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Gestao de educacao_infantil_2

Introdução

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INTRODUÇÃOLiberty Ensino
LIBERTY
ENSINO
Este curso pretende mostrar alguns princípios teóricos para o entendimento
de crianças de 0-6 anos na instituição de Educação Infantil(1), acerca de uma
educação de qualidade, realmente preocupada com a formação integral da
criança enquanto protagonista dos processos de ensino e aprendizagem.Sob
esta perspectiva, focalizamos uma proposta que sugere o não artificialismo
educativo ou uma mera transmissão de atividades sem contextualização
pedagógica.Para que isto ocorra faz-se necessário buscar uma aprendizagem
mais significativa e que supere este artificialismo educativo no trabalho com
crianças visando apenas a assistência aos cuidados e deixando o educar para
responsabilidade do ensino fundamental;acreditando que a criança precisa
ter maturidade para começar aprender.
Este curso é destinado a educadores que acreditam que a criança é um ser
social e que aprende com o meio através da ludicidade os conceitos das
coisas que a rodeia, e que almejam mudanças imediatas no contexto mais
amplo do sistema educacional brasileiro referente ao atendimento infantil.
Para isso,partimos da análise dos referenciais teóricos encontrados(2) sobre
o assunto identificando alguns eixos importantes para nossa reflexão sobre a
gestão da educação infantil no atendimento da criança de 0-5 anos.
Os estudos teóricos que fizemos permitem refletir sobre os conceitos que
estão sendo discutidos no meio acadêmico recentemente, ajudando-nos a
avançar na direção dos objetivos propostos neste curso.
Acreditamos que a superação da dicotomia entre educar e cuidar só é possível
se acompanhado de uma conscientização política educacional por parte do
educador em relação a sua formação continuada: ser um profissional(3)
reflexivo e aberto a aprender a aprender no sentido de buscar novas
alternativas possíveis na melhoria da qualidade de ensino.
• Fundamentamos este trabalho principalmente nas idéias e no universo de
princípios político-pedagógicos desenvolvidos por educadores atuais, como
podemos constatar na referência bibliográfica encontradana última lição.
• Pelo própriocaráter deste curso,que visa mostrar a importância da
gestão pedagógica na educação infantil e que considera a criança um ser em
processo constante de aprendizageme que nos remetemos a autores que
propõem alternativas possíveis a mudança de postura profissional em um
processo de revisão de conceitos já arraigados pelo própriohistórico da
educação infantil no Brasil e conseqüentemente as teorias e concepções
adotadas pelos órgão superioresno decorrer dos anos.
• Tratando-se da aprendizagemintegralda criança,segundo Oliveira (2005):
“... já está suficientemente claro,hoje, que as crianças,desde pequenas,
podem avançar no processo de letramento.A criança nasce em um mundo
onde estão presentessistemas simbólicos diversos socialmente elaborados.
Em especial,ela vive em um mundoletrado,diferente dos povos primitivos
que constituíam sociedades ágrafas,ou seja, sem escrita. Desde que inserida
em um ambiente propício,ela vai-se apropriandodos principais“canais de
notação” característicos de nossa cultura (...)”. Problematizar o sentido da
Educação Infantil(4)no contexto pedagógico será também uma de nossas
finalidades no decorrer deste curso, cujo produtose constitui de nove lições:
inicialmente,abordamoso histórico da educação infantil e citamos os
principaiseducadoresque contribuíram para a prática do trabalho nas
instituições, numa perspectiva histórica e de transformações,focalizando o
atendimentoa crianças de 0-6 anos,de modo a destacar a implicação das
teorias e concepções.
• Depois,destacamos os fundamentoslegais para a educação infantil,
mostrando as exigências de qualidade presentes nas diretrizes e nos
documentos oficiais que norteiam o funcionamentode instituições que
atendem a criança pequena.
• Por fim,discorremos sobre a Gestão da Educação infantil:do
assistencialismo ao pedagógico; rotina versus educativo;atribuições e
competências dos profissionais da educação infantil e a proposta pedagógica
no contexto atual,complementandocom o relato de experiência ocorrido
na década de 90 em uma das instituições mantidas pela Secretaria do Menor.
