Proposta Pedagogica 2016

EE Marquês de São Vicente
PropostaPedagógica2016-PLANODECOORDENAÇÃOPEDAGÓGICA-2016
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Conteúdo
PLANO DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA- 2016............................................................................. 3
OBJETIVOS GERAIS......................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................................................. 4
METAS, AÇÕES E ATIVIDADES MENSAIS ......................................................................................... 5
RENDIMENTO ESCOLAR.............................................................................................................. 5
ATPC: TEMA E COMO É REGISTRADO ......................................................................................... 6
HORÁRIO REGULAR DE AULAS.................................................................................................... 7
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS......................................................................................................... 7
AVALIAÇÃO................................................................................................................................ 8
PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE .............................................................................................. 9
ATIVIDADES EXTRACLASSE ......................................................................................................... 9
PROJETOS .................................................................................................................................... 12
Preparatório 9ºs anos e 3ªs séries – SARESP, ENEM e Vestibular.............................................. 12
Visitas Pedagógicas/Culturais................................................................................................... 12
Aulas práticas de Matemática, Física, Química, Biologia e Ciências com utilização dos
laboratórios, sala Multi-Meios e do Acessa Escola.................................................................... 13
REVISÃO INTENSIVA................................................................................................................. 13
PROJETO APOIO À APRENDIZAGEM.......................................................................................... 13
PROJETOS INTERDISCIPLINARES ............................................................................................... 13
Festa Junina 2016................................................................................................................. 14
PROJETOS ESPECÍFICOS POR ÁREA E/OU DISCIPLINA................................................................ 17
ARTE........................................................................................................................................ 17
Patrimônios.......................................................................................................................... 17
Charadas - Faça a sua pesquisa............................................................................................. 19
Visita Educativa - Museus e Espaços expositivos................................................................... 20
BIOLOGIA................................................................................................................................. 21
Conhecendo os Organismos do Litoral.................................................................................. 21
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................................. 22

PropostaPedagógica2016-PLANODECOORDENAÇÃOPEDAGÓGICA-2016
3
PLANO DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA- 2016
A escola se constitui num espaço permanente de discussão e reflexão na perspectiva
de construção de uma nova realidade. Ao elaborar a Proposta Pedagógica –
Professores Coordenadores da EE Marquês de São Vicente – Ensino Médio e
Fundamental, com o apoio da equipe gestora, corpo docente, discente, comunidade
local, equipe de secretaria e demais funcionários, é de suma importância oferecer uma
educação pública de qualidade que seja de fato formadora de cidadãos comprometidos
com a realidade social na qual está inserido.
Essa Proposta contém os objetivos que deverão ser alcançados em 2016 para que a
mesma tenha sucesso e os princípios norteadores que deverão guiar de forma coerente
os trabalhos dessa instituição educacional, além dos planos, metas e subprojetos que
devem ser seguidos pela Coordenação juntamente com toda a comunidade escolar
através de seus membros comprometidos com o processo educacional. O Currículo
Escolar estabelecido pela Secretaria de Estado da Educação será o meio de articulação
do processo ensino-aprendizagem, ressaltando a importância da qualidade de ensino,
reforçando as ações de democratização da organização do trabalho escolar e que todos
os profissionais são participantes ativos dos procedimentos que acarretam essa
melhoria.
Tendo na base desse princípio a construção de uma escola solidária e cidadã por meio
da valorização do Patrimônio Escolar.
Patrimônio se refere, também, a história e a cultura de um determinado lugar. Para nós
que trabalhamos em escolas, o patrimônio escolar diz respeito não só as instalações
físicas, equipamentos, mobiliário e materiais usados na escola, mas à própria história
da educação.1
OBJETIVOS GERAIS
• Promover a melhoria qualitativa e quantitativa das séries do segmento do
Ensino Médio, resgatando uma proposta pedagógica comprometida com a
democracia, buscando uma nova qualidade de ensino, de valores éticos e
humanos, de modo a permitir socialização do saber historicamente produzido.
1
São Paulo. Cidadania e Preservação do Patrimônio Escolar - Guia de metodologias e atividades a serem
aplicadas nas escolas estaduais para alunos e comunidade. Fundação Faculdade de Medicina Projeto Ações
Preventivas na Escola.

