Escola Municipal Professora Luzia Tavares    Tutor: Deusirene Magalhães de Araújo                NTE Paraíso do Tocantins
Recortes do livro de Maria Elizabeth B. De       Almeida e José Armando Valente.
 O que entendemos como concepção de  currículo? O que significa integrar a tecnologia com o  currículo na escola e na pr...
   Currículo é uma prática social que compreende    conteúdos, métodos, procedimentos e atividades    desenvolvidas em pr...
   “O homem concreto deve se instrumentar com os    recursos da ciencia e da tecnologia para lutar pela    causa de sua h...
   Dwyer (1995) defende que a integração da    tecnologia ao currículo propicia expandir o    currículo e a participação ...
   O uso das TDIC no desenvolvimento do currículo    por projetos permite regiestrar processos,    recuperar       traget...
   Pela participação ativa na construção do currículo    é que as pessoas exercitam a participação na    sociedade e pode...
   ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de. Tecnologia e    Currículo: trajetórias convergentes ou    divergentes. São Paulo: Paul...
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Tecnologia e currículo

  1. 1. Escola Municipal Professora Luzia Tavares Tutor: Deusirene Magalhães de Araújo NTE Paraíso do Tocantins
  2. 2. Recortes do livro de Maria Elizabeth B. De Almeida e José Armando Valente.
  3. 3.  O que entendemos como concepção de currículo? O que significa integrar a tecnologia com o currículo na escola e na prática pedagógica? Quais as principais problemáticas advindas da integração das tecnologias com o currículo em situação concreta? Existem exemplos concretos dessa integração?
  4. 4.  Currículo é uma prática social que compreende conteúdos, métodos, procedimentos e atividades desenvolvidas em processo (Sacristan, 1998). Construçao social (Goodson, 2001) que se desenvolve em ato no ambito da interação dialógica entre escola, vida, conhecimento e cultura e produz percursos diversificados.
  5. 5.  “O homem concreto deve se instrumentar com os recursos da ciencia e da tecnologia para lutar pela causa de sua humanização e de sua libertação.” (Freire, 1979, p. 22). “É necessário reconhecer que o domínio instrumental de uma tecnologia, seja ela qual for, é insuficiente para compreender seus modos de produção e incorporá-la ao ensino, à aprendizagem e ao currículo”. Buckingham, 2003, p.4).
  6. 6.  Dwyer (1995) defende que a integração da tecnologia ao currículo propicia expandir o currículo e a participação mais ativa dos alunos nos processo de ensino e aprendizagem, nos quais as disiciplinas se articulam em projetos temáticos que permitem atender diferentes interesses, necessidades e preferências de aprendizagem, respeitando a diversidade cultural.
  7. 7.  O uso das TDIC no desenvolvimento do currículo por projetos permite regiestrar processos, recuperar tragetórias, rever narrativas e identificar caminhos percorridos, reconhecimentos colocados em ação e significados em construção.
  8. 8.  Pela participação ativa na construção do currículo é que as pessoas exercitam a participação na sociedade e podem questionar as tecnologias, criticá-las, analisar suas contribuições e possibilidades de uso em contexto com vistas à resoluação de problemas da vida, ao desenvolvimento humano e à emancipação política e social. Da mesma forma que se questiona o currículo se questiona também as tecnologias e sua integração no ciurrículo.
  9. 9.  ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de. Tecnologia e Currículo: trajetórias convergentes ou divergentes. São Paulo: Paulus, 2011. (Col. Questões de nossa época)

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