Violência Escolar Um tema sempre importante para abordar

1. O PROBLEMA DA VIOLÊNCIA
ESCOLAR
Licenciatura em Educação – Universidade Aberta
Maria Simões – 1100390
Pedagogia Social – 2013/2014

2. ÍNDICE
 INTRODUÇÃO
 A INDISCIPLINA
 CONDUTA ANTI-SOCIAL
 TIPOS DE CONDUTA AGRESSIVA
 DELINQUÊNCIA
 DISTÚRBIO DE CONDUTA OU COMPORTAMENTO
 BULLYING (1)
 BULLYING (2)

3. INTRODUÇÃO
A violência escolar tem sido alvo de grande preocupação nas
sociedades industrializadas.
É um assunto muito abordado nas notícias dos jornais e na
televisão.
Este tema é debatido também com o intuito de haver uma maior
eficácia nas medidas educativas disciplinares.
Como refere o artigo em estudo, em Portugal, “as denúncias sobre
ocorrências nos estabelecimentos de ensino aumentaram nos
últimos anos.” (Martins, 2005)

4. A INDISCIPLINA
Não deve ser confundida pela violência e a conduta-social
Existem três categorias:
1) Os desvios às regras de produção em virtude da perturbação que
causam o bom funcionamento da aula
2) Conflitos interpares, podendo manifestar-se em comportamentos
de agressividade e violência (aqui insere-se o bullying)
3) Conflitos na relação professor-aluno, põem em causa a
autoridade e o estatuto do professor, manifesta-se alguma
agressividade e violência contra os docentes e o vandalismo contra
a propriedade dos mesmos e da escola

5. CONDUTA ANTI-SOCIAL
Conduta anti-social ou agressiva define-se “ aquela que inflige dano
físico ou psicológico ao outro; e/ou perda ou dano de propriedade,
podendo ou não constituir uma infração às leis vigentes.” (Loeber
& Hay, 1997)
Outros autores salientam “o papel subjacente a esse dano como um
aspeto importante a levar em consideração na definição.” (Martins,
2005)
Distingue-se pelos:
- Atos de agressão menor
- Atos de violência

6. TIPOS DE CONDUTA AGRESSIVA
Existem dois subtipos: violência reativa, em que surge uma explosão
emocional e a proativa, em que se utiliza para obter um resultado
• Parece mais evidente para o sexo masculino do que para o
feminino
• Existe dois padrões na atividade anti-social: precoce (infância) e
tardio (adolescência)
• Os indivíduos que iniciam na infância, tendem a continuar com
esse tipo de conduta durante a vida adulta
• Num modelo desenvolvimental desta conduta, inclui três
trajetórias:
- Exteriorizada
- Encoberta - Conflitos com a autoridade

7. DELINQUÊNCIA
Designada como atos cometidos por um individuo que infringe as leis
estabelecidas. A atos podem ser graves, pequenos delitos ou
respeitar ao estatuto dos jovens por serem menores
Existem quatro tipos de jovens delinquentes:
- Os socializados (têm pouca perturbação , mas envolvem-se em
atos anti-sociais)
- Os caracterológicos (estilo de personalidade centrado em si
próprio, explorador e sem consideração pelo “outro”)
- Os neuróticos (portam-se mal como expressão sintomática de
necessidades e preocupações subjacentes)
- Os psicóticos (as transgressões resultam de deficiências de
raciocínio)

8. DISTÚRBIO DE CONDUTA OU
COMPORTAMENTO
Este termo é aplicado aos indivíduos, mais do que aos seus atos e é
considerado como reflexo do diagnóstico de um síndroma, tanto se
aplica a crianças como a adolescentes.
É, em geral, necessária a presença de três ou mais sintomas durante
um período de seis meses para se poder fazer um diagnóstico.
São considerados quatro grupos de comportamentos:
- Agressão contra pessoas e animais
- Destruição de propriedade
- Mentira e roubo
- Transgressões graves de regras

9. BULLYING (1)
Nas últimas décadas temos assistido a um grande debate sobre o
tema do bullying, este termo é muito utilizado na literatura anglo-
saxónica e refere-se a “ condutas agressivas entre pares, nas quais
um grupo de alunos ou um aluno de força superior vitimiza um outro
aluno indefeso.” (Martins, 2005)
É uma subcategoria do comportamento agressivo, mas particular.
Manifesta-se de diversas formas:
1) Direto e físico (inclui bater ou ameaçar fazê-lo)
2) Direto e verbal (engloba insultar, chamar nomes ou pôr alcunhas)
3) Indireto (excluir alguém sistematicamente do grupo de pares)

10. BULLYING (2)
Pode ser visto como padrão de comportamento agressivo mais
geral que inclui a conduta anti-social e o distúrbio de conduta.
Existe pouca evidência que o bullying possa ser uma agressão
proativa e reativa
Assim, as condutas do bullying podem ser ou não uma
manifestação de distúrbio do comportamento, podem ou não ser
violentas, podem conduzir ou não à delinquência, porém são
sempre uma manifestação de conduta agressiva entre pares

11. Referências Bibliográficas:
Martins, Mª José (2005).O problema da violência escolar: Uma
clarificação e diferenciação de vários conceitos relacionados. [versão
electrónica]. Revista Portuguesa de Educação, Vol.18, nº001,pp.93-
115. Disponível na sala de aula virtual de Pedagogia Social.