PropostaPedagógica2016-OBJETIVOSESPECÍFICOS
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• Atender e acompanhar o corpo docente e discente, visando maior integração
entre as disciplinas e comunidade escolar (interdisciplinar e transdisciplinar).
• Prestar assistência aos professores, detectando as necessidades do grupo,
oportunizando as trocas de experiências, para auxiliar com eficiência e eficácia
do desempenho dos alunos (ensino-aprendizagem) por intermédio de ações
conjuntas: Coordenação-Professores-Direção-Comunidade Escolar-Funcionários.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaboração de projetos que promovam uma maior participação dos
responsáveis na vida escolar do aluno, pois se notou que a ausência de
acompanhamento pelos pais desvaloriza e desmotiva o acesso do aluno à
escola.
• Incentivar a participação do corpo docente, discente, direção e comunidade
escolar, coordenando a discussão, elaboração, implantação e avaliação de
projetos pedagógicos em atividades escolares e extraclasse.
• Identificar métodos e técnicas mais propícias a cada atividade escolar,
discutindo os principais problemas diagnosticados em sala de aula.
• Promover a integração entre as disciplinas através dos Projetos
Interdisciplinares, Multidisciplinares e Transdisciplinares.
• Instituir o Conselho de Classe permanente como forma de diagnosticar
problemas comportamentais e cognitivos.
• Avaliar continuamente o resultado das ações pedagógicas.
• Frequentar seminários, cursos e reuniões, com a finalidade de transmitir novos
conhecimentos e subsídios aos professores visando sempre à melhoria do
processo ensino/aprendizagem.
• Fazer com que o professor reflita sobre sua prática em sala de aula, através de
textos e vídeos produzidos pela SEE e outros que levem o professor a cumprir
com êxito o Currículo Oficial do estado de São Paulo.
• Nortear professores e alunos realizando um trabalho coeso, harmônico,
analisando as variáveis de ambos.
• Enriquecer o processo pedagógico e humano na escola melhorando as relações
pessoais e sociais.
• Proporcionar debates entre professores através de seus pares
• Acompanhar o processo avaliatório com vistas a minimizar problemas de
aprendizado.

PropostaPedagógica2016-METAS,AÇÕESEATIVIDADESMENSAIS
5
• Trabalhar com a interdisciplinaridade, focando uma visão holística do
conhecimento.
• Desenvolver um trabalho coletivo, enriquecendo a equipe, tornam nossa escola
um local de crescimento e um agente transformador, atuando no sentido de
formar um novo homem.
• Priorizar: análise – reflexão – ação – resultados.
• Garantir um trabalho solidário junto aos docentes e discentes, aperfeiçoando
nossa atuação profissional.
METAS, AÇÕES E ATIVIDADES MENSAIS
• Promover reuniões pedagógicas, por intermédio das ATPCs, auxiliando os
professores na superação de dificuldades encontradas, enriquecendo o trabalho
pedagógico.
• Favorecer a integração entre o corpo docente.
• Acompanhar os problemas apresentados pelos professores nos mais diversos
aspectos: disciplina, retenção, ausência, aprendizado.
• Inteirar a comunidade escolar formando uma parceria saudável.
• Reuniões semanais com o objetivo de interdisciplinar e integrar várias
disciplinas.
• Realizar projeto de recuperação contínua e paralela, minimizando evasão e
retenção escolar.
• Priorizar o trabalho com nossa proposta pedagógica: educar para a cidadania,
realizando estudo e debates com os alunos através de eixos temáticos e
palestras sistemáticas com profissionais.
RENDIMENTO ESCOLAR
No ano de 2015 tivemos um desempenho acima da média em termos de promoção de
alunos. Dos 1109 alunos que finalizaram o ano letivo, 992 foram aprovados, 92 retidos
por frequência ou rendimento, e 25 alunos abandonaram a escola, o menor índice de
alunos retidos desde 2011. Todo o trabalho pedagógico, seja ele orientado por
instrumentos proporcionados pela SEE, como Projeto de Professor Auxiliar, e aplicação
e análise de Avaliação da Aprendizagem em processo, ou dos esforços particulares de
toda Equipe Escolar, quando da realização de Oficinas com conteúdos próprios para
participação de certames estudantis, como a OBMEP, leva a crescente em aprovação
observada e proporcional decadência nas reprovações.

