Currículo
Orientadora de Estudo:
Ananda Lima Silva
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 Aprofundar a compreensão s...
Currículo no ciclo de
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É dever da escola dar acesso à cultura escrita a todos

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• É importante que haja maior atenção às discussões

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Currículo Inclusivo
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• Precisamos definir as prioridades, de modo a
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Paulo Freire

• Primava pela alfabetização a partir de uma palavra
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• A leitura, a escrita, a fala e a escuta assumem
centralidade por se constituírem como atividades
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• E na sua escola, como está
constituído o currículo do 3º ano
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  1. 1. Currículo Orientadora de Estudo: Ananda Lima Silva Arruda
  2. 2. Iniciando a conversa...  Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento;  Aprofundar a compreensão sobre currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental na perspectiva da Educação Inclusiva e das diferentes concepções de alfabetização;  Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando e construindo instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem;  Construir coletivamente o que se espera em relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento no ciclo de alfabetização.
  3. 3. Currículo no ciclo de alfabetização • O currículo é construído na prática diária e precisa ser fruto de construções coletivas. Desse modo, é importante que em cada unidade escolar sejam firmados compromissos que garantam os direitos de aprendizagem dos estudantes.
  4. 4. • É necessário firmar um compromisso dos educadores em torno do pressuposto de que até oito anos de apropriado escrita e idade dos à socialmente. as crianças conhecimentos leitura de textos tenham necessários que se à circulam
  5. 5. É dever da escola dar acesso à cultura escrita a todos que a frequentam.
  6. 6. • Estudos a nível nacional comprovam que os documentos curriculares de diversas secretarias de educação priorizam logo os primeiros anos do Ensino Fundamental, o trabalho voltado para a inserção dos estudantes em situação de contato com a leitura e a escrita.
  7. 7. Qual enfoque dar? Estrutura dos textos Interação com os textos
  8. 8. • É importante que haja maior atenção às discussões acerca linguística, da articulação leitura e entre produção textos, características dos gêneros textuais. análise de
  9. 9. Currículo Inclusivo • Os princípios de currículo inclusivo incluem a definição de alguns conhecimentos a serem apropriados por todos os estudantes, respeitandose as singularidades, diferenças individuais e de grupos sociais.
  10. 10. • Concebemos que há conhecimentos que podem ser vistos como fundamentais na Educação Básica.
  11. 11. • Trabalhar a favor de todos os processos de ensino- aprendizagem requer do professor uma ação cuidadosamente planejada e que precisa ser constantemente retro informada, ou seja, necessita de avaliação frequente.
  12. 12. • O acesso e a compreensão de alguns direitos de aprendizagem a serem garantidos para todos é uma forma de auxiliar cada escola a ter uma ação mais inclusiva.
  13. 13. • Para que sejam garantidas algumas aprendizagens comuns às escolas de todo o país e a apropriação de conhecimentos singulares dos espaços sociais é necessário planejar a organização do tempo escolar – os tempos de aprendizagens.
  14. 14. • Precisamos definir as prioridades, de modo a favorecer aprendizagens significativas, rompendo com o excesso de conteúdo e primando com pela profundidade.
  15. 15. Paulo Freire • Primava pela alfabetização a partir de uma palavra geradora oriunda alunos, contextualizadas. da realidade dos
  16. 16. • A leitura, a escrita, a fala e a escuta assumem centralidade por se constituírem como atividades em que os conhecimentos emergentes de diferentes campos do saber são mobilizados e medeiam as interações sociais.
  17. 17. • E na sua escola, como está constituído o currículo do 3º ano do Ensino Fundamental?

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