LIBERTY
ENSINO
1 A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e destina-se à
criança de zero a cinco anos de idade, não sendo obrigatória, mas um
direito a que o Estado tem o dever de atender (cf. LDB, artigo 29).
2 ver referências bibliográficas
3 Os docentes da Educação Infantil devem ser formados em cursos de nível
superior (licenciatura de graduação plena), admitida como formação
mínima a oferecida em nível médio (modalidade normal) (cf. LDB, artigo
62).
O docente de Educação Infantil tem a função de educar e cuidar de
forma integrada da criança na faixa de zero a seis anos de idade.
(MEC,1998)
4 A Educação infantil orienta-se pelos princípios da educação em geral:
igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade
de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte
e o saber; pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; respeito à
liberdade e apreço à tolerância; coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino; gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais; valorização do profissional da educação escolar; gestão
democrática do ensino público, na forma da Lei e da legislação dos
sistemas de ensino; garantia de padrão de qualidade; valorização da
experiência extra-escolar; vinculação entre educação escolar e as
práticas sociais (cf. LDB, artigo 3º).
FICHA DE INFORMAÇÕES
Embasamento Legal: nossos cursos têm base legal constituída pelo Decreto Presidencial nº 5.154 e nossa
metodologia segue as normas do MEC através da Resolução CNE nº 04/99.
Pré-requisitos:não há pré-requisitos para esse curso, sugere-se ter Ensino Médio completo (não obrigatório).
Objetivos: curso livre para Qualificação Profissional, onde o aluno aprenderá os fundamentos da gestão da educação
infantil, a história da educação infantil no Brasil, os pensadores que mais influenciaram nesta temática, os
fundamentos legais, o que é gestão da educação infantil, conceito de criança, educação, diferença entre
assistencialismo e pedagogia, as atribuições do profissional educador infantil.
Vantagens do Certificado:
* Atualizar seu Currículo, aumentando suas chances para conquistar um bom emprego;
* Aumentar suas chances de promoção no emprego (atual);
* Completar horas em atividades Extracurriculares (geralmente exigidas em Faculdades);
* Progressão Funcional para Servidores Públicos;
* Pré-Requisito para concursos e cursos.
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Gestao de educacao_infantil_2

  • 2. LIBERTY ENSINO Este curso pretende mostrar alguns princípios teóricos para o entendimento de crianças de 0-6 anos na instituição de Educação Infantil(1), acerca de uma educação de qualidade, realmente preocupada com a formação integral da criança enquanto protagonista dos processos de ensino e aprendizagem.Sob esta perspectiva, focalizamos uma proposta que sugere o não artificialismo educativo ou uma mera transmissão de atividades sem contextualização pedagógica.Para que isto ocorra faz-se necessário buscar uma aprendizagem mais significativa e que supere este artificialismo educativo no trabalho com crianças visando apenas a assistência aos cuidados e deixando o educar para responsabilidade do ensino fundamental;acreditando que a criança precisa ter maturidade para começar aprender. Este curso é destinado a educadores que acreditam que a criança é um ser social e que aprende com o meio através da ludicidade os conceitos das coisas que a rodeia, e que almejam mudanças imediatas no contexto mais amplo do sistema educacional brasileiro referente ao atendimento infantil. Para isso,partimos da análise dos referenciais teóricos encontrados(2) sobre o assunto identificando alguns eixos importantes para nossa reflexão sobre a gestão da educação infantil no atendimento da criança de 0-5 anos. Os estudos teóricos que fizemos permitem refletir sobre os conceitos que estão sendo discutidos no meio acadêmico recentemente, ajudando-nos a avançar na direção dos objetivos propostos neste curso. Acreditamos que a superação da dicotomia entre educar e cuidar só é possível se acompanhado de uma conscientização política educacional por parte do educador em relação a sua formação continuada: ser um profissional(3) reflexivo e aberto a aprender a aprender no sentido de buscar novas alternativas possíveis na melhoria da qualidade de ensino.
