Este documento fornece orientações sobre a disciplina de Prática Pedagógica Geral para estudantes do curso de História. A disciplina visa desenvolver competências para a integração de conhecimentos teóricos e práticos no contexto escolar. Os estudantes realizarão trabalho de campo em escolas observando seus aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos. A aprendizagem será avaliada por meio de seminários online, chats, um relatório de estágio e um questionário.

1. FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSÓFICAS.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, CURSO DE HISTORIA
GUIA DE DISCIPLINA
Disciplina de Pratica Pedagógica Geral
MODALIDADE ANO ANO
ACADÉMICO
SEMESTRE Nº DE
CRÉDITOS
TOTAL DE
HORAS
DE ESTUDO
DOCENTE/TUTOR DE ESPECIALIDADE
EaD 2º 2017 2º 03 27 Angelo Pelembe Bunguele
OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA˸
 Dominar o conceito de escola, suas características, actividades que se desenvolvem e seus intervenientes;
 Conhecer a instituição escolar e a comunidade envolvente;
 Desenvolver capacidades de análise crítica e criativa, para uma melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem;
 Realizar trabalho de campo na instituição escolar nos aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos;
ORIENTAÇÕES INICIAIS
Bem-vindo à disciplina de Pratica Pedagógica, cujo Plano temático foi concebidos para que possas visando o principio de aprender a ser
professor na realidade objectiva da escola moçambicana, através da observação e integração num meio escolar concreto. Esta disciplina pretende
que o estudante tenha as competências de integração de conhecimentos, articulação dos saberes científicos específicos, psicopedagógicos e didácticos;

2. descrever de forma científica, coerente e integrada a vivência experimentada nas Práticas Pedagógicas, analisar científica e criticamente as questões da educação,
propor melhorias ao Projecto Pedagógico da escola e contribuir para a melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem. Caro estudante, todos os cursos,
sobretudo os à distância, desafiam sua capacidade de organização e autonomia, contudo, você dispõe do guia do estudante produzido pela equipa do
CEAD, um valioso suporte que você deve consultar para a eficácia e eficiência do seu estudo. Por outro lado a visita regular à Plataforma, no caso
desta disciplina nas quartas-feiras e domingos, porque na sala virtual encontrará actividades, meus comentários e espaço de interação (chat e fórum)
conforme a programação da semana, bem como recursos como por exemplo, textos complementares, links, vídeos, filmes e outros. O estudo em
grupo é uma estratégia que simula a realidade, indispensável para a socialização das experiências individuais, aliás, a educação é um fenómeno
eminentemente de enculturação e socialização do património universal, por isso terá um trabalho em orientado e outos sob sua iniciativa.
Por último, parece importante aproveitar este espaço para minha sucinta apresentação. Angelo Pelembe Bunguele é Doutorando em História da
Africa Contemporânea, Mestre em Administração Pública, especialidade de Desenvolvimento Local pelo Instituto Superior em Administração
Pública de Moçambique (ISAP), que lhe confere autoridade científica para ensino, planificação e consultoria da gestão humana e patrimonial das
organizações e instituições públicas e privadas; Graduado em ensino de história e Geografia pela Faculdade de Educação (UEM/8 de Março) e pela
Universidade Pedagógica (UP); Docente da Universidade Pedagógica, com experiência na direcção de escolas secundárias; na Planificação e
Construções escolares e na docência de História Política, Geopolítica-Globalização, Epistemologia de Ciências Sociais, Relações Públicas,
Antropologia, Fundamentos de Policiamento Ambiental e Didáctica/Prática Pedagógica Gerais. Possui trabalhos de pesquisa sobre instituições
políticas pré-coloniais e sistema colonial português no Khocene, Politicas de desenvolvimento endógeno, financiamento e orçamento locais. Exerce
docência há 28 anos, 12 dos quais no ensino superior (contactos:844554089, netopelembe@yahoo.com.br e apbunguele@gmail.com)
MATERIAL A SER UTILIZADO NO ESTUDO DA DISCIPLINA
A observação e integracao no meio escolar, objecto desta disciplina usa como recursos materiais de trabalho o Regulamento Académico da UP,
Regulamento do Ensino Secundário Geral, textos de apoio elaborados pelo tutor, o livro “Praticas Pedagógicas” de Ribeiro (2014), o “Manual de
supervisão e Praticas Pedagógicas” de Duarte, Pereira e Francisco (2008), entre outros sempre acompanhados de guias de estudos, que
oportunamente serão apresentados detalhadamente de modo a ajudar o caro estudante a manuseá-los.