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ATPC: TEMA E COMO É REGISTRADO
Todos os temas abordados em ATPC são de cunho pedagógico, cultural, social, político-
educacional, legislação concernente à educação e direitos dos funcionários públicos
estaduais, LDBEN e quaisquer textos que sirvam como sustentação para discussão,
entendimento, aprimoramento cognitivo e social. Esse ano, em particular, as ATPC
serão de fundamental importância, pois priorizamos:
• Incentivar o trabalho coletivo e multidisciplinar, harmonioso entre professores,
alunos, Direção e Coordenação;
• Incentivar a utilização dos materiais didáticos, impressos ou em DVDs, e dos
recursos tecnológicos, disponibilizados na escola;
• Orientar os professores quanto às concepções que subsidiam práticas de gestão
democrática e participativa, bem como as disposições curriculares, pertinentes
às áreas e disciplinas que compõem o currículo dos diferentes níveis e
modalidades de ensino;

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• Proporcionar momentos de troca de experiências sobre a vivência de situações
de ensino, de aprendizagem e de avaliação ajustadas aos conteúdos e às
necessidades, bem como às práticas metodológicas utilizadas pelos
professores;
• Realizar a divulgação e o intercâmbio de práticas docentes bem sucedidas, em
especial as que façam uso de recursos tecnológicos e pedagógicos
disponibilizados na escola;
• Incentivar abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto
e/ou de temáticas transversais significativas para os alunos
• Estabelecer objetivos para o ensino, gerais e específicos. Definir as linhas de
atuação, em função dos objetivos e do perfil da comunidade e dos alunos.
• Acompanhar e avaliar o rendimento das propostas pedagógicas, dos objetivos e
o cumprimento de metas.
Sempre que necessário buscar auxílio junto ao Supervisor de Ensino da Unidade
Escolar para elucidar dúvidas que sejam provenientes da Direção, Coordenação,
professores, alunos, Conselho de Escola, APM, Conselho de Classe e Série e
comunidade escolar.
Todos os temas, discussões e encaminhamentos são registrados em folha específica
assinada por todos os professores presentes.
HORÁRIO REGULAR DE AULAS
Manhã: 07h às 12h20
Tarde: 13h20 às 18h40
ATPC
Terça-feira: 11h30 às 13h10 (EF) e 12h25 às 14h05 (EM)
Quarta-feira: 12h25 às 13h15 (EF e EM)
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
A Orientação de Estudos aos alunos que, ainda, estão em processo de eliminação do(s)
componente(s) curricular(es), será disciplinada da seguinte forma:
- Levantamento dos alunos promovidos parcialmente no ano letivo anterior e/ou fora
da escola;