  • 3. • Fundamentamos este trabalho principalmente nas idéias e no universo de princípios político-pedagógicos desenvolvidos por educadores atuais, como podemos constatar na referência bibliográfica encontradana última lição. • Pelo própriocaráter deste curso,que visa mostrar a importância da gestão pedagógica na educação infantil e que considera a criança um ser em processo constante de aprendizageme que nos remetemos a autores que propõem alternativas possíveis a mudança de postura profissional em um processo de revisão de conceitos já arraigados pelo própriohistórico da educação infantil no Brasil e conseqüentemente as teorias e concepções adotadas pelos órgão superioresno decorrer dos anos. • Tratando-se da aprendizagemintegralda criança,segundo Oliveira (2005): “... já está suficientemente claro,hoje, que as crianças,desde pequenas, podem avançar no processo de letramento.A criança nasce em um mundo onde estão presentessistemas simbólicos diversos socialmente elaborados. Em especial,ela vive em um mundoletrado,diferente dos povos primitivos que constituíam sociedades ágrafas,ou seja, sem escrita. Desde que inserida em um ambiente propício,ela vai-se apropriandodos principais“canais de notação” característicos de nossa cultura (...)”. Problematizar o sentido da Educação Infantil(4)no contexto pedagógico será também uma de nossas finalidades no decorrer deste curso, cujo produtose constitui de nove lições: inicialmente,abordamoso histórico da educação infantil e citamos os principaiseducadoresque contribuíram para a prática do trabalho nas instituições, numa perspectiva histórica e de transformações,focalizando o atendimentoa crianças de 0-6 anos,de modo a destacar a implicação das teorias e concepções. • Depois,destacamos os fundamentoslegais para a educação infantil, mostrando as exigências de qualidade presentes nas diretrizes e nos documentos oficiais que norteiam o funcionamentode instituições que atendem a criança pequena. • Por fim,discorremos sobre a Gestão da Educação infantil:do assistencialismo ao pedagógico; rotina versus educativo;atribuições e competências dos profissionais da educação infantil e a proposta pedagógica no contexto atual,complementandocom o relato de experiência ocorrido na década de 90 em uma das instituições mantidas pela Secretaria do Menor.
  • 4. LIBERTY ENSINO 1 A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e destina-se à criança de zero a cinco anos de idade, não sendo obrigatória, mas um direito a que o Estado tem o dever de atender (cf. LDB, artigo 29). 2 ver referências bibliográficas 3 Os docentes da Educação Infantil devem ser formados em cursos de nível superior (licenciatura de graduação plena), admitida como formação mínima a oferecida em nível médio (modalidade normal) (cf. LDB, artigo 62). O docente de Educação Infantil tem a função de educar e cuidar de forma integrada da criança na faixa de zero a seis anos de idade. (MEC,1998) 4 A Educação infantil orienta-se pelos princípios da educação em geral: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância; coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; valorização do profissional da educação escolar; gestão democrática do ensino público, na forma da Lei e da legislação dos sistemas de ensino; garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extra-escolar; vinculação entre educação escolar e as práticas sociais (cf. LDB, artigo 3º).
  • 5. FICHA DE INFORMAÇÕES Embasamento Legal: nossos cursos têm base legal constituída pelo Decreto Presidencial nº 5.154 e nossa metodologia segue as normas do MEC através da Resolução CNE nº 04/99. Pré-requisitos:não há pré-requisitos para esse curso, sugere-se ter Ensino Médio completo (não obrigatório). Objetivos: curso livre para Qualificação Profissional, onde o aluno aprenderá os fundamentos da gestão da educação infantil, a história da educação infantil no Brasil, os pensadores que mais influenciaram nesta temática, os fundamentos legais, o que é gestão da educação infantil, conceito de criança, educação, diferença entre assistencialismo e pedagogia, as atribuições do profissional educador infantil. Vantagens do Certificado: * Atualizar seu Currículo, aumentando suas chances para conquistar um bom emprego; * Aumentar suas chances de promoção no emprego (atual); * Completar horas em atividades Extracurriculares (geralmente exigidas em Faculdades); * Progressão Funcional para Servidores Públicos; * Pré-Requisito para concursos e cursos.