3. PROPOSTA DO PROGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAIS (em faina)
SEMANA CONTEÚDO OBJECTIVOS DE
APRENDIZAGEM
ACTIVIDADES
E
EXERCÍCIOS
A
ACTIVIDADES
E EXERCÍCIOS
DO MÓDULO E
OUTROS
RECURSOS PARA O
ESTUDO DO CONTEÚDO
PRÁTICAS
2
LABORAT
ORIAIS
DATAS
DAS
AVALIAÇ
1
Veja a tabela na parte final deste Guia.
2
No caso da previsão de uma determinada prática laboratorial, neste caso na sua escola de ensaio.
METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
As metodologias que irão orientar o estudo da disciplina privilegiam o estímulo sua actividade e autonomia. Os estudantes serão convidados para
uma comunicação em tempo real, em 10 fóruns e whatsApp para a socialização das problemáticas da observação e integração no meio escolar e dos
conteúdo de seminários (observação teoria e pratica na escola aa luz do RESG e PTPPG), serão criados 3 chat incidindo sobre dois temas (escola e
suas componentes organizacionais e oficinas pedagógicas), considerado no percurso. Por fim, será avaliado um trabalho (relatório de Praticas
pedagógicas) e um questionário/teste.
PERCURSO
Aqui apresento a proposta do programa de actividades semanais1
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Fóruns, correspondem a seminários com peso de 30%
Chats, correspondem a participação com peso de 15%
Trabalho, corresponde ao trabalho de investigação, com peso de 25%
Questionário, corresponde ao teste, com peso de 30%
NOTA: Nesta disciplina o caro estudante não será submetido a exame final (consulte o plano de estudos e o plano temático da disciplina)

4. DESENVOLVE
R NA
PLATAFORM
A
MATERIAIS ÕES
4/8 a
10/9
Unidade I: Importância e objectivos das práticas
pedagógicas gerais no processo de formação de
professores;
1.1. A escola e suas componentes obrigacionais;
1.2. As funções do professor;
1.3. O professor e a escola;
1.4. O bom professor
 Conceituar
escola,
 Descrever suas
características,
actividades e
intervenientes,
com enfase
para o
professor;
Atender às
questões doso
fóruns
respeitantes à
unidade I
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e troca de
ideias.
Duarte, S., Pereira, J.L. e
Francisco, Z (2008)
Manual de supervisão de
práticas pedagógicas,
Maputo: Educar-UP, pp.
33 a 44
Esta é a
base
teórica
geral para
o trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (o chat
será aberto
na quarta e
fechado e
continuado
do
domingo)
2ª
11/9-
17/9
Unidade II: Sistema Nacional de Educação
2.1. Princípios, estrutura, subsistemas do SNE e suas
funções na 1ª e na 2ª Repúblicas
 Relacionar as
politicas
educacionais e o
processo histórico
nacional
 Conhecer a
instituição escolar
e a comunidade
envolvente;
 Desenvolver
capacidades de
análise crítica e
criativa, para uma
melhoria da
qualidade do
ensino e da
aprendizagem;
Atender às
questões do
1º chat
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e
preparação da
interação
Lei 8/84
Lei 6/92
Mazula (1995)
Educação, cultura e
ideologia em
moçambique: 1975-
1985 …
Gómez (1999)
Educação
moçambicana: história
de um progresso:1962-
1984…
Esta é a
base
teórica
geral para
o trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (chats)
3ª
18/9-
Unidade III: A observação como técnica de recolha de
dados na escola e nas salas
3.1. Métodos, formas e instrumentos de
observação
3.2. Técnicas, formas e instrumentos de
realização de entrevistas e questionários
Descrever as técnicas de
observação directa e indirecta
da pesquisa social
Atender às
questões doso
fóruns
respeitantes à
unidade III
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e troca de
ideias.
Giddens (2004: 641-
663) Sociologia…
Material usado em
Introdução à história e
Esta é a
base
teórica
específica
do
4ªfeira e
doming
o (chats)

