolar.
Agrupamento de Escolas Avelar Brotero
Este Agrupamento situa-se na cidade de Odivelas e integra a Escola Básica 2º e 3º ciclos avelar Brotero
(sede) , 2 escolas do 1º ciclo, 1 escola do 1º ciclo com Jardim-de-infância e 2 (JI).
A população escolar é constituída por 2º55 alunos: 177 na Educação Pré-escolar, 1006 no 1º ciclo, 350
no 2º ciclo; 201 no 3º ciclo; 54 nos Cursos de Educação e Formação (CEF); 156 nos Cursos de
Educação e Formação de Adultos (EFA) e 111 em Cursos de Educação Extra-Escolar.
No relatório de Avaliação externa feito ao agrupamento não se enconta referência à BE.
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3. Referências às Bibliotecas nas escolas analisadas
Escolas Prestação de Organização Capacidade de Referências à Biblioteca
Analisadas Resultados Serviço e Gestão Liderança auto-regulação e Escolar
Educativo Escolar Melhoria
Escola “…A escola …e melhorar os
Secundária com Bom Muito Bom Bom Muito Bom Bom resultados tem vindo a adoptar
3º Ciclo estratégias…O Programa
Vigílio Ferreira Nacional de BE ..”
“…A escola valoriza e estimula …
as aprendizagens.escolares… O
Programa Rede Nacional de BE,
…”
“….Os docentes têm frequentado
acções de formação….como p or
exemplo, “Bibliotecas Escolares”.
“”… nas acções levadas a cabo na
BE/Centro de Recursos em que
se destacam a publicação da
Revista “OPSIS”…”
“… a participação do
Agrupamento de Agrupamento…..No Plano
Escolas da Suficiente Suficiente Suficiente Insuficiente Insuficiente Nacional de Leitura…”
Pontinha “Os recursos disponíveis (…) são
escassos e nem sempre com a
qualidade necessária para uma
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4. Escolas Prestação de Organização Capacidade de Referências à Biblioteca
Analisadas Resultados Serviço e Gestão Liderança auto-regulação e Escolar
Educativo Escolar Melhoria
aprendizagem adequada, não
permitindo, assim, as condições
ideais para o desenvolvimento do
espírito científico e artístico. A
escassez de materiais estende-se
à BE/CRE, embora aqui ainda se
desenvolvam algumas
actividades de carácter
recreativo/educativo.”
“O agrupamento promove a
Agrupamento de valorização do conhecimento,
Escolas Luis nomeadamente…. Através de
António Verney Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente projectos de melhoria …. Como
de actividades da Biblioteca
Escolar/Centro de recursos.”
“… está envolvido , entre outros
nos projectos rede Nacional de
Bibliotecas Escolares, Plano
Nacional de Leitura…”
Agrupamento de
Escolas Avelar Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Sem referência
Brotero
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5. Há excepção do Agrupamento de Escolas Avelar brotero onde não encontrei menção à acção da BE
nas restantes escolas seleccionadas e analisadas existe realmente referência à BE e em alguns
casos em mais de um Domínio mas é miníma a referência, quase se pode dizer que é inexistente a
referência ao trabalho desenvolvido pela BE para desenvolvimento das aprendizagens e sucesso
educativo dos alunos.
Penso que existe um desfasamento entre aquilo que se pretende que a BE seja, o lugar que deve
ocupar e a importância que lhe é reconhecida.
As equipas responsáveis pela avaliação das escolas não reconhecem a importância da BE como
instrumento de acção pedagógica nem o professor bibliotecário como agente do sucesso
educativo. É comum nem recolherem evidências da acção da BE.
Cabe pois ao professor bibliotecário fazer “ver” a importância, o valor da BE na nossa Escola/
Agrupamento.
Fernanda Esberard
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