Este documento fornece informações sobre um plano de ensino para alunos do 1o ano em Nova Iguaçu, Rio de Janeiro. O plano inclui habilidades a serem desenvolvidas em Português, Matemática, Ciências, Geografia, História e Artes. As atividades propostas neste material visam reforçar esses conteúdos de forma lúdica e interativa.

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PREFEITURA DA CIDADE DE NOVA IGUAÇU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO ESCOLAR
Prefeito da Cidade de Nova Iguaçu
Rogério Lisboa
Secretária Municipal de Educação
Maria Virgínia Andrade Rocha
Superintendente de Planejamento e Desenvolvimento Escolar
Maria Elione da Costa Midões
Gerente de Ensino Fundamental
Elissandra Cristina Pereira
Equipe Técnica de Elaboração, digitação e revisão textual
Carla Pereira Ribeiro
Edyanna de Oliveira Barreto
Eliane Carlos da Silva
Marcia Orsolon Pedrosa Ferreira
Marcia Regina Ribeiro da Silva
Mônica Valéria Pinheiro
Rafael Elias Mendonça dos Santos
Renata Melo Rocha
Thaís Sacramento Mariano Teles da Silva
Revisão Geral
Maria Elione da Costa Midões

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LOCAR A IMAGEM NOVA DE ABRIL
O ano de 2021 está repleto de desafios! Teremos que revisar muitos conhecimentos para nos
prepararmos para as novidades que estão por vir!
Continuaremos desenvolvendo suas potencialidades, praticando em cada folha uma área do
conhecimento. Lembre-se que cada exercício foi pensado para que você aprimore uma habilidade
cognitiva presente na Matriz de Conteúdos Prioritários de Nova Iguaçu.
Já que 2021 será um ano diferente seu (sua) professor (a) começará por realizar com você
atividades que você viu no ano passado, mas que precisam ser revisitadas. Portanto, realize os
exercícios com muita dedicação!
 Listamos abaixo as habilidades que você desenvolverá nessa apostila:
Não se esqueça de interagir sempre com o (a) seu (sua) professor (a) solucionando suas dúvidas e contando
tudo sobre suas descobertas! Vamos aprender juntos?!
Gerência do Ensino Fundamental
Equipe do Ensino Fundamental - Anos Iniciais
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP03NI) Estabelecer conexões entre a linguagem falada e a escrita.
(EF01LP08NI) Estimular a escrita do nome próprio completo diariamente, usando recursos variados.
(EF01LP07.RJ) Escrever, utilizando o traçado correto das letras a partir do reconhecimento dos seus sons.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP01.RJ) Escrever nome e sobrenome por cópia, memorização e, mais tarde, relacionando elementos sonoros
(fonemas e sílabas), identificando-os nos diversos contexto em que aparecem.
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 50 unidades e apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando
necessário.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar
suas funções.
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da
valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar
semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas,
mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as de sua família e de sua comunidade, reconhecendo-se
como sujeito ativo na própria história.
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
Olá, amiguinhos! A Turminha
TRILHANDO NOVOS CAMINHOS está
aqui com você!
Aproveite os desafios lançados por cada
personagem e não deixe de usar a
imaginação, a criatividade e a pesquisa,
quando necessário. Vamos juntos?

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OBSERVE A IMAGEM:
IMAGEM RETIRADA DE HTTPS://MATOFINO.COM.BR/ARTE-RUPESTRE/
A IMAGEM ACIMA REPRESENTA A CAÇA DE ANIMAIS. QUAL DAS IMAGENS ABAIXO
REPRESENTA MELHOR A ATIVIDADE DE CAÇA?
O SER HUMANO SEMPRE TEVE A
NECESSIDADE DE SE EXPRESSAR E SE
COMUNICAR ATRAVÉS DE DIFERENTES
FORMAS: FALA, DESENHOS, GESTOS,
DANÇAS...
CHAMAMOS DE PINTURAS
RUPESTRES AS PRIMEIRAS
IMAGENS FEITAS NAS
CAVERNAS PELO SER
HUMANO.

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OBSERVE QUE A PINTURA MOSTRA DIFERENTES MÃOS. FAÇA UMA
REPRESENTAÇÃO DE SUA MÃO. DESENHE O CONTORNO DE SUA MÃO OU PINTE A
PALMA DA MÃO COM TINTA E PRESSIONE-A NO ESPAÇO INDICADO.
COM AS NOSSAS MÃOS PODEMOS
DEIXAR MARCAS QUE PODEM
REPRESENTAR DIFERENTES COISAS...
Imagem retirada de http://artecastrocosta.blogspot.com/2010/03/maos-em-
negativo.html
FAÇA AQUI A SUA
MÃO!

