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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ESTUDO – COVID 19
Av. dos Expedicionários, 291 – Centro – Fone (43) 3906-1072 / 3906-1095 – CEP 86.600-091
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de Rolândia
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28º ROTEIRO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ESTUDO – COVID 19
ALUNO (A):__________________________________________________________
ESCOLA MUNICIPAL PARIGOT DE SOUZA
PROFESSOR: DANIELA LOPES, LUCINÉIA DE PAULA, MARLENE SANTOS
TURMA: 5º ANO___
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, ENSINO
RELIGIOSO
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 16/11/2020 A 20/11/2020
SEGUE O 28° ROTEIRO DE ATIVIDADES PARA SER REALIZADO NA SEMANA DE 16/11/2020 A
20/11/2020
ASSISTA ÀS AULAS ATRAVÉS DOS LINKS (QUANDO HOUVER) E DA EXPLICAÇÃO DA
PROFESSORA NO GRUPO DA TURMA. PEÇA AJUDA PELO WHATSAPP SEMPRE QUE
PRECISAR!!!
ESTE ROTEIRO DEVERÁ SER ENTREGUE NA ESCOLA COM AS ATIVIDADES REALIZADAS
NO DIA 20/11/2020.
UM ABRAÇO, PROFESSORAS.
O QUE VOCÊ VAI
ESTUDAR:
 LÍNGUA PORTUGUESA: Interpretação de texto: Gênero textual
Entrevista. Gramática: sessão, cessão e seção. Ortografia:
Palavras com SC/XC. Planejamento e produção do gênero textual
entrevista.
 MATEMÁTICA: Problemas envolvendo mais de uma operação:
adição e subtração, multiplicação, divisão. Interpretação de gráfico.
Operações de adição e subtração no conjunto dos números
racionais: algoritmo e estratégias pessoais.
 ENSINO RELIGIOSO: Organizações religiosas (indígena).
PARA QUE
VAMOS ESTUDAR
ESSES
CONTEÚDOS?
 LÍNGUA PORTUGUESA: Conhecer o gênero textual entrevista e o
seu funcionamento. Aprimorar domínio do uso da língua
portuguesa, nas suas manifestações oral e escrita. Realizar e
transcrever uma entrevista de acordo com a função social
proposta.
 MATEMÁTICA: Resolver e elaborar diferentes tipos de problemas
com números naturais. Realizar a interpretação de gráficos.
Resolver operações de adição e subtração de números racionais,
utilizando algoritmos e outras estratégias de modo contextualizado.
 ENSINO RELIGIOSO: Conhecer e estudar sobre a
religiosidade indígena.
COMO VAMOS
REGISTRAR O
QUE
APRENDEMOS?
 VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS ATRAVÉS DE
RESPOSTAS ESCRITAS NA FOLHA DE ATIVIDADES, RELATOS
ESCRITOS E ORAIS, CÁLCULOS ESCRITOS E MENTAIS, ATRAVÉS
DE ILUSTRAÇÃO, OBSERVAÇÃO DE TEXTOS E IMAGENS,
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

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 TERÇA-FEIRA – 17/11/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
GÊNERO TEXTUAL:

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Leia essa entrevista fictícia (imaginária) com uma coruja:
Agora responda:
a) Quantos anos, aproximadamente vive uma coruja?
________________________________________
b) Quanto tempo os filhotinhos das corujas ficam nos ovos?
______________________________________________
c) Por que a coruja não acha difícil caçar a noite?
_______________________________________________
d) De que a coruja se alimenta?
____________________________________________________________________

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MATEMÁTICA
 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM GRÁFICO
1) Qual foi a diferença de vendas, entre o dia que vendeu mais chocolate e o dia que
vendeu menos?
R: ________________________________________________________________________
2) Quantos chocolates foram vendidos nos três últimos dias da semana?
R: ________________________________________________________________________

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 QUARTA-FEIRA - 18/11/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
1) Complete as frases com SESSÃO, CESSÃO ou SEÇÃO:
a) A ____________ das 20:00 horas foi cancelada.
b) Sempre trabalhamos na mesma _______________.
c) Após a ______________ dos direitos autorais, o livro foi publicado.
d) Aquela ______________ da biblioteca está desatualizada.

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ENSINO RELIGIOSO
ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS INDÍGENAS
Assista ao vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=FJK_tn0rCJg&ab_channel=CanalTVEscolaCuritiba
RELIGIÃO E CRENÇAS
 As crenças religiosas e superstições tinham um importante papel dentro da cultura
indígena.
Os indígenas temiam um bom Deus – TUPÃ.
ANHANGÁ
 Inimigo de Tupã, Anhangá é o deus das regiões infernais, um espírito andarilho
que pode tomar a forma de vários animais da selva. Apesar de ser considerado
protetor dos animais e dos caçadores. – é um espírito maligno, tenebroso, vingativo –
ANHANGÁ, ao sul e Jurupari, ao norte.
 O culto dos mortos era rudimentar. Algumas tribos incineravam seus mortos,
outras os devoravam, e a maioria, como não houvesse cemitérios, enterrava seus
cadáveres na posição de fetos, em grandes potes de barro (igaçabas), encontrados
suspensos tanto nos tetos de cabanas abandonadas como no interior de sambaquis.

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 Algumas tribos pareciam evoluir para a astrolatria, embora não possuíssem
templos, e adoravam o Sol (Guaraci – Deus dos viventes) e a Lua (Jaci – nossa
mãe).
Lua (Jaci – nosso mãe) Sol (Guaraci – Deus dos viventes)
1) Pesquise o significado dessas palavras:
a) ASTROLATRIA: ________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) IGAÇABAS: _____________________________________________________________
c) Quem era o inimigo de Tupã?
R: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 QUINTA-FEIRA - 19/11/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
Ortografia: XC/SC
1) Encontre 18 palavras com XC e/ou SC e depois forme frases com 2 palavras
diferentes:

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1-_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
Leia o problema com atenção e resolva-o:
1) Os professores e as turmas dos 5º anos participarão de uma excursão cultural. São
185 alunos e 11 professores, que irão em 7 ônibus alugados. Quantas pessoas
viajarão em cada ônibus, sabendo-se que em cada ônibus devem ir o mesmo número
de pessoas?
R) _________________________________________________________________

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2) Mariana e Bruno foram encarregados de preparar os sanduíches para o lanche de uma
excursão da escola. Cada pacote de pão de forma da para fazer 9 sanduíches. São 27 os
alunos na nossa turma e a previsão é que cada um consuma 4 sanduíches. De quantos
pacotes de pães de forma Mariana e Bruno vão precisar?
R) ___________________________________________________________________
 SEXTA-FEIRA - 20/11/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUÇÃO DE TEXTO
ENTREVISTANDO
Para fazer esta produção você terá que escolher uma pessoa da sua família (pai, mãe, tio,
tia, avô, avó) ou alguém que você queira entrevistar.
Siga o roteiro de perguntas abaixo:
NOME:
IDADE:
DATA DE NASCIMENTO:
LOCAL DE NASCIMENTO:
QUAIS AS BRINCADEIRAS DE SUA INFÂNCIA?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
COM QUEM COSTUMAVA BRINCAR?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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AS BRINCADEIRAS DE HOJE SÃO MUITO DIFERENTES DAS QUE BRINCAVA?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
COMO ERA A ESCOLA QUE ESTUDOU?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CONTE UM FATO IMPORTANTE DE QUANDO ERA CRIANÇA:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Formule outras perguntas, se quiser, de acordo com suas curiosidades sobre o tema.
Com os dados obtidos em sua entrevista, crie um pequeno texto sobre o entrevistado.

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MATEMÁTICA
1- Resolva os problemas a seguir:
a- O IBAMA divulgou uma lista com os animais brasileiros que estão ameaçados de
extinção. Entre esses animais, aproximadamente são mamíferos, são
anfíbios, são aves e o restante são répteis e invertebrados. Qual fração representa
o total de mamíferos, anfíbios e aves juntos?
(a) (b) (c) (d)
b- Luana tomou de um litro de refrigerante. Que fração do litro ela deixou de beber?
(a) (b) (c) (d)

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c- Lucas comeu de uma torta de chocolate pela manhã e à tarde. Qual fração da
torta Lucas comeu?
(a) (b) (c) (d)
d- Paulo colheu das laranjas de seu sítio. Vendeu . Que fração de laranjas ele
vendeu?
(a) (b) (c) (d)

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28º ROTEIRO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ESTUDO
ALUNO (A):__________________________________________________________
TURMA: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
SEGUNDA-FEIRA 16/11/2020
O QUE VAMOS
ESTUDAR?
BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES E TRADICIONAIS DO MUNDO.
PARA QUE VAMOS
ESTUDAR?
PLANEJAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER DESAFIOS DE
BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES DO CONTEXTO COMUNITÁRIO
LOCAL REGIONAL E DO MUNDO.
COMO VAMOS ESTUDAR ESSE CONTEÚDO?
EM NOSSA AULA DE HOJE VAMOS DAR
CONTINUIDADE AOS JOGOS E BRINCADEIRAS E
RELEMBRAR A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS
PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR E DE
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. VIMOS TAMBÉM
QUE OS JOGOS E BRINCADEIRAS SÃO FONTES
DE FELICIDADE E PRAZER QUE SE
FUNDAMENTAM NO EXERCÍCIO DA LIBERDADE E
POR ISSO, REPRESENTAM A CONQUISTA DE
QUEM PODE SONHAR, SENTIR, DECIDIR,
ARQUITETAR, AVENTURAR E AGIR, COM ENERGIA
PARA SUPERAR OS DESAFIOS DA BRINCADEIRA,
RECRIANDO O TEMPO, O LUGAR E OS OBJETOS.
JOGO DA VELHA DIFERENTE:
PARA ESSA ATIVIDADE VOCÊ IRÁ PRECISAR DE DOIS
JOGOS DE 3 PANOS COLORIDOS CADA UM,
TOTALIZANDO 6 PANOS. PODE SER PANOS DE CORES
PRÓXIMAS. FITA CREPE OU GIZ PARA MARCAR “A VELHA”
NO CHÃO.

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EXPLICANDO A REGRA DO JOGO: DIVIDA AS
PESSOAS QUE VÃO JOGAR EM DUAS EQUIPES.
POSICIONE CADA EQUIPE EM UMA FILEIRA NA
FRENTE DE CADA MONTINHO DE TRÊS PANOS. O
JOGO COMEÇA COM O PRIMEIRO JOGADOR DE
CADA FILEIRA CORRENDO PARA COLOCAR UM DOS
PANOS NO ESPAÇO DA “VELHA”. DEPOIS DE
COLOCAR UM DOS PANOS NO ESPAÇO DA “VELHA”
ELE VOLTA E BATE NA MÃO DO SEGUNDO DA
FILEIRA, QUE SAI CORRENDO PARA COLOCAR SEU
PANO NA VELHA. O TERCEIRO JOGADOR, TENTA
COLOCAR O PANO DE FORMA A FORMAR A
“VELHA”. SE CASO NÃO CONSEGUIR FORMAR A
VELHA, COLOQUE O PANO EM UM ESPAÇO E VOLTA
PARA A FILEIRA NOVAMENTE.
OBSERVAÇÃO: COM DUAS PESSOAS JÁ E
POSSÍVEL JOGAR, SÓ TERÁ QUE CORRER MAIS VEZES.
SEGUE O LINK DA ATIVIDADE:
https://www.youtube.com/watch?v=23EZxJFXa1Q&ab_channel=CRISVARGAS
COMO VAMOS REGISTRAR?
RESPONDENDO AS PERGUNTAS:
1) VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR O DESAFIO DO JOGO DA VELHA DIFERENTE? JÁ
CONHECIA ESSE JOGO?
R:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
2) QUANTAS PARTIDAS VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR E QUAL FOI O RESULTADO
DO JOGO?
TOTAL DE PARTIDAS: __________________
TOTAL DE VITÓRIAS DA EQUIPE A: __________________
TOTAL DE VITÓRIAS DA EQUIPE B: __________________

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ALUNO (A):__________________________________________________________
TURMA: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
O QUE VAMOS
ESTUDAR?
CULTURA AFRO-BRASILEIRA; (ARTES INTEGRADAS) PATRIMÔNIO CULTURAL
MATERIAL E IMATERIAL: CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DE CULTURAS
DIVERSAS EM DIFERENTES ÉPOCAS. CONTOS E MÁSCARAS; CONFECÇÃO
DE MÁSCARAS DE RITUAIS AFRICANOS.
PARA QUE
ESTUDAR?
CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E
IMATERIAL, DE CULTURAS DIVERSAS, EM ESPECIAL A AFRICANA E SUA
DESCENDÊNCIA, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DE DIFERENTES
LINGUAGENS ARTÍSTICAS.
COMO VAMOS
ESTUDAR?
ORGANIZANDO OS ESTUDOS, ASSISTINDO AOS VÍDEOS EXPLICATIVOS DA
PROFESSORA E FAZENDO AS ATIVIDADES.
COMO VAMOS
REGISTRAR?
FAZENDO AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS ROTEIROS, UTILIZANDO OS
MATERIAIS ESCOLARES COMUNS, COMO: PAPELÃO, TAMPA DE CAIXAS DE
SAPATO, BORRACHA, TESOURA, COLA, LÁPIS DE ESCREVER, REVISTAS,
PALITO DE CHURRASCO, PENAS OU QUALQUER OUTRO TIPO DE ENFEITE
QUE VOCÊ TIVER.
MÁSCARAS AFRICANAS
SAIBA: DURANTE MUITO TEMPO, AS MÁSCARAS AFRICANAS FORAM VISTAS PELOS
COLONIZADORES EUROPEUS COMO PEÇAS EXÓTICAS, EXIBIDAS COMO CURIOSIDADES NOS
MUSEUS OU NAS RESIDÊNCIAS DE VIAJANTES RICOS. PARA OS POVOS AFRICANOS,
CONTUDO ELAS TÊM UM SIGNIFICADO ESPIRITUAL E RELIGIOSO E, DESDE TEMPOS
REMOTOS, SÃO USADAS EM CELEBRAÇÕES, NASCIMENTOS, RITUAIS DE INICIAÇÃO,
COLHEITA, FUNERAIS, CASAMENTOS, PREPARAÇÃO DA GUERRA, PARA CURAR DOENTES E
OUTRAS SITUAÇÕES.
CONFECÇÃO DA MÁSCARA
AFRICANA:
Observe as imagens ao lado e escolha
uma delas para confeccionar a sua
própria máscara.
Pegue o papelão ou a tampa de caixa de
sapato e desenhe o modelo de sua
escolha.
Enfeite com o que tiver em casa (lápis de
cor, canetinhas, colagem e outros
enfeites).

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Recorte e insira o palito de churrasco no verso para você colocar em seu rosto.
Não esqueça de registrar a sua máscara por meio de desenho no espaço do roteiro.
28º ROTEIRO – “MÁSCARAS AFRICANAS”
NESTE ESPAÇO, SOMENTE DESENHE E PINTE A SUA MÁSCARA. PARA
RECORTAR, DESENHE E PINTE OUTRA MÁSCARA EM UM OUTRO PAPEL MAIS
RESISTENTE.

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ALUNO (A):__________________________________________________________
TURMA: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA
AÚDIO EXPLICATIVO
DO PROFESSOR
OUÇA O ÁUDIO OU VÍDEO NO GRUPO DE SUA TURMA PARA ENTENDER
COMO REALIZAR A ATIVIDADE.
O QUE VAMOS
ESTUDAR?
REPERTÓRIO LEXICAL RELACIONADO A NUMBERS 90 TO 100 AND
PRICES (NÚMEROS DE 90 A 100 E PREÇOS) BEM COMO, RETOMARMOS
ALGUMAS PEÇAS DE ROUPAS EM INGLÊS.
PARA QUE VAMOS
ESTUDAR?
CONHECER E COMPREENDER, COM O APOIO DO(A) PROFESSOR(A), OS
NUMERAIS, ESPECIFICAMENTE DE 90 ATÉ 100. TAMBÉM
COMPREENDER COMO PERGUNTAR O VALOR (PREÇO) DE PRODUTO.
COMO VAMOS
REGISTRAR?
RESPONDER AS ATIVIDADES DO ROTEIRO.
COMO VAMOS
ESTUDAR?
SUGESTÃO DE VÍDEO PARA A AULA:
https://www.youtube.com/watch?v=4oWPuDRZ4Q4&ab_channel=Ingl%
C3%AAsMinuto
https://www.youtube.com/watch?v=VJtzPBDlsfA&ab_channel=ploto0916
NUMBERS (NÚMEROS)

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FOLLOW THE EXAMPLE: (SIGA O EXEMPLO)
HOW MUCH IS THE BAG? IT’S TWO DOLLARS._____________
(QUANTO CUSTA A BOLSA? ELA CUSTA DOIS DOLARES.)
1- HOW MUCH IS THE SWEATER? _____________________________________
2- HOW MUCH IS THE T-SHIRT? ______________________________________
3- HOW MUCH ARE THE SOCKS? THEY ARE SIX DOLLARS.
4- HOW MUCH ARE THE SHOES? ________________________________________
5 - HOW MUCH ARE THE TROUSERS? ____________________________________

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