Sessão de Esclarecimento sobre 
Educação Aberta e a Distância 
Catarina Antunes 
Nº 1300551
Introdução 
Temas a abordar: 
 Educação Aberta 
 Educação a Distancia 
 Gerações de Pedagogia de Educação a Distância 
...
 Educação a Distancia - é mediado por 
diversas técnicas, onde professores e 
alunos estão separados espacialmente 
e por...
 A educação a distância como é mediada 
tecnologicamente, para ultrapassar as distâncias 
geográficas é usual pensar-se e...
 Anderson & Dron (2012) apresentam três gerações 
distintas na pedagogia de educação a distância, que 
surgiram em difere...
 As pedagogias cognitivas e behavioristas: 
 Foca-se no indivíduo e na necessidade de estudar 
comportamentos que podem ...
 A pedagogia socio construtivista: 
 A tecnologia transmitia informações, e criava 
possibilidades de interações síncron...
 As pedagogias conectivistas: 
 Centra-se na construção e manutenção de conexões 
em rede. 
 Baseiam-se na ubiquidade d...
Conclusão 
 Com o avanço tecnológico a educação a distância 
evoluiu, criando três gerações de pedagogia. Cada 
modelo en...
Referências Bibliográficas 
 Aderson, T. & Dron, J. (2012) Três Gerações de Pedagogia de Educação a 
Distância. Fundação ...
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Sessão de Esclarecimento sobre Educação Aberta e a Distância

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Nesta sessão vou explicar o que consiste a educação a distância, a educação aberta e das diversas gerações que a caracterizam ao longo da sua evolução.

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Sessão de Esclarecimento sobre Educação Aberta e a Distância

  1. 1. Sessão de Esclarecimento sobre Educação Aberta e a Distância Catarina Antunes Nº 1300551
  2. 2. Introdução Temas a abordar:  Educação Aberta  Educação a Distancia  Gerações de Pedagogia de Educação a Distância  Principal missão desta formação, oferecer formação de qualidade a todos os cidadãos especialmente àqueles que por diversas razões não têm acesso ao ensino presencial.
  3. 3.  Educação a Distancia - é mediado por diversas técnicas, onde professores e alunos estão separados espacialmente e por vezes temporalmente.  Educação Aberta – facilidade de acesso, ritmo e método de estudo.
  4. 4.  A educação a distância como é mediada tecnologicamente, para ultrapassar as distâncias geográficas é usual pensar-se em gerações da tecnologia. Garrison (1985) e Nipper (1989) definiram a educação a distância com base nas tecnologias: 1. O correio. 2. Meios de produção de televisão, rádio e cinema. 3. A introdução das tecnologias interativas.
  5. 5.  Anderson & Dron (2012) apresentam três gerações distintas na pedagogia de educação a distância, que surgiram em diferentes épocas.  A pedagogia cognitivo-behavioristas  A pedagogia socio construtivista  A pedagogia conectivista
  6. 6.  As pedagogias cognitivas e behavioristas:  Foca-se no indivíduo e na necessidade de estudar comportamentos que podem ser observados através das reações dos indivíduos a novos estímulos.  Basea-se na compreensão crescente das funções do cérebro e na forma como os computadores eram usados para testar a aprendizagem e o pensamento.
  7. 7.  A pedagogia socio construtivista:  A tecnologia transmitia informações, e criava possibilidades de interações síncronas e assíncronas.  Os alunos constroem os seus novos conhecimentos pela ligação que fazem com conhecimentos já existentes.  Importa a interação social, o educador tem a função de auxiliar, os conteúdos são secundários e o conhecimento é adquirido através da experiência.
  8. 8.  As pedagogias conectivistas:  Centra-se na construção e manutenção de conexões em rede.  Baseiam-se na ubiquidade de conexões em rede entre pessoas, artefactos digitais e conteúdos.  Baseia-se na produção e no consumo de conteúdos educacionais.  O conteúdo é criado pela colaboração de alunos e professores, recriando esse conteúdo para uso futuro de outros.
  9. 9. Conclusão  Com o avanço tecnológico a educação a distância evoluiu, criando três gerações de pedagogia. Cada modelo envolveu diferentes tipos de conhecimento, aprendizagem e contextos, passando de uma interação de aluno-aluno, para uma inter-relação aluno-conteúdo, com o seu foco em redes e conteúdos criados pelo usuário.
  10. 10. Referências Bibliográficas  Aderson, T. & Dron, J. (2012) Três Gerações de Pedagogia de Educação a Distância. Fundação Cecierj, (nº 2), p. 119 – 134.  DePryck.K. (2006). Ensino à distância: O Quê, Porquê? E Para Quem?. In J.Vermeersch (E.d.), Iniciação ao Ensino a Distância. (P. 9-17). Brussel: HetGemeensschasonderwijs  DePryck.K. (2006). A Cozinha do Ensino a Distância. In J.Vermeersch (E.d.), Iniciação ao Ensino a Distância (P. 33- 40). Brussel: HetGemeensschasonderwijs

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