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- Entrega dos conteúdos bimestrais elaborados pelo corpo docente no mês de março;
- Realização de uma única prova no mês de outubro;
- Será considerado aprovado o aluno que obtiver média igual ou superior a 5 na
avaliação em um total de 10. Cada avaliação será composta de 5 (cinco) questões.O
valor de cada questão será de 2 (dois) pontos perfazendo um total de 10. A média será
disponibilizada em dezembro juntamente com o resultado final do ano letivo vigente.
Aos alunos que estão fora da escola:
- Deverão retirar os temas a qualquer momento e entreguar em forma de trabalho
manuscrito.
AVALIAÇÃO
Realizada a cada bimestre, a avaliação contempla questões dissertativas e objetivas,
envolvendo conteúdos de todas as disciplinas. Tem por objetivo estimular o processo
de aprendizagem permanente, também por meio do acompanhamento cotidiano dos
veículos da mídia jornalística (jornais, revistas, noticiários de rádio e TV e Internet).
Aspectos formativos: assiduidade e pontualidade, responsabilidade (como conteúdo,
trabalhos em classe e extraclasse, entrega de trabalhos), relacionamento entre alunos
e professores, disciplina na sala de aula, participação, interesse nas atividades
realizadas em sala de aula e auto-avaliação.
Aspectos cognitivos: pesquisas, trabalhos extraclasse, trabalhos em grupo em sala de
aula, apresentação de trabalhos, desafios, jogos, maquetes, mapas, vídeos e outras
atividades que venham a enriquecer o currículo.
O sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem permeará todo o
andamento da Proposta, em todas as disciplinas e será realizado da seguinte forma:
• Avaliação – até 4 pontos (prova, chamada oral, )
• Processos Pedagógicos (seminário, pesquisa individual e/ou em grupo, apostila,
caderno, livro, etc) – até 4 pontos
• Avaliação Substitutiva – até 4 pontos – pode substituir nota de Avaliação ou de
Processo Pedagógico
• Atitudinal – até 2 pontos

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A avaliação substitutiva cambiará a menor nota obtida na Avaliação ou nos Processos
Pedagógicos
A avaliação será contínua com a análise global no bimestre, semestre e final do ano
letivo com a participação da comunidade escolar para que tenhamos parâmetros para
mudanças que se fizerem necessárias.
Todos os processos propostos serão articulados com a Direção da Escola e, sempre
que necessário, solicitar subsídios ao Supervisor de Ensino e Diretoria de Ensino.
PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE
Realizar-se-á através de reuniões com a Direção e Coordenação, da comunidade com
os professores, atividades extraclasse, festas, etc.
ATIVIDADES EXTRACLASSE
Observam-se o bom desempenho dos alunos, professores, pais em diversas atividades
competitivas, recreativas e culturais. De acordo com avaliação realizada pelos
professores, os alunos tornam-se mais frequentes, participativos e criam-se vínculos
mais pessoais e afetivos entre os agentes do processo.
Segue, abaixo, atividades acordadas no Planejamento e Projetos da Secretaria de
Estado da Educação para o ano letivo de 2016:
1º Bimestre
Fevereiro
10,11,12 – Planejamento Anual
15 a 19 – Projeto Interdisciplinar de Acolhimento: Patrimônio: Fui no Itororó/ Combate
ao Aëdes aegypti
Março
14 a 18 – Projeto Interdisciplinar: Dia da Água
Projeto Interdisciplinar: Festa Junina
Abril

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18 a 22 – Projeto Interdisciplinar: Tiradentes, Descobrimento do Brasil, Dia do Hino
Nacional
2º Bimestre
Maio
06– Conselho de Classe
10 – Reunião de Pais
Junho
10/06 – Festa Junina
Julho
29 e 30 - Replanejamento
3º Bimestre
Agosto
05 – Conselho de Classe
15 a 22 – Projeto Interdisciplinar: Folclore
Setembro
01 a 06 – Projeto Interdisciplinar: Independência do Brasil
4º Bimestre
Outubro
Novembro
14 a 18 – Projeto Interdisciplinar: Consciência Negra
- Saresp
Dezembro

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PropostaPedagógica2016-PROJETOS
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PROJETOS
Os projetos elaborados na unidade escolar ensejam uma qualidade de ensino eficaz e
permanente. Existe uma confluência entre o que é real e possível. É importante
ressaltar que o ensino com projetos é um poderoso recurso pedagógico da metodologia
de ensino socioconstrutivista.
Não se trata apenas de uma técnica para atrair a atenção dos alunos: seu objetivo é
fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa, alvo do projeto
proposto.
Significa, também, repensar a escola, o currículo, os tempos escolares, a avaliação e
os objetivos da educação escolar.
No planejamento estabelecemos ações reflexivas que norteiam e desenvolvem o
cognitivo e, paralelamente, mudanças de paradigmas. Existe uma consubstanciação de
interesses em torno de sua elaboração que contempla o ensino com projetos e
pesquisas.
Seguem as propostas para o ano letivo de 2016:
Preparatório 9ºs anos e 3ªs séries – SARESP, ENEM e
Vestibular
Aulas semanais planejadas com o intuito de propiciar aos alunos conhecimento
específico para as avaliações em pauta, através do estudo de questões que já
constaram de provas anteriores.
Visitas Pedagógicas/Culturais
Listagem das visitas pedagógicas para o ano de 2016 – até 02(duas) saídas por
semestre as serem programadas oportunamente.
• Zoológico/SP
• Museu do Futebol + Estação Ciência
• Caminho do Mar + Forte da Barra
• Bienal do Livro
• Catavento
• Eventos e/ou Exposições pertinentes ao Currículo da SEE que surjam no
decorrer do ano letivo de 2016

