SAEPE 2008 DIVULGAÇÃO E APROPRIAÇÃO DOS RESULTADOS 30/06/2009 O Vestido Azul
MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Compreender o que é uma Matriz de Referência para ...
4 Matriz de Referência para Avaliação Conjunto de descritores conteúdo programático na área de conhecimento a ser avaliada...
 
 
TÓPICO I Práticas de leitura <ul><li>Envolve habilidades fundamentais para a leitura de textos de gêneros diversos. </li><...
D6- Localizar informações explícitas em um texto  <ul><li>Localizar informações a partir de marcas de texto. </li></ul>
5 º ano EF
D8- Identificar o tema central de um texto <ul><li>Identificar o núcleo temático que confere unidade semântica ao texto. <...
5º ano
TÓPICO II Práticas de leitura Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do enunciador na compreensão do Texto. Neste tópico, ...
D13- Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais <ul><li>Reconhecer a finalidade dos textos que circulam numa ...
5º ano EF
Tópico III  Coesão e Coerência <ul><li>Reconhecer elementos linguísticos que retomam termos (repetições, substituições, el...
D18- Reconhecer as relações entre partes do texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade...
 
Tópico III  Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido Os sentidos resultam, entre outros, do emprego de cer...
D23- Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de pontuação e outras notações Perceber efeitos particulares gerado...
Matriz de Matemática
Registre o que aprendeu <ul><li>Como é constituída uma Matriz de Referência para Avaliação  ? </li></ul><ul><li>Para que s...
<ul><li>PARTE II </li></ul>
Os testes de proficiência <ul><li>Itens de múltipla escolha. </li></ul><ul><li>Avaliar uma única habilidade apresentada pe...
Estrutura dos itens
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Elaboração de itens .
Atividade prática <ul><li>Elaboração de itens. </li></ul><ul><li>A seguir, você encontrará alguns suportes para a realizaç...
 
 
Itens de Matematica
 
<ul><li>PARTE III </li></ul><ul><li>01 – 07- 09 </li></ul>
<ul><li>ANÁLISE  DOS RESULTADOS </li></ul>
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º ano EF 5º ano EF 9º ano EF 3º ano EM
Quadro de categorias de desempenho por  Níveis  de Proficiência   5º ano EF
<ul><li>Itens de Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>4ª série  /  5º ano Ensino Fundamental </li></ul>72
Categoria de Desempenho: Elementar I Até 125 pontos
 
habilidade do estudante de inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto Categoria de Desempenho: Ele...
Categoria de Desempenho: Elementar II De 150 até 175 pontos
Categoria de Desempenho: Básico De 175 até 200 pontos
Categoria de Desempenho: Básico De 200 até 225 pontos
Categoria de Desempenho: Desejável De 225 até 250 pontos
 
