O documento discute vários transtornos de aprendizagem e do desenvolvimento infantil, incluindo o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Ele descreve os sintomas do TDAH, como desatenção, hiperatividade e impulsividade, e explica que o TDAH é um transtorno neurobiológico que pode persistir ao longo da vida. O documento também discute outros transtornos como dislexia, discalculia e disortografia, além de fornecer informações sobre diagnóst

1. Dificuldades de
Aprendizagem
ESCOLA PARALELO
SERVICIO DE PSICOLOGÍA

3. Transtornos da Infância
Transtornos da aprendizagem, transtornos das
habilidades motoras e transtornos da comunicação
(linguagem)
Transtorno do déficit de atenção-hiperatividade (TDHA)





Transtornos
Transtornos
Transtornos
Infantil)
Transtornos
Transtornos
Transtornos
do Comportamento Disruptivo
Depressivos na Infância
Globais do Desenvolvimento (Autismo
de
da
de
Tique
Excreção
Ansiedade na Infância





Transtorno da Ansiedade de Separação
Fobias específicas e Fobia social

4. O que é TDHA
- O Transtorno do Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico, de causas genéticas, que
aparece na infância e freqüentemente
acompanha o indivíduo por toda a sua vida.
- Sintomas de desatenção, inquietude e
impulsividade.
-Chamado
Déficit de
às vezes de DDA (Distúrbio
Atenção).

5. HIPERATIVIDADE
A hiperatividade, denominada na medicina de
desordem do déficit de atenção, pode afetar
crianças, adolescentes e até mesmo alguns adultos.
Os sintomas variam de brandos a graves e podem
incluir problemas de linguagem, memória e
habilidades motoras. Embora a criança hiperativa
tenha muitas vezes uma inteligência normal ou acima
da média, o estado é caracterizado por problemas de
aprendizado e comportamento. Os professores e
pais da criança hiperativa devem saber lidar com a
falta de atenção, impulsividade, instabilidade
emocional e hiperativa incontrolável da criança.

6. Quais são os sintomas do TDHA?
1) Desatenção
2) Hiperatividade-impulsividade
-O TDAH na infância em geral se associa a
dificuldades na escola e no relacionamento
com demais crianças, pais e professores.
- As crianças são tidas como "vivendo no mundo da
lua" e geralmente “ ligados por um motor” não param quietas por
um minuto.
- Impulsividade, desatentos.
- Crianças e adolescentes com TDAH podem apresentar mais
problemas de comportamento, como por exemplo, dificuldades
com regras e limites na casa e escola.
.

7. Alguns dos sintomas de desatenção
hiperatividade são:
e
Dificuldade de se manter sentado
Distrair-se facilmente
Falar excessivamente
Dificuldade em seguir instruções
Dificuldades com tarefas que exige
mental




 esforço
Perde ou esquece as coisas com freqüência



Dificuldade
Dificuldade
escolares e
de organizar tarefas e atividades
em manter atenção em tarefas
atividades lúdicas entre outros.

8. A hereditariedade
Os genes parecem ser responsáveis não pelo
transtorno em si, mas por uma predisposição ao
TDAH. A participação de genes foi suspeitada,
inicialmente, a partir de observações de que nas
famílias de portadores de TDAH a presença de
parentes também afetados com TDAH era mais
freqüente do que nas famílias que não tinham
crianças com TDAH. A prevalência da doença entre
os parentes das crianças afetadas é cerca de 2 a 10
vezes mais do que na população em geral (isto é
chamado de recorrência familial).

9. Desde a gestação:
Em menor grau há fatores do meio ambiente
que podem estar relacionados ao TDAH
(DDA), podem ser causas significativas
de anormalidades no desenvolvimento da
região frontal do cérebro da criança em
gestação; crianças expostas ao químicos, chumbo
entre12 e 36 meses de idade pode ser outro fator;
traumatismos neonatais como hipoxia (privação de
oxigênio), traumas obstétricos, rubéola intra-uterino,
encefalite, meningite pós-natal, subnutrição e
traumatismo craniano são fatores que também
podem contribuir para o surgimento do disturbio..

10. Exames necessários para
diagnóstico:
um
Avaliação Multidisciplinar:
Oftalmológico Audiometria
Processamento Auditivo
Exame Neurológico
Psicologico
Psicopedagogico






11. Tem remédio para isto!
Medicamentos:
• Estimulantes
• Antidepressivos
• Anti-hipertensivos
• Estabilizadores do humor
• Antipsicóticos
Terapias:
• Psicoterapia
• Abordagem psicopedagógica
• Fonoaudiológica
• Visitas ao neurologista / neuropediatra /
psicólogo

12. A medicação muitas vezes pode
melhorar muito a qualidade de vida da
pessoa. No Brasil, a primeira indicação
é do estimulante do córtex pré-frontal, o
metilfenidato, com nome de Ritalina ou
Concerta. Ele funciona como óculos
para o míope: devolve a visão focada,
mais nítida. Também ajuda a controlar
a compulsão. Acompanhada de
tratamento psicológico,
psicopedagógico.