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VAMOS CONTAR ATÉ DEZ (10)?
UTILIZE AS MÃOZINHAS ABAIXO PARA TE AJUDAR!
AGORA, DESENHE DEZ (10) PALITINHOS NA CAIXA DE FÓSFOROS ABAIXO:
COM AS NOSSAS MÃOS TAMBÉM
PODEMOS CONTAR!

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QUAL DAS MORADIAS ABAIXO MAIS SE PARECE COM A SUA? CIRCULE.
Hora do desafio!
Pesquise no Google a expressão “homem das
cavernas” e observe imagens que retratem o modo
de vida dos homens pré-históricos.
Você sabia que também é possível realizar pesquisas
no Google utilizando o assistente de voz? Experimente!
VOCÊ SABIA QUE AS PRIMEIRAS
HABITAÇÕES DOS HOMENS FORAM AS
CAVERNAS?! VAMOS APRENDER...

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VAMOS AJUDAR O PASTOR DE
OVELHAS! DESENHE UM PAUZINHO (I)
PARA CADA OVELHA DA IMAGEM:
VAMOS CONTINUAR A CONTAR? DESENHE NO SACO UMA PEDRINHA PARA CADA
OVELHA DA IMAGEM ABAIXO:
1º ano
NA PRÉ-HISTÓRIA OS HUMANOS
DESENVOLVERAM DIFERENTES MODOS
DE CONTAGEM. ALGUNS DESSES
MODOS UTILIZAMOS ATÉ HOJE...

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LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS ABAIXO:
Retirado de http://tede.metodista.br/jspui/bitstream/tede/1688/5/marco%20tulio%20pag%20171_183.pdf
AGORA, RESPONDA:
QUEM É O PERSONAGEM DESSA HISTÓRIA? FAÇA
UM X.
QUAL DESSES ANIMAIS CONSEGUE FAZER O QUE O PERSONAGEM NÃO
CONSEGUIU? CIRCULE.
NÓS, DA TURMINHA “TRILHANDO NOVOS
CAMINHOS”, ADORAMOS LER E OUVIR
HISTÓRIAS.
ÀS VEZES AS HISTÓRIAS SÃO CONTADAS
POR PALAVRAS E, ÀS VEZES, POR
IMAGENS.

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AGORA É COM VOCÊ. FAÇA VOCÊ TAMBÉM UM
DESENHO DAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZOU
HOJE. CAPRICHE!
DURANTE O DIA REALIZAMOS MUITAS ATIVIDADES. MARQUE UM (X) EM ATIVIDADES
QUE VOCÊ REALIZA TODOS OS DIAS.
NA PRÉ-HISTÓRIA O HOMEM UTILIZAVA AS
PINTURAS NAS CAVERNAS PARA RETRATAR
SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS...

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ACESSE O LINK A SEGUIR PARA OUVIR A CANÇÃO DA MARIANA:
UTILIZE OS DEDOS DAS MÃOZINHAS PARA CONTAR ATÉ NOVE (9) COMO A MARIANA!
COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO COM OS NUMERAIS QUE ESTÃO FALTANDO.
https://www.youtube.com/watch?v=orxxp-3gBiE
VAMOS CANTAR E CONTAR COM A
MARIANA?!

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DESENHE BOLINHAS PARA REPRESENTAR OS NUMERAIS POR ESCRITO ABAIXO. CASO
PRECISE, PEÇA A AJUDA DO SEU (SUA) PROFESSOR (A).
UM DOIS
TRÊS QUATRO
CANTE JUNTO COM A LETRA DA
MÚSICA!

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OBSERVE O NOME DA MARIANA:
MARIANA
O NOME DA MARIANA POSSUI ALGUMA LETRA DO SEU NOME? SE SIM, PINTE.
AGORA, ESCREVA SEU 1º NOME:
QUE TAL ESCREVER SEU NOME COMPLETO?! VAMOS LÁ!
VOCÊ SABIA QUE TODAS AS PESSOAS
POSSUEM DIREITO A UM NOME
PRÓPRIO?
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

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PINTE OS NÚMEROS DA CANÇÃO DA MARIANA, PRESTANDO ATENÇÃO AO
MOVIMENTO QUE ELES FAZEM.
O BOLO DE ANIVERSÁRIO REPRESENTA COM A QUANTIDADE DE VELAS A IDADE
DO ANIVERSARIANTE!
CONTE QUANTAS VELAS ESTÃO EM CADA BOLO E REGISTRE NO :
PODEMOS REPRESENTAR
QUANTIDADES DE DIFERENTES
MANEIRAS. UMA DELAS É UTILIZANDO
OS NÚMEROS.

