Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância - UFF - Universidade Federal Fluminense - Ravel Gimenes Autorizada a reprodução parcial desde que para fins pedagógicos e mencionada a fonte juntamente com o seu Autor. Palavras chave: LIBRAS - EAD - RAVEL GIMENES - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO - UFF - VOTUPORANGA - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - GESTÃO EAD AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -

1. Universidade Federal Fluminense
Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância
Tutora: Ednete Morais Costa Elias
Ravel João da Silva Gimenes
APvou114
Simulando Ações da Tutoria
UAB – Votuporanga
2014

2. Semana 3 (27-08 a 02-09) Tema: Atenção, Memória, Motivação:
Analisando o texto apresentado, acredito que o tópico Tipos de Atenção trata de um
ponto fundamental para o texto (e no esclarecimento da atividade proposta). Todavia, os
aspectos mencionados, como atenção interna e externa deveriam receber exemplos
contextuais mais claros e específicos.
Minha sugestão seria inserir ensinamentos ou modelos no texto, para auxílio do
aprendiz. No caso da motivação externa, apresentar exemplos de propagandas
publicitárias de marketing. Assim, ao referenciar a ação do consumismo (onde a pessoa
não necessita daquele produto ou serviço, mas recebe um incentivo) o aluno
compreenderia melhor o que foi exposto neste trecho.
Já na motivação interna, poderia ser contextualizada por meio de pessoas que
venceram uma doença ou que passam por dificuldades físicas em seu dia-a-dia para
exercer atividades comuns do cotidiano. Dessa forma, a vontade de vencer e conquistar
um objetivo seriam bem explicitados.
Semana 1 (13-08 a 19-08) Tema: Em busca de um olhar articulado:
Analisando o texto (em especial no tópico Modelos de design instrucional), observa-se
que este trecho é primordial para a compreensão da escritura. As estruturas em questão,
conforme afirma Thompson (2001) mostram como esses modelos aceleram o processo
de implementação do curso EAD e também para avaliação de uma instituição.
Minha sugestão para aperfeiçoamento seria a colocação de um exemplo mais
detalhado (seguindo a analogia do próprio Thompson). Porém, efetuando a
contextualização por intermédio de instituições e cursos que utilizaram esse processo
em uma espécie de estudo de caso. Este método é muito comum para exemplificar o
processo de teoria e prática, além de desmembrar melhor cada estágio de atuação.
Portanto, certamente tal questão exige um busca de informações complementares
específicas, que acredito serem fulcrais para o aluno compreender o assunto (inclusive
com a utilização de vídeos, um recurso didático facilitador do ensino a distância).
REFERÊNCIA
MEDEIROS, Leila; MACEDO, Margarete; SOUZA, Vera. 2014. Aula 6 - Tutoria
presencial e tutoria a distância.
Disponível em: < http://pigead.lanteuff.org/pluginfile.
php/25570/mod_resource/content/10/UAB%20Mod2%20aula%2006.pdf >
Acesso em: 19 Set. 2014.