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Aulas práticas de Matemática, Física, Química, Biologia e
Ciências com utilização dos laboratórios, sala Multi-Meios e
do Acessa Escola
As aulas das disciplinas citadas devem ser planejadas sempre que possível com a
utilização dos recursos disponíveis na Unidades Escolar, como os laboratórios de Física,
Química e Biologia, e salas de recursos tecnológicos como sala multi-meios e Acessa
Escola.
REVISÃO INTENSIVA
A revisão ocorre ao final de cada bimestre/semestre e é voltada para os alunos do
Ensino Fundamental e Médio. Tem por objetivo revisar os principais conteúdos
programáticos das diferentes disciplinas, com vistas ao bom desempenho nos
processos seletivos (vestibulares), SARESP, ENEM e quaisquer outros processos, antes
da realização da Avaliação Substitutiva.
PROJETO APOIO À APRENDIZAGEM
A Resolução SE 68/2013 alterada pela Resolução SE 71/2014 institui o Projeto Apoio à
Aprendizagem para atendimento às demandas pedagógicas dos anos finais do ensino
fundamental e das séries do ensino médio na rede pública estadual.
A EE Marquês de São Vicente no intuito de aprimorar e consolidar sua Proposta
Pedagógica tem como objetivo implantar esse projeto para que os alunos possam
apropriar-se do currículo escolar de forma contínua, superando suas dificuldades.
Atividades de Apoio Escolar nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática,
conforme orientações da SEE após apuração dos resultados das AAP.
PROJETOS INTERDISCIPLINARES
Os projetos interdisciplinares partem de um tema central que é estudado sob a ótica
de diferentes disciplinas. Ao longo do ano, são formados grupos de trabalho para
aprofundamento de pesquisas e produção de material vinculado a diferentes subtemas
relacionados. Cada aluno/grupo participante escolhe, com a orientação do professor o
subtema com o qual mais se identifica, o que favorece o processo de absorção de
conhecimento, ou seja, o aluno será protagonista de sua trajetória acadêmica.

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Festa Junina 2016
O sertão de Lampião
Lampião e Maria Bonita
Justificativa:
No mês de junho comemoramos uma das festas mais tradicionais do Brasil, só que
com o passar dos anos a história e a tradição no âmbito escolar foram se perdendo.
Portanto decidimos resgatar o valor histórico, a cultura popular e as tradições desta
festa com o tema: O sertão de Lampião.
O tema foi escolhido pela enorme tradição que se mantêm no nordeste brasileiro e
Lampião e M. Bonita foram personalidades que marcaram a região.
Objetivos:
● Resgatar valores históricos e culturais;
● Valorizar e incentivar os aspectos populares e culturais das nossas tradições;
● Significar os festejos juninos;
● Explorar os diversos tipos de linguagens, trabalhando com atividades
interdisciplinares;
● Socializar as turmas;
● Ampliar o conhecimento através de fatos históricos, utilizando pesquisas;
● Conhecer e compreender a relevância histórica e cultural das tradições
nordestinas;
● Desenvolver e realizar a Festa Junina temática.
Meta:
Através deste projeto esperamos:
● Integrar a comunidade à vida escolar;
● Despertar o interesse pela cultura popular brasileira;
● Enriquecer o conhecimento dos alunos, para que os mesmos respeitem e
valorizem as nossas tradições;
● Angariar fundos para a APM da escola.
Procedimentos:
Cada Professor em sua disciplina faça uma associação de sua matéria com o tema da
Festa.
Recursos:
Sala de vídeo, laboratório de informática, som e microfone.
Cronograma:

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● Março:
Introdução ao tema que será abordado por todas as disciplinas do Ensino Fundamental
e do Ensino Médio;
● Abril:
Início da confecção dos enfeites de decoração e arrecadação das prendas;
● Maio:
Ensaio das quadrilhas organizadas pelos alunos com assistência dos Profs ou de um
Professor;
● Junho:
Realização da Festa no dia 10 de junho (sexta-feira).
Responsáveis:
Professoras de Arte: Tatiana Cascaes e Jennyfer Mairos
Equipe:
Todos os Profissionais da escola, como: direção, Professores, serventes e outros que se
fizerem necessários.
Material:
Cola, cola quente, bastão de cola
quente, cola gliter;
Tesouras;
Papéis: espelho, fantasia, seda, sulfite
branca e colorida, cartolina de todas as
cores, color set, entre outras;
EVA colorido e estampado;
Tecidos: chita, juta e tnt;
Chapéu de cangaceiro;
Latas e garrafas;
Barbante, lã e fio de nylon;
Pincéis e tintas;
Gliter e lantejoulas;
Roupas velhas e espuma;
Fitas de cetim;
Duréx, fita de PVC, dupla face e outros;
Palha, serragem e caixote de feira;
Vara de pesca, argolas....
Bibliografia:
● Livros:
Festas juninas, festas de São João: origens, tradições e história
Lúcia Helena Vitalli Rangel – Publishing solutions, 2008
O Brasil em festa
Sávia Dumont, ilustrações de Demóstenes – Cia das Letrinhas, 2000
Brinquedos e brincadeiras
Nereide Schilaro Santa Rosa – Moderna, 2001

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● Sites:
Festa temática: http://silviaoliveira.com.br/festa-nordestina-para-comemorar-os-60-
anos-do-meu-pai-decoracao-cardapio-lembrancinhas-e-figurino/
http://www.dicasparafestas.com.br/blog/festa-nordestina/festas-tematicas/
Lampião:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Virgulino_Ferreira_da_Silva
http://guiadoestudante.abril.com.br/aventuras-historia/lampiao-maria-bonita-amor-
morte-cangaco-767735.shtml
http://www.ebc.com.br/cultura/2015/07/morte-de-lampiao-e-maria-bonita-completa-
77-anos
http://www.suapesquisa.com/biografias/lampiao.htm
Ideias:
http://flavinha-wwwinvencoesdeflavinha.blogspot.com.br/2012_06_23_archive.html
https://mamaefazafesta.wordpress.com/2014/06/16/reciclando-passo-a-passo-de-
como-fazer-gaiola-para-decoracao-de-aniversario/
Centro de Tradições Nordestinas - Padre Cícero:
http://ctn.org.br/
Sertão Nordestino:
http://www.infoescola.com/geografia/sertao-nordestino/
Cangaço:
http://www.infoescola.com/historia/o-cangaco/
Cordel:
http://marianebigio.com/2014/05/08/lampiao-la-do-sertao/