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ZECA COLECIONA ADESIVOS. VEJA A COLEÇÃO DE ZECA.
VEJA AS QUANTIDADES DOS ADESIVOS ACIMA E PINTE UM PARA CADA
UNIDADE.
VOCÊ GOSTA DE COLECIONAR
ALGUMA COISA?

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LEIA O POEMA ABAIXO. ELE TAMBÉM É UMA CANÇÃO. SE QUISER OUVI-LA É SÓ
ACESSAR O LINK AO LADO.
QUE TAL ASSISTIR O VÍDEO NO YOUTUBE?! ACESSE:
AGORA É COM VOCÊ! DESENHE UMA PARTE DA SUA CASA QUE VOCÊ GOSTE MUITO.
LENDO PODEMOS APRENDER MAIS
SOBRE AS COISAS DO MUNDO!
VAMOS LER?
https://www.youtube.com/watch?v=jb5z-TyJfw

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Hora do desafio!
SABENDO QUE OS GATOS POSSUEM 4 PATAS QUANTAS
PATAS POSSUEM 2 GATOS JUNTOS?
CIRCULE.
8 PATAS 4 PATAS 6 PATAS
OBSERVE A IMAGEM COM ATENÇÃO.
QUANTOS GATOS VOCÊ VÊ NA IMAGEM?
AGORA, DESENHE MAIS 2 GATOS NA IMAGEM ACIMA. QUANTOS GATOS HÁ AGORA
NA IMAGEM?
USAMOS OS NUMERAIS O TEMPO TODO!
É MUITO IMPORTANTE ESTARMOS
ATENTOS (AS) NA HORA DA CONTAGEM!

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OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E FAÇA O QUE SE PEDE.
→ MARQUE O X NA ÚNICA IMAGEM QUE NÃO POSSUI NENHUM TIPO DE TEXTO
ESCRITO.
→ CIRCULE O TEXTO QUE REPRESENTA UMA PLACA DE VENDA.
→ COPIE O NOME DO PRODUTO REPRESENTADO PELO RÓTULO: ________________
CIRCULE APENAS AS PLACAS QUE POSSUEM LETRAS OU PALAVRAS:
VOCÊ SABIA QUE HÁ UMA PORÇÃO
DE TEXTOS DIFERENTES
ESPALHADOS POR AÍ?! VAMOS
APRENDER...
JÁ REPAROU COMO AS PLACAS DE TRÂNSITO AJUDAM PEDESTRES E
MOTORISTAS A SE PROTEGEREM?

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TODA VEZ QUE ABRIR A BOCA PARA FALAR CADA UMA DAS PALAVRAS ABAIXO,
VOCÊ DEVERÁ PINTAR UMA BOQUINHA E ESCREVER AO LADO O TOTAL DE VEZES
QUE ABRIU A BOCA. VEJA O EXEMPLO:
PINTE NAS DUPLAS DE PALAVRAS AQUELA QUE TIVER MAIS SÍLABAS. VOCÊ
CONSEGUE! SIGA O EXEMPLO.
VOCÊ SABIA QUE A QUANTIDADE DE
SÍLABAS DE UMA PALAVRA ESTÁ LIGADA A
QUANTIDADE DE VEZES QUE ABRIMOS E
FECHAMOS A BOCA PARA DIZÊ-LA?!
Hora do desafio!
Vamos iniciar a contagem de sílabas e brincar de BATALHA DE PALAVRAS!

