2. CURRÍCULO INCLUSIVO:
O DIREITO DE SER ALFABETIZADO
Ano 03
Unidade 01

3. O que viemos fazer aqui hoje?

4. Iniciando conversa
• Os objetivos da unidade são:
• entender a concepção de alfabetização na perspectiva do
letramento;
• aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos
iniciais do Ensino Fundamental e a definição de direitos de
aprendizagem e de desenvolvimento nas áreas da leitura e da
escrita;
• compreender a importância da avaliação no ciclo de
alfabetização, analisando e construindo instrumentos de
avaliação e de registro de aprendizagem;
• construir coletivamente o que se espera em relação aos
direitos de aprendizagem e desenvolvimento no ciclo de
alfabetização.

6. Ponto de partida: Currículo
no ciclo da alfabetização
O que é currículo?
É uma construção e seleção de
conhecimentos e práticas produzidas
em contextos concretos e em
dinâmicas sociais, políticas e culturais,
intelectuais e pedagógicas.

7. O currículo é,
em outras palavras,
o coração
da escola.

8. Para que serve?
Serve para promover a interação
dialógica entre escola e
vida, considerando o desenvolvimento
humano, o conhecimento e a cultura.

10. A quem se destina?

11. Como se constrói?
“Os currículos do ensino fundamental e
médio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada
sistema de ensino e estabelecimento
escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e da
clientela”
Artigo 26 da vigente Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – LDB nº 9.394, 20 de dezembro de 1996

12. EIXOS PARA A
CONSTRUÇÃO
DO CURRÍCULO
NO CICLO DE
ALFABETIZAÇÃO
EIXOS PARA A
CONSTRUÇÃO
DO CURRÍCULO
NO CICLO DE
ALFABETIZAÇÃO

13. PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

14. O ALUNO COMO SUJEITO ATIVO DO PROCESSO
DE ENSINO

15. APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM NOS
PRIMEIROS ANOS ESCOLARES

16. AÇÃO INCLUSIVA

17. PRA REFLETIR...