5. 24/9 3.3. Métodos da recolha de dados e de estudo
documental
3.4. Técnicas e formas de análise dos
documentos e informações
3.5. Valor da observação na formação dos
conteúdos do currículo local
metodologia de
investigação científica.
Duarte, Pereira e
Francisco, 2008: 73 a 76.
trabalho
na escola
4ª
25/9-
1/10
Unidade IV: TRABALHO DE CAMPO: PRATICA
PEDAGÓGICA I, PROPRIAMENTE DITA (Ponte
com o regulamento do ensino secundário geral e demais
instrumentos normativos)
Preparar o trabalho de
campo na instituição
escolar nos aspectos
organizacionais,
pedagógicos e
administrativos;
Partilhar
experiencias
(positivas e
negativas) do
trabalho na
escola (Fóruns)
Preparação da
visita lendo os
materiais e
observar
humilde e
cortesmente a
realidade escolar
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Identificar
a tua
escola-
laboratório
, solicitar
credencial
e
programar/r
ealizar a
observação
4ªfeira e
doming
o (chats)
5ª
2/10-
8/10
4.1. ACTIVIDADES DA ÁREA
ORGANIZACIONAL
 Contacto preliminar com a Direcção da
Escola com a finalidade de familiarização
com a organização da escola;
 Estudo e análise da documentação básica
da escola: Plano geral da escola e planos
sectoriais; Regulamento de avaliação;
Instruções e despachos ministeriais; Planos
de estudo e circulares; Estatuto Geral dos
Funcionários do Estado, Estatuto do
Professor e outros; Livro da turma.
Realizar trabalho de campo
na instituição escolar nos
aspectos organizacionais,
Partilhar
experiencias
(positivas e
negativas) do
trabalho na
escola (Fóruns)
Preparação da
visita lendo os
materiais e
observar
humilde e
cortesmente a
realidade escolar
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Visitar a
tua
escola-
laboratóri
o
4ªfeira e
doming
o (chats)
6ª
9/10-
15/10
4.2. ACTIVIDADES DA ÁREA PEDAGÓGICA
 Estudo e análise de documentos
pedagógicos da escola: Planos de estudos de
classes, ciclos e grupos de disciplinas;
Mapas estatísticos: efectivos escolares,
número de alunos por classes e turmas;
Número de professores por classes, ciclos,
níveis e grupos de disciplina; Elaboração do
horário escolar; Organização das turmas;
Função do director de turma;Estudo de
outros documentos dos directores de
Realizar trabalho de campo
na instituição escolar nos
aspectos pedagógicos
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Visitar a
tua
escola-
laboratóri
o
4ªfeira e
doming
o (chats)

6. turmas.
 Estudo de documentos do aproveitamento
pedagógico: Registo de notas: pautas, livros
e cadastros de notas; Mapas estatísticos de
aproveitamento pedagógico.
 Processos de exames – organização e
controle;
 - Biblioteca
7ª
16/10-
22/10
4.3. ACTIVIDADES DA ÁREA ADMINISTRATIVA
 Estudo dos documentos da Secretaria:
Processos dos funcionários; Processos dos
alunos.
 Organização do arquivo: Pastas de entrada
do expediente - sua codificação; Pastas de
saída do expediente - sua codificação
 Inventários dos bens móveis e imóveis;
Pastas de entrada do expediente - sua
codificação; Pastas de saída do expediente -
sua codificação; Classificador dos bens
móveis e imóveis; Actualização do
inventário - aquisição e abates
 Organização do processo de contas:
Organização do processo de matrículas dos
alunos.
 Contactos com outras secções existentes na
escola: Produção escolar; Cantina
escolar/centro social; Clube escolar; Centro
de saúde.
Realizar trabalho de campo
na instituição escolar nos
aspectos administrativos;
Partilhar
experiencias
(positivas e
negativas) do
trabalho na
escola (Fóruns)
Preparação da
visita lendo os
materiais e
observar
humilde e
cortesmente a
realidade escolar
Plano temático de PPG
Regulamento
académico da UP
Regulamento do ensino
secundário geral
Ribeiro (2013)
Visitar a
tua
escola-
laboratóri
o
4ªfeira e
doming
o (chats)
8ª
23/10-
29/10
Unidade V: SISTEMATIZACAO
Projecto pedagógico da escola
 Conceito de projecto, sua concepção e
importância na sociologia organizacional.
 o director e conselho da escola e projecto
pedagógico
Conceber um projecto
pedagógico, base para
habilitar-se na gestão escolar
Atender às
questões doso
fóruns
respeitantes à
unidade I
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e troca de
ideias.
Obras sobre sociologia
organizacional
RESG e outras normas
Esta é a
consolidaç
ão do
trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (chats)
9ª
30/10-
Reuniões pedagógicas
 Tipos e funções das reuniões no meio
organizacional
 Reuniões pedagógicas e seu alcance na
implementação do projecto educativo da escola
Desenvolver capacidades de
análise crítica e criativa, para
uma melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem
Atender às
questões do
2º chat
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e
Obras sobre sociologia
organizacional
(Seekings,1989, Como
organizar conferencias e
Esta é a
consolidaç
ão do
trabalho
4ªfeira e
doming
o (chats)

7. 5/11 preparação da
interação
reuniões …)
RESG e outras normas
na escola
10ª
6/11-
12/11
Continuação Continuação 4ªfeira e
doming
o (chats)
11ª
13/11-
19/11
Oficinas pedagógicas
 Conceito
 Concepção e produção de meios de ensino
 Uso do manual do aluno
Desenvolver capacidades de
análise crítica e criativa, para
uma melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem
Atender às
questões do
3º chat
Leitura dos
materiais
disponibilizad
os e
preparação da
interação
Nérici (1993:99-140)
RESG e outras normas
Módulo prótese (a14/
livro escolar; 15, 16,
17 e 18/ métodos,
técnicas, recursos e
tenologias0
Esta é a
consolidaç
ão do
trabalho
na escola
4ªfeira e
doming
o (chats)
12ª
20/11-
26/11
Questionário/ teste Idem 21/11/2
017
13ª
27/11-
3/12
Envio do relatório de PP I Idem 23 a
27/11/2
017