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OLÁ, AMIGUINHO (A)! EU SOU O HORÁCIO, O DINOSSAURO DA TURMA DO MÔNICA.
QUAL É O SEU NOME? DESENHE SEU ROSTO NO ESPELHO ABAIXO.
VAMOS EXERCITAR A ESCRITA DO SEU NOME?! ESCREVA O SEU NOME ABAIXO.
OBSERVE OS DESENHOS DA TURMINHA ABAIXO. CADA PERSONAGEM ESTÁ
REPRESENTANDO SUA IDADE COM OS DEDINHOS.
QUEM É ESSE ANIMAL QUE VIVIA NA
PRÉ-HISTÓRIA E FOI EXTINTO DA FACE
DA TERRA?
SOU O HORÁCIO!
SOU UM DINOSSAURO QUE
ADORA AVENTURAS. E
VOCÊ? COMO SE CHAMA?
MEU NOME É
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AGORA, COMPLETE O GRÁFICO PINTANDO UM PARA CADA ANO DOS
PERSONAGENS.
QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?
DESENHE NO BOLO A
QUANTIDADE DE VELAS QUE
REPRESENTEM SUA IDADE.
QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?

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IMAGINE QUE OS OBJETOS ABAIXO SÃO SEUS. PARA ISSO, ESCREVA AO LADO DE
CADA UM DOS OBJETOS O SEU PRIMEIRO NOME. DEPOIS, SE QUISER, PINTE OS
DESENHOS COM LÁPIS DE COR E /OU GIZ DE CERA
AGORA, OBERVE SEU 1º NOME E RESPONDA:
RESPONDA:
SABER ESCREVER NOSSO NOME
COMPLETO POSSUI DIFERENTES E
VARIADAS FUNÇÕES. UMA DELAS É
IDENTIFICAR NOSSOS OBJETOS!
PESSOAIS!

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PINTE A CARINHA QUE CORRESPONDE A CADA ATITUDE PRATICADA.
NOSSAS ATITUDES DEMONSTRAM
QUEM NÓS SOMOS! RESPEITAR O
OUTRO É FUNDAMENTAL!

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OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E FAÇA O QUE SE PEDE.
VAMOS RECORDAR A CONTAGEM
DOS NUMERAIS!
AS OVELHAS
- CONTE
MARCANDO COM UM TRAÇO
CADA UMA DELAS.
NO QUADRO DE
- MARQUE
NÚMEROS UM GRAVETO PARA
CADA OVELHA.
O POTE DE GRAVETOS
- CIRCULE
QUE REPRESENTA A
QUANTIDADE CORRETA DE
OVELHAS.

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PINTE DE AZUL OS ESPAÇOS QUE SEPARAM AS PALAVRAS DO POEMA “OU ISTO OU
AQUILO” DE CECÍLIA MEIRELES.
Fonte: https://lunetas.com.br/poemas-sobre-infancia/
COLOQUE ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS E FORME FRASES.
1º ano
VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE AO ESCREVER
DEIXAMOS ESPAÇOS EM BRANCO
ENTRE UMA PALAVRA E OUTRA?
ATURMINHATRILHANDONOVOSCAMINHOSÉMUITODIVERTIDA.
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SINTOSAUDADESDAMINHAESCOLAEDOSMEUSCOLEGAS.
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EUGOSTODEBRINCAR!
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OU SE TEM CHUVA E NÃO SE TEM SOL,
OU SE TEM SOL E NÃO SE TEM CHUVA!
OU SE CALÇA A LUVA E NÃO SE PÕE O
ANEL,
OU SE PÕE O ANEL E NÃO SE CALÇA A
LUVA!

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ATENÇÃO AO NOSSO ALFABETO:
OBSERVE OS NOMES DA TURMINHA 102 DE UMA ESCOLA DE NOSSA CIDADE.
PINTE OS ALUNOS CUJOS NOMES COMEÇAM COM A 1ª LETRA DO NOSSO
ALFABETO.
QUAIS NOMES ACIMA COMEÇAM COM A MESMA LETRA DO NOME JULIANA?
HORA DE REVISAR A ORDEM
ALFABÉTICA!
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27. 27
DE TANTOS PULOS O SAPINHO ACABOU ESQUECENDO ALGUNS NÚMEROS.
COMPLETE A SEQUÊNCIA.
CONTE QUANTOS SAPINHOS ESTÃO REPRESENTADOS ABAIXO E ESCREVA.
HORA DE EXERCITAR NOSSO
RACIOCÍNIO-LÓGICO!

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EX:
A MÚSICA NOVAMENTE.
CANTE
AS PARTES QUE FALTAM PARA
DESENHE
COMPLETAR A CASA.
O NOME DE CADA PARTE DA CASA, DE
ESCREVA
ACORDO COM A LETRA INICIAL. VEJA O
EXEMPLO.
GLOSSÁRIO ALFABETIZADOR
ATIVIDADE DA PÁGINA 16
MÚSICA: A CASA