Plano tic 2007_2008

Escola Secundária Daniel Sampaio Plano TIC

Escola Secundária Daniel Sampaio

Plano TIC
Ano 2007/2008

Transmitir, Inovar, Conhecer
- melhor conhecimento, mais cidadania -

Coordenador TIC:
Jorge Teixeira

Aprovado em Conselho Pedagógico de 05/12/2007

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Índice

Enquadramento 03

Equipa 04

1. Diagnóstico TIC
A. Meios 05
B. Recursos Humanos 06
C. Utilização das TIC 06
D. Situação de partida (indicadores-chave) 07
E. Enquadramento no Projecto Educativo 08

2. Objectivos centrais e específicos por actividades 09

3. Especificação das actividades 12

4. Cronograma das actividades 16

5. Modelo de acompanhamento e metodologia de avaliação 17

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Enquadramento

Ao abrigo do Despacho N.º 26 691/2005 (II série) de 27 de Dezembro de 2005,
cumpre ao coordenador TIC de entre outras funções pedagógicas, elaborar o plano
TIC, no qual deve definir entre outros objectivos os seguintes “(…) Este plano visa
promover a integração da utilização das TIC nas actividades lectivas e não lectivas,
rentabilizando os meios informáticos disponíveis e generalizando a sua utilização por
todos os elementos da comunidade educativa. Este plano TIC deverá ser concebido no
quadro do projecto educativo da escola e do respectivo plano anual de actividades,
em conjunto com os órgãos de administração e gestão, em articulação e com o apoio
do centro de formação da área do agrupamento/escola (CFAE) e de outros parceiros a
envolver; (…)”.

Assim, e ao abrigo do referido despacho, serve o presente documento para estruturar
e apresentar a aprovação o plano TIC da Escola Secundária Daniel Sampaio para o
ano lectivo de 2007/2008.

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Equipa

Coordenador: Jorge Teixeira – Informática (550)
Equipa: Anabela Correia – Informática (550)
Fernando Rebelo – Português (300)
João Leigo – Informática (550)
José Afonso - Artes Visuais e Tecnológicas (530)
Laila Ribeiro – Física e Química (510)
Lígia Luís – Inglês (330)
Maria Armanda Mendes – Artes Visuais e Tecnológicas (530)
Maria Chinopa – Francês (300)
Maria de Fátima Delgado – Matemática (500)
Rudolfo Pereira - Física e Química (510)
Sérgio Ferreira - Artes Visuais e Tecnológicas (600)
Teresa Antunes – Filosofia (410)
Vanda Rodrigues – Economia (430)

Centro de Competência Acompanhante:

PROFORMAR - Centro de Formação de Almada Ocidental
Escola Secundária Monte de Caparica
Rua Projectada à da Urraca
2825 MONTE DE CAPARICA
Telef. 21 294 65 07/8 Fax. 21 294 65 09

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1. Diagnóstico TIC

A. MEIOS

A escola dispõe dos seguintes espaços apetrechados com equipamentos informáticos
destinados a utilização por parte dos seus professores e alunos:
• Centro de Recursos (Biblioteca, Videoteca e sala Nónio) – para além um
assinalável espólio bibliográfico, com cerca de 7000 monografias, cassetes de
áudio e vídeo, CD-ROM, CD–Áudio e DVDs, dossiers temáticos, mapas e cartas,
diapositivos, transparências, etc… ao nível dos equipamentos informáticos, existem
dois computadores destinados à própria organização do centro, consulta do
catálogo, entre outras utilizações. A sala Nónio, é o espaço do centro de recursos
destinado ao trabalho livre dos alunos usando meios informáticos (Impressora,
Scanner e oito computadores). Existe ligação à Internet em todos os postos.
O Centro de Recursos tem uma elevada frequência de utilização por alunos e
professores. Apenas a utilização por parte dos funcionários não é significativa.
• Laboratórios Informáticos – As salas C2 e C7 encontram-se dotadas de dez
computadores cada, um servidor de rede e uma impressora por cada sala. Estas
salas destinam-se em exclusivo à leccionação das disciplinas dos Cursos
Profissionais e Tecnológicos de Informática.
• Salas de Informática – As salas C9 e C10 estão equipadas com dez
computadores cada e destinam-se à leccionação de disciplinas na área da
administração e do design. Nelas também podem funcionar outro tipo de aulas.
• Sala TIC (Sala C11) – composta por catorze computadores e uma impressora.
Destina-se à leccionação das disciplinas de TIC e de Área de Projecto.
• Sala de Projectos – equipada com dois computadores e uma impressora,
destinados ao apoio aos vários clubes e projectos da escola, principalmente ao
jornal escolar.
• Sala de estudo / Laboratório de Matemática – equipada com oito
computadores destinados às actividades de apoio