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PROJETOS ESPECÍFICOS POR ÁREA E/OU DISCIPLINA
ARTE
Patrimônios
Justificativa:
O que os alunos conhecem ou sabem sobre a arte como patrimônio?
Quais processos educativos são desencadeados nas escolas para que os jovens tenham
o sentimento de pertencimento a sociedade?
Com essa pergunta inicial, começaremos a desenvolver sobre o significado de
Patrimônio e através dele iremos conhecer os diversos tipos de Patrimônios, entre
eles: o público, o histórico, o cultural e também o ambiental.
Mostraremos que todos nós temos direitos sobre eles, mas também que temos o dever
de preservar, cuidar e lutar para que eles não sejam danificados ou esquecidos.
O Patrimônio faz parte de cada um de nós, através da memória do coletivo; dos bens
culturais que apresentam a história humana pelo pensamento estético-artístico,
testemunhando a presença do ser humano, o seu fazer estético, as suas crenças, sua
organização, sua cultura, enfim se eles forem destruídos, empobreceremos. Quando
conservados, enriquecemos. Patrimônio e preservação são, assim, quase sinônimos. O
estudo da arte tendo como viés a ideia de patrimônio oportuniza a ampliação do olhar
acerca da cultura e das heranças que marcam e dão referência sobre quem somos.
Objetivos:
● Pesquisar quem foi Marquês de São Vicente e o Professor Geraldo Gomes de
Souza;
● Fazer o aluno pertencer a escola e que assim valorize-a;
● Resgatar a memória da escola, através de fotografias;
● Compreender a necessidade de conservação e preservação do patrimônio;
● Preservar a reforma que foi feita na escola neste ano; para que no futuro
possamos usar as verbas para outras melhorias;
● Entender que bens públicos/coletivos são para o benefício de todos.
Meta:
Através deste tema queremos conscientizar os alunos da preservação do Patrimônio,
pois a escola no momento é deles, mas no futuro pode ser dos filhos e dos netos.
Ações:
● Pesquisa sobre a escola e o nome da mesma;
● Resgate através de fotos montando a evolução da escola (cronologia através da
memória afetiva);
● Desenvolvimento de um mural interativo;
● Intervenções na hora do intervalo, cada um valorizando um tema;
● Vídeos ou slides sobre diferentes tipos de Patrimônios.

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Período: ano letivo de 2016
Responsáveis:
Professoras de Arte: Jennyfer Mairos e Tatiana Cascaes
Bibliografia:
Currículo oficial do Estado de São Paulo - Linguagens e códigos - Arte.

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ARTE
Charadas - Faça a sua pesquisa
Justificativa:
Em um mundo cada vez mais digital e interativo, o uso de livros didáticos e lousa
torna-se um verdadeiro desafio para os professores, ter o interesse e a atenção dos
alunos se transformou em um verdadeiro desafio. Então começamos a pensar em uma
série de estratégias para manter o interesse dos alunos e ajudá-los a compreender
melhor a disciplina de Arte.
A ideia é a utilização de charadas associadas ao conteúdo, onde a proposta será
desafiar os alunos a prestar atenção no que está sendo dito pelas Professoras em sala
de aula, com as charadas expostas no mural e na página de arte (Arte - Marquês de
São Vicente).
Em grupos cabe aos estudantes pesquisarem, discutirem e desenvolverem a resposta e
na data combinada apresentar aos demais alunos.
Objetivos:
● Incentivar os alunos a estudar e pesquisar;
● Desenvolver a organização em grupo;
● Criar o respeito de opiniões diferentes sobre um mesmo aspecto.
Meta:
Através desta ideia esperamos que os alunos não armazenem apenas a informação,
mas que compreendam a utilidade dos conteúdos apresentados e desenvolvam o
pensamento crítico sobre os conteúdos e o interesse no conteúdo de arte.
Responsáveis:
Bibliografia:

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ARTE
Visita Educativa - Museus e Espaços expositivos
Justificativa:
A escola é uma instituição que promove situações de aprendizagem que permanecem
por toda a vida. O acesso aos bens culturais é um meio de sensibilização pessoal que
possibilita ao sujeito apropriar-se de múltiplas linguagens e conhecimentos, tornando-o
mais aberto para a relação com o outro e com o mundo.
Visitar museus e exposições não é simplesmente ilustrar os conteúdos abordados em
aula, mas sim, a verdadeira descoberta e percepção de patrimônio histórico e cultural,
com grande potencial educativo e em contato direto com a arte, cultura e história.
A Revista de História.com com base nas ideias do educador Paulo Freire (2007) diz:
Ao contrário do que acontece na escola, onde a formação se dá pela
frequência diária às aulas, uma visita ao museu pode ter tempos
diferenciados e acontecer paulatinamente ao longo da vida, em
diferentes ocasiões, independentemente de idade e grau de
conhecimento. Além disso, a experiência dos visitantes será sempre
distinta de outras: cada um vai observar, compreender e absorver o
que está exposto ou escrito de maneira diferente. O aprendizado no
museu tem, enfim, um caráter único, sempre condicionado à
experiência individual do visitante e das circunstâncias em que
ocorreu a visita, na medida em que as percepções variam segundo o
contexto da visitação.
Objetivos:
• Perceber, vivenciar e identificar a importância do Patrimônio Histórico e
Cultural;
• Despertar o interesse pela Arte e História;
• Vivenciar e elucidar os conteúdos;
• Ampliar os conhecimentos através de novas vivências;
• Formar identidade cultural;
• Relatar esse potencial como história viva da nossa sociedade;
Meta:
Com a proposta das visitas educativas queremos que os alunos tenham acesso a
cultura e história de uma maneira diferenciada para que assim ampliem seus
conhecimentos, oportunizando aos alunos as relações entre teoria e prática, pois nem
todos conhecem um museu ou um espaço expositivo, por pouco ou nenhum acesso.
Responsáveis:
Professor de História: Roberto Luiz
Bibliografia:
Revista de história - link: http://www.revistadehistoria.com.br/

