1. INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SETÚBAL
3º Ano da Licenciatura em Educação Básica - 2009/2010
Unidade Curricular: Língua Portuguesa e TIC
Reflexão Individual
Professoras: Helena Camacho e Maria Rosário
Aluna: Natalina Ribeiro
Janeiro de 2009

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Ano Lectivo 2009/2010
A Minha Reflexão
O presente trabalho, proposto pela unidade curricular de Língua
Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, o qual faz parte da
minha avaliação, pretende ser uma reflexão sintética individual sobre o que
aprendi, o que foi abordado e desenvolvido nas aulas teóricas e práticas desta
unidade.
Deste modo irei transmitir conhecimentos que adquiri ao longo do
semestre, demonstrando aspectos que considero mais importantes e
relevantes relativamente aos temas abordados, actividades e leituras
realizadas, as quais nos foram propostas pelas professoras desta unidade.
Na concretização deste trabalho, tenho por objectivo, reflectir sobre tudo
aquilo que me pareceu mais importante, querendo salvaguardar desde já que
tudo foi importante, mas apenas irei referir o que me despertou mais a minha
atenção e interesse e de que modo irá contribuir para a minha formação como
futura profissional de educação.
Antes de mais devo referir que considero esta unidade de Língua
Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação importante para a
minha formação como futura profissional de educação, pois considero os seus
conteúdos, tanto teóricos como práticos bastante importantes para o meu
tirocínio.
Através das matérias abordadas ao longo do semestre, tive
oportunidade de aprofundar as potencialidades das TIC; desenvolver e
melhorar as minhas competências comunicativas enquanto utilizadora; adquirir
conhecimentos de diversos materiais facilitadores de aprendizagem para o
ensino básico (softwares educativos e pedagógicos), que mais tarde poderei
pôr em prática com os meus alunos.
Como futura profissional de educação, devo dizer que os conceitos
teóricos e práticos que adquiri nesta unidade permitiram-me uma melhor
observação de todo um conjunto de informação e de possibilidades que me
rodeia e que a todo o momento está a ser actualizada.
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Ano Lectivo 2009/2010
As tecnologias de informação e comunicação oferecem potencialidades
imprescindíveis à educação e formação, permitindo um enriquecimento
contínuo dos saberes, o que leva a que o sistema educativo e a formação
estejam em constante desenvolvimento.
Os textos: “Em dia com as linguas”, “Textos e Literacias”,”Educação e
Novas Tecnologias”,” Globalização e Cidadania” e “Novos média e velha
aprendizagem”, os quais foram abordados nas aulas e posteriormente foi feito
em grupo uma recensão, foram de extrema importância, dado que me
ajudaram a compreender diversos conceitos e diferentes abordagens das TIC.
Através da leitura destes textos e das temáticas abordadas nas aulas,
torna-se evidente o grande impacto que as novas tecnologias trouxeram sobre
a Educação nos dias actuais, sendo a Internet, sem dúvida, a mais
revolucionária, criando novas formas de aprendizagem, promovendo a
disseminação do conhecimento e, especialmente, a implementação de novas
relações entre professor e aluno.
Com as novas tecnologias há uma necessidade cada vez maior de
modificar a forma de ensinar e aprender nas escolas.
Porém, não podemos resumir a importância da multidimensionalidade do
universo tecnológico só à Educação. A consequente globalização do
conhecimento da imformação são ganhos inquestionaveis para a humanidade,
mas também levanta outras questões.
O fenómeno da globalização que estamos vivendo está gerando uma
nova sociedade no âmbito planetário e evidencia cada vez mais o carácter
multicultural do mundo em que vivemos. Este processo está intimamente
associado à utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação. No
entanto, apesar do acelerado impacto destas realidades nos diferentes grupos
sociais, ainda o seu acesso é restrito. A brecha digital é uma das novas
versões da exclusão social que afecta algumas camadas da sociedade em que
vivemos.
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Ano Lectivo 2009/2010
Neste contexto, é essencial que se dê o alargamento do conceito de
literacia para que nela seja incorporado variedades de formas textuais e
discursos associados aos media, enquanto tecnologias construtoras de
significado que, na actualidade, estão presentes em diversos campos da vida
social e que exigem o domínio de variadas competências. É necessário
construir uma nova cidadania, inclusiva e intercultural, para a qual a aquisição
por parte de todos de habilidades relacionadas às TIC é um dos componentes
necessários.
A educação para a televisão foi outro dos temas abordado nas aulas. A
televisão é um grande potencial como auxiliar do processo educativo, pode ser
considerada como um meio de evolução para todos, além do mais, porque é
algo que pertence ao nosso quotidiano e é hábito interiorizado. A chave esta
em saber utilizá-la, de uma forma responsável e crítica, ou seja, enquanto
futuras profissionais há que “ educar para os media”. É um veículo de
aprendizagem para a criança desde que seja sujeita a momentos de diálogo e
reflexão.
Nas aulas práticas tive a possibilidade de aprender, explorar e adquirir
competências do uso das potencialidades das tecnologias online (blogue, jclic,
fhotostory, diigo), e ao mesmo tempo, pude aplicar o estudo e a prática da
língua portuguesa, nomeadamente em termos de comunicação e de
aprendizagem colaborativa.
Consegui compreender e perceber de que maneira estes recursos podem ser
utilizados para potenciar a aprendizagem, quais os mais adequados para cada
situação de ensino-aprendizagem e as melhores formas de o conseguir
A criação do blogue permitiu aos alunos a publicação das suas produções.
Foram publicados os resultados de diferentes tarefas de expressão escrita,
bem como, algumas imagens que ilustram esses textos, hiperligações, filmes,
vídeos, etc.
O blogue foi criado como sendo um projecto para dar visibilidade às actividades
realizadas na sala de aula, para passar a ser visto, comentado e criticado por
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5. __________________________________________________Língua Portuguesa e TIC
Ano Lectivo 2009/2010
todos os elementos da turma. Na minha opinião, este objectivo
importantíssimo, acabou por não ser concretizado devido ao facto de termos
pouco tempo para o explorar, o que fez com que colocássemos todas as
actividades realizadas em sala de aula muito tarde, logo, perderam-se novas
oportunidades de aprendizagem.
Sem duvida que as TIC estão ao serviço da Educação em diferentes contextos
de aprendizagem. Através desta unidade curricular foi possível os alunos
utilizarem a língua nos seus diversos registos e modalidades. Permitiu o
desenvolvimento de literacias essenciais, cujo seu domínio possibilita o
desenvolvimento de métodos de trabalho, de estudo e de tratamento de
informação.
Face às profundas mudanças sociais que estamos a viver, os actos de leitura e
de escrita já não se confinam exclusivamente aos livros: a leitura faz-se cada
vez mais em diversos suportes digitais e a escrita esta a sofrer profundas
alterações, não só a nível dos suportes, mas também pela modelização
linguística no plano morfossintáticos.
Efectivamente, à escola exige-se uma nova missão que passa
necessariamente pelo desenvolvimento de uma literacia informacional, logo a
partir da disciplina de Língua Portuguesa.
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