13. ea as quan dades
DISCALCULIA
Discalculia Verbal – dificuldade para matemáticas

nomear os números, os termos, os símbolos e as
relações.
Discalculia Practognóstica - dificuldade para enumerar,
comparar e manipular objetos reais ou em imagens
matematicamente.
Discalculia Léxica - Dificuldades na leitura de símbolos
matemáticos.
Discalculia Gráfica - Dificuldades na escrita de símbolos
matemáticos.
Discalculia Ideognóstica – Dificuldades em fazer operações
mentais e na compreensão de conceitos matemáticos.
Discalculia Operacional - Dificuldades na execução de
operações e cálculos numéricos.






14. DISORTOGRAFIA
Até a 2ª série é comum que as crianças
façam confusões ortográficas porque a
relação com os sons e palavras
impressas ainda não estão dominadas
por completo. Porém, após estas séries,
se as trocas ortográficas persistirem
repetidamente, é importante que o
professor esteja atento já que pode se
tratar de uma disortografia.
A característica principal de um sujeito
com disortografia são as confusões de
letras, sílabas de palavras, e trocas
ortográficas já conhecidas e trabalhadas
pelo professor.

15. DISARTRIA
Tem como característica principal a fala lenta e
arrastada devido a alterações dos
mecanismos nervosos que coordenam os
órgãos responsáveis pela fonação.
A disartria de origem muscular é resultante de
paresia, paralisia ou ataxia dos músculos que
intervêm nesta articulação.
A disartria pode ter origem em lesões no
sistema nervoso o que altera o controle dos
nervos provocando uma má articulação.

16. DISGRAFIA
A disgrafia é também chamada
de letra feia. Isso acontece devido
a uma incapacidade de recordar a
grafia da letra. Ao tentar recordar este grafismo
escreve muito lentamente o que acaba unindo
inadequadamente as letras, tornando a letra ilegível.
Algumas crianças com disgrafia possui também uma
disortografia amontoando letras para esconder os
erros ortográficos. Mas não são todos disgráficos
que possuem disortografia
A disgrafia, porém, não está associada a nenhum
tipo de comprometimento intelectual.

18. DISLALIA
É um distúrbio da fala, caracterizado pela dificuldade
em articular as palavras, seja omitindo ou
acrescentando fonemas, trocando um fonema por
outro ou ainda, distorcendo-os ordenadamente.
“omei” = “tomei”
“balata” = “barata”
“Atelântico” = “Atlântico”

19. AFASIA
Afasia é a perda parcial ou total da
capacidade de linguagem, de causa
neurológica central, decorrente de AVC
(Acidente Vascular Cerebral), lesões
cerebrais nas áreas da fala e linguagem.

20. DISLEXIA
É uma dificuldade primária do
aprendizado abrangendo: leitura,
escrita, e soletração ou uma
combinação de duas ou três destas
dificuldades. Caracteriza-se por
alterações quantitativas e
qualitativas, total ou parcialmente
irreversíveis .

21. Sintomas de dislexia na primeira
infância:
1 - atraso no desenvolvimento motor desde a fase do
engatinhar, sentar e andar;
2 - atraso ou deficiência na aquisição da fala, desde o balbucio
á pronúncia de palavras;
3 - parece difícil para essa criança entender o que está ouvindo;
4 - distúrbios do sono;
5 - enurese noturna;
6 - suscetibilidade à alergias e à infecções;
7 - tendência à hiper ou a hipo-atividade motora;
8 - chora muito e parece inquieta ou agitada com muita
freqüência;
9 - dificuldades para aprender a andar de triciclo;
10 - dificuldades de adaptação nos primeiros anos escolares.

22. Dificuldades mais identificadas:
- Atraso na aquisição das competências da leitura e escrita. Leitura
silábica, decifratória.
- Nível de leitura abaixo do esperado para sua série e idade.
- Soletração de palavras ler em voz alta diante da turma Supressão de
letras: cavalo /caalo;-. biblioteca/bioteca; - bolacha / boacha
- Repetição de sílabas: pássaro / passassaro; camada / camamada
- Seqüência de letras em palavras Inversões parciais ou totais de
sílabas ou palavras (ai-ia; per-pré; fla-fal; me-em).
- Fragmentação incorreta: o menino joga bola - omeninojo gabola
- Planejar, organizar e Conseguir terminar as tarefas dentro do tempo
enunciados de problemas matemáticos e figuras geométricas
- Elaboração de textos escritos expressão através da escrita
- Compreensão de piadas, provérbios e gírias
- Seqüências como: meses do ano, dias da semana, alfabeto,
tabuada, mapas copiar do quadro

23. HIPOATIVIDADE
O termo HIPOATIVIDADE expressa a tradução
de sua significação literal, exatamente
inversa à condição de Hiperatividade.
A criança hipoativa é aquela que parece
estar, sempre, no "mundo da lua", "sonhando
acordada."

24. Leitura coletiva do livro
João Preste Atenção!
Patrícia Secco