Este documento apresenta a matriz de avaliação para uma prova de Português do 12o ano com três grupos. O Grupo I avalia a leitura e expressão escrita com ênfase na compreensão e produção de textos. O Grupo II avalia a leitura e funcionamento da língua com questões sobre semântica e sintaxe. O Grupo III avalia a expressão escrita considerando a estruturação, ideias e correção linguística.

1. Matriz da Ficha de Avaliação Sumativa – Português – 12º Ano Turma A
1ª Ficha – 1º Período (21 de outubro de 2011) Duração: 90 minutos Modalidade: escrita
Estrutura Objetivos Conteúdos Cotação (Total de 200 pontos)
 Explicitar o sentido global do texto;  Poesia de Fernando Pessoa (ortónimo)
 Distinguir factos de sentimentos e de opiniões; * a oposição cidade/campo
 Explicitar relações representadas no texto (planos 100 pontos
sintático, semântico-lexical, pragmático); * o repórter do quotidiano
Grupo I  Detectar linhas temáticas e de sentido, relacionando os A – Itens abertos de resposta curta ou
 Produção de um texto escrito:
diferentes elementos constitutivos do texto; resposta restrita – 70 pontos
Leitura e * mobilização de informação pertinente em função da tarefa a
Expressão  Inferir sentidos implícitos a partir de indícios vários; realizar;
B – Item de resposta aberta de
Escrita  Identificar elementos de estruturação do texto, ao nível composição curta – 30 pontos
das componentes retórica e estilística; * expressão de ideias, opiniões, vivências e factos, de forma (Conteúdo: 18 pontos; Organização e
 Avaliar aspetos textuais relativos à dimensão estética e pertinente, estruturada e fundamentada; correção linguística: 12 pontos)
simbólica da língua;
* produção de discurso correto no plano lexical, morfológico,
 Relacionar elementos do texto com o contexto de
sintático, semântico, pragmático, ortográfico e de pontuação.
produção.
 Reconhecer a matriz discursiva do texto;
 Explicitar o sentido global do texto;
 Processar a informação veiculada pelo texto, em função
de um determinado objetivo;
 Inferir sentidos implícitos a partir de indícios vários.  Leitura: construção dos sentidos do texto; 50 pontos
 Identificar elementos básicos da língua nos planos  Pós-Leitura: organização da informação e reinvestimento
Grupo II
fónico, morfológico, lexical, sintático, semântico e Questões de resposta fechada:
dos conhecimentos adquiridos.
Leitura e pragmático;  Semântica frásica (Tempo, aspeto e modalidade;  Escolha múltipla – 20 pontos (4 * 5
Funciona  Identificar e analisar processos de inovação lexical;  Referência deíctica: deixis, anáfora e coreferência); pontos)
mento da  Identificar, analisar e utilizar diferentes tipos de nexos
 Semântica lexical (Relações entre palavras);
Língua coesivos (gramaticais e lexicais);  Associação/ correspondência – 30
 Coordenação/ Subordinação; pontos (6*5 pontos)
 Identificar, analisar e utilizar diferentes tipos de
 Orações finitas e não finitas.
referência (deixis, anáfora e coreferência);
 Identificar, analisar e utilizar diferentes tipos de nexos
interfrásicos (estruturas de coordenação e de subordinação);
 Explicitar a função de marcadores de continuidade e de
progressão textual.
ANO LECTIVO 2011-2012

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 Planificar a atividade de escrita de acordo com a tipologia
textual requerida;
 Mobilizar informação pertinente, em função da tarefa a 50 pontos
 Desenvolver com pertinência o tema proposto
Grupo III realizar;
 Revelar capacidade de elaboração e organização das  Estruturação Temática e Discursiva
Expressão ideias  Cumprir as propriedades da textualidade (continuidade, – 30 pontos
Escrita  Fazer uso de um discurso correto nos planos lexical, progressão, coesão e coerência);
morfológico, sintático e ortográfico  Correção Linguística – 20 pontos
 Produzir um discurso correto nos planos lexical,
morfológico, sintático, semântico, pragmático, ortográfico e da
pontuação.
Nos itens de resposta aberta de composição curta/composição extensa, a cotação é percentualmente distribuída pelos seguintes parâmetros:
a) aspetos de conteúdo (60%);
b) aspetos de organização e correção linguística (40%).
Se o aluno obtiver 1/3 nos aspetos de conteúdo, a cotação relativa a aspetos de correção linguística será igualmente proporcional a 1/3.
Exemplo: numa questão do Grupo I cuja cotação total seja 15 pontos, 9 serão atribuídos ao Conteúdo e 6 serão destinados à Organização e correção linguística. Se a
reposta for cotada com somente 3 pontos no que ao Conteúdo diz respeito, a cotação máxima a atribuir à Organização e correção linguística não poderá exceder os 2
pontos.