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BIOLOGIA
Conhecendo os Organismos do Litoral
Justificativa:
Embora estejamos inseridos entre os diversos ecossistemas litorâneos, mal
conhecemos os organismos que estão conosco nesse grande bioma. O conhecimento
destes organismos faz parte do currículo de Biologia da 3º Série de Ensino Médio, mas
embora faça parte, as aulas teóricas não são suficientes para que o interesse ao
conhecimento destes organismos sejam realmente despertados e assimilados pelo
aluno. Sendo assim, conhecer "in loco" a biodiversidade marinha relatada nos livros,
"apostilas" e aulas faz-se indispensável ao enriquecimento do aprendizado do aluno.
Objetivos:
• Fomentar a importância sobre a Biodiversidade
• Reconhecer as características gerais dos principais representantes do Reino
Animalia e Plantae
• Despertar o interesse para o conhecimento dos organismos existentes na região
• Identificar os grandes grupos de seres vivos a partir de características distintas.
• Comparar características gerais dos grandes grupos dos seres vivos.
• Reconhecer as características comuns aos principais filos do Reino Animalia.
• Identificar características comuns aos animais vertebrados.
• Identificar e caracterizar as evidencias da evolução biológica.
Ações:
1ª Saída - Aquário Municipal de Santos;
40 alunos da 3ª Série do Ensino Médio e com os 4 professores responsáveis para a
visitação ao Aquário Municipal de Santos onde os alunos receberão informações sobre
os organismos ali expostos.
2ª Saída – Museu de Pesaca de Santos
40 alunos da 3ª Série do Ensino Médio e com os 4 professores responsáveis para a
visitação ao Museu de Pesca onde os alunos receberão informações sobre os
organismos ali expostos.
Metas:
Na escola, após as duas saídas, os alunos passarão por avaliação para que possamos
precisar o valor deste projeto no despertar da ampliação do interesse do aluno para
com a disciplina e o tema desenvolvido em aula, bem como identificar as competências
e habilidades adquiridas após as saídas de campo. Esta avaliação será em forma de
seminário, os grupos de organismos trabalhados na saída serão sorteados para que os
grupos não falem sobre o mesmo assunto. Este seminário será apresentado aos alunos
das series anteriores como forma de motivar estes alunos para a série seguinte.
Responsáveis:
Professor de Biologia: Arnaldo Santana

PropostaPedagógica2016-BIBLIOGRAFIA
22
BIBLIOGRAFIA
BRASIL, Lei de Diretrizes e B. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
SÃO PAULO. Cidadania e Preservação do Patrimônio Escolar - Guia de
metodologias e atividades a serem aplicadas nas escolas estaduais para alunos e
comunidade. Fundação Faculdade de Medicina Projeto Ações Preventivas na Escola.
SEE/SP. Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. Edição Especial da Proposta
Curricular. Revista do Professor. São Paulo: IMESP. 2008.
SEE/SP. Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. Proposta Curricular do
Estado de São Paulo. São Paulo: SEE. 2008.

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