 
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Apresentação 5o ano saepe

  1. 1. SAEPE 2008 DIVULGAÇÃO E APROPRIAÇÃO DOS RESULTADOS 30/06/2009 O Vestido Azul
  2. 2. MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Compreender o que é uma Matriz de Referência para Avaliação </li></ul><ul><li>Compreender a relação existente entre Matriz Curricular de Ensino (BCC) e Matriz de Referência para Avaliação </li></ul><ul><li>Compreender os descritores da Matriz de Referência </li></ul>
  3. 3. 4 Matriz de Referência para Avaliação Conjunto de descritores conteúdo programático na área de conhecimento a ser avaliada nível de operação mental necessário para a aprendizagem Descritores originados do cruzamento entre conteúdos programáticos e as habilidades e competências cognitivas que lhes são próprias.
  4. 6. TÓPICO I Práticas de leitura <ul><li>Envolve habilidades fundamentais para a leitura de textos de gêneros diversos. </li></ul>
  5. 7. D6- Localizar informações explícitas em um texto <ul><li>Localizar informações a partir de marcas de texto. </li></ul>
  6. 8. 5 º ano EF
  7. 9. D8- Identificar o tema central de um texto <ul><li>Identificar o núcleo temático que confere unidade semântica ao texto. </li></ul>
  8. 10. 5º ano
  9. 11. TÓPICO II Práticas de leitura Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do enunciador na compreensão do Texto. Neste tópico, avalia-se a capacidade de reconhecer o gênero a que um texto pertence. Para o desenvolvimento dessa habilidade, é preciso que os estudantes saibam que há relação entre o gênero do texto e sua função comunicativa
  10. 12. D13- Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais <ul><li>Reconhecer a finalidade dos textos que circulam numa sociedade letrada. </li></ul>
  11. 13. 5º ano EF
  12. 14. Tópico III Coesão e Coerência <ul><li>Reconhecer elementos linguísticos que retomam termos (repetições, substituições, elipses, formas pronominais). </li></ul><ul><li>Identificam elementos constitutivos da narrativa (personagem, enredo, foco narrativo, cenário e duração). </li></ul><ul><li>Estabelecem relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto, bem como outras relações lógico-discursivas </li></ul>
  13. 15. D18- Reconhecer as relações entre partes do texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade <ul><li>Relacionar uma informação dada a outra informação nova, introduzida por meio de uma repetição, de uma elipse ou do uso de um pronome. </li></ul>
  14. 17. Tópico III Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido Os sentidos resultam, entre outros, do emprego de certos recursos gramaticais ou lexicais. Em diferentes gêneros textuais, tais como a propaganda e poemas. É importante ressaltar que também os sinais de pontuação e outras notações podem expressar diversos sentidos conforme a intenção do autor e o contexto em que são utilizados.
  15. 18. D23- Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de pontuação e outras notações Perceber efeitos particulares gerados pelo uso da pontuação e de outras notações.
  16. 19. Matriz de Matemática
  17. 20. Registre o que aprendeu <ul><li>Como é constituída uma Matriz de Referência para Avaliação ? </li></ul><ul><li>Para que servem os descritores ? </li></ul><ul><li>Quais os objetivos de uma Matriz de Referência ? </li></ul>
  18. 21. <ul><li>PARTE II </li></ul>
  19. 22. Os testes de proficiência <ul><li>Itens de múltipla escolha. </li></ul><ul><li>Avaliar uma única habilidade apresentada pelo descritor da Matriz de Referência. </li></ul>
  20. 23. Estrutura dos itens
  21. 34. Elaboração de itens .
  22. 35. Atividade prática <ul><li>Elaboração de itens. </li></ul><ul><li>A seguir, você encontrará alguns suportes para a realização de sua tarefa. Para realizá-la, percorra os passos apresentados nesta seção. </li></ul><ul><li>Escolha um descritor e elabore um item com o suporte dado. </li></ul>
  23. 38. Itens de Matematica
  24. 40. <ul><li>PARTE III </li></ul><ul><li>01 – 07- 09 </li></ul>
  25. 41. <ul><li>ANÁLISE DOS RESULTADOS </li></ul>
  26. 52. 3º ano EF 5º ano EF 9º ano EF 3º ano EM
  27. 53. Quadro de categorias de desempenho por Níveis de Proficiência 5º ano EF
  28. 54. <ul><li>Itens de Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>4ª série / 5º ano Ensino Fundamental </li></ul>72
  29. 55. Categoria de Desempenho: Elementar I Até 125 pontos
  30. 57. habilidade do estudante de inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto Categoria de Desempenho: Elementar II De 125 até 150 pontos
  31. 58. Categoria de Desempenho: Elementar II De 150 até 175 pontos
  32. 59. Categoria de Desempenho: Básico De 175 até 200 pontos
  33. 60. Categoria de Desempenho: Básico De 200 até 225 pontos
  34. 61. Categoria de Desempenho: Desejável De 225 até 250 pontos
  35. 64. Muito Obrigada pela atenção! [email_address]

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