O documento descreve as atribuições e competências essenciais de um profissional de educação infantil. Elas incluem planejar, executar e avaliar atividades educacionais com as crianças; acompanhar seu desenvolvimento; cuidar de sua saúde, alimentação e higiene; e manter contato com os pais. O texto também discute os desafios de integrar os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais da criança na educação infantil.

1. ATRIBUIÇÕES E
COMPETÊNCIAS
DO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO
INFANTIL
Liberty Ensino

2. LIBERTY ENSINO
Modificar isto pressupõe atentar para vários aspectos, além dos legais, a integração entre aspectos físicos, emocionais,
afetivos, cognitivos e sociais da criança.Perceber a Criança como um ser completo e indivisível.Trabalhar com estes
aspectos integradamente tem sido o desafio;existem práticas que privilegiam – os aspectos físicos – a criança como
carente, frágil, dependente e passiva – procedimentos de rotinas rígidas, dependentes dos adultos; necessidades
emocionais – substitutos maternos; espaço da educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia
relacional – relações pessoais entre adultos e crianças.
Os aspectos do desenvolvimento cognitivo ainda é uma questão polêmica na educação infantil: concepções do
desenvolvimento das estruturas de pensamento (generalizar,recordar, formar conceitos e raciocinar logicamente);a
aprendizagem de conteúdos específicos; polêmicas sobre cuidar e educar, sobre o papel do afeto na relação
pedagógica e sobre educar para o desenvolvimento ou para o conhecimento tem constituído o panorama de fundo
das propostas de educação infantil. Diante de todos estes fragmentos, a exigência em relação a formação do
educador torna-se outro grande desafio, suas atribuições e competência dependerá muito da formação acadêmica
para atingir suas funções:De acordo com os fragmentos retirados da proposta para creche-pré-escola da Secretaria
do Menor (São Paulo,1991),são atribuições e competências do educador(1):

3. 8-Oferecer, acompanhar e cuidar da alimentação da
criança, de acordo com as orientações da
instituição.
9- Registrar a freqüência diária da criança e
encaminhar para o encarregado administrativo.
10-Acompanhar as crianças em atividades externas à
unidade.
11- Prever, organizar e controlar material necessário
para o desenvolvimento das atividades com as
crianças.
12-Conservar as condições ambientais adequadas às
atividades educacionais: limpeza, iluminação,
ventilação da sala ...
13-Organizar, orientar e zelar pelo uso adequado do
espaço,dos materiais e dos brinquedos.
14-Manter o coordenador pedagógico informado de
todo o trabalho em desenvolvimento no grupo de
crianças sob sua responsabilidade”.
“1- Planejar, executar e avaliar o trabalho desenvolvido
diretamente com a criança, sob orientação do coordenador
pedagógico.
2- Acompanhar e registrar o desenvolvimento da criança, a
fim de subsidiar a reflexão e o aperfeiçoamento de seu
trabalho.
3- Receber e acompanhar a criança diretamente na sua
entrada e saída da unidade.
4- Manter contato diário com os pais e/ ou responsável
para troca de informações sobre a criança.
5-Participar das reuniões e entrevistas com os pais quando
convocado pela direção da unidade.
6- Acompanhar , orientar e cuidar da higiene pessoal da
criança, de acordo com as orientações da instituição
creche/pré-escola.
7-Encaminhar ao técnico de enfermagem da unidade as
crianças que apresentarem alguma alteração em seu
estado geral de saúde.

4. Os referenciais teóricos mostram uma visão crítica, política e historicamente enraizada da criança e da
instituição escolar que supera discriminações de gênero, raça e classe social. É preciso que goste de
criança e compreenda sua maneira lúdica e criativa de ser; a maturidade emocional e intelectual para
alicerçar o desenvolvimento no momento da construção da identidade e da alfabetização cultural o domínio
dos conhecimentos culturais e científicos gerais e específicos; a capacidade de observação, reflexão,
articulação teórica – prática; a construção do ambiente propício a autonomia; a capacidade de trabalho de
equipe; a Indissociável à profissionalização integrando estratégias que contemplem avanços na
escolaridade e progressão na carreira; a formação regular sólida e interdisciplinar – tendo como norte o
nível universitário – formação em serviço do professor – pesquisador e reflexivo; tudo isso faz parte da
construção da identidade do educador no cotidiano da instituição infantil.
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1- Aqui, entende-se por educador o profissional que atua com a criança de 0-6anos, com formação prevista
na legislação em vigor (LDB 9394/96)