Linguagem dialogica

1. Dilermando Piva Jr - FATEC
Ricardo Luis de Freitas – PUC-Campinas
Rosana G. S. Miskulin – UNESP – Rio Claro

2. Cenário Atual
Os processos de ensino online recorrem
fundamentalmente à comunicação verbal
(escrita e/ou falada)

3. Falar a “língua” dos aprendizes!
Quanto mais próximo da realidade
do aprendiz estiver o texto/fala,
maior será a sensibilização, e
consequentemente, maior a
possibilidade de assimilação
de tal conteúdo

4. Linguagem Dialógica Instrucional
Educação Dialógica – Paulo Freire
Dialogicidade da língua - Mikhail Bakhtin

5. Educação Dialógica
“A pedagogia proposta por Freire é fundamentada
numa antropologia filosófica dialética cuja meta
é o engajamento do indivíduo na luta por
transformações sociais.” (HARMON, 1975:89).
“a experiência dialógica é fundamental para a construção
da curiosidade epistemológica. São constitutivos desta:
a postura crítica que o diálogo implica; a sua preocupação
em apreender a razão de ser do objeto que medeia os
sujeitos dialógicos”. (Freire, 1995 p.81).
preocupação / adequação do eixo paradigmático

6. Dialogicidade da Língua
“Para Bakhtin o conhecimento é constituído na interação,
e por isso ele passou a valorizar a interação com o outro.
A linguagem, portanto, media a ação do sujeito sobre o objeto,
desempenhando a função mediadora.” (BAKHTIN, 1999).
“na visão de Bakhtin, a palavra exerce a função de signo, e
possui uma expressividade que surge no contato com a
situação real de um enunciado individual.”
preocupação / adequação dos eixos paradigmático +
sintagmático
preocupação com a seqüência adequada das palavras / enunciados.

7. Linguagem Dialógica Instrucional
“Um texto reconstruído utilizando
a linguagem dialógica instrucional (LDI):
Escolhe-se o eixo paradigmático
mais elementar (para um determinado
público alvo), refletindo uma maior
clareza e linearidade no eixo sintagmático.” 1
1
adaptado da definição de Dilermando Piva Jr., parte inclusa no corpo de sua tese de
doutorado na FEEC/UNICAMP.

8. Linguagem Dialógica Instrucional
Alguns Princípios...
• usar sentenças curtas e evitar sentenças compostas;
• evitar excesso de informações na sentença;
• usar voz ativa e pronomes pessoais;
• manter itens iguais ou equivalentes em paralel’;
• usar exemplos familiares ao público alvo;
• escrever o mais próximo possível de como se fala;
• evitar jargões e palavras difíceis e desnecessárias;
• utilizar termos técnicos somente quando necessários;
• colocar as sentenças e parágrafos em uma seqüência lógica:
primeiro as coisas que sensibilizam ou são contextualizadas
por muitos e depois as coisas com baixa sensibilização e
contextualização; primeiro o geral, depois o específico.

9. Linguagem Dialógica Instrucional
Exemplo de (re)construção

10. Linguagem Dialógica Instrucional
Exemplo de (re)construção
Este programa é sobre que espécies de plantas sobrevivem em diferentes
planetas. Para cada planeta, uma planta deverá ser escolhida. O objetivo é
aprender que tipo de raiz, caule e folhas faz com que as plantas sobrevivam em
cada um dos ambientes. Algumas dicas serão fornecidas ao longo do programa.
Olá! Parabéns... Você foi escolhido como astronauta chefe da
primeira equipe de exploradores do espaço. Nesta jornada, você
visitará diferentes planetas. Para cada planeta visitado, você
escolherá uma planta. Sua missão é aprender que tipo de raiz,
caule e folhas faz com que as plantas sobrevivam em cada um
dos ambientes. Eu guiarei você através dos planetas dando uma
série de dicas.

11. Muito obrigado!Muito obrigado!
Prof. Dr. Dilermando Piva Jr.Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. piva@ieee.orgpiva@ieee.org ouou
pivajr@gmail.compivajr@gmail.com
Prof. Dr. Ricardo L. FreitasProf. Dr. Ricardo L. Freitas rfreitas@puc-campinas.edu.brrfreitas@puc-campinas.edu.br
Profa. Dra. Rosana MiskulinProfa. Dra. Rosana Miskulin misk@rc.unesp.brmisk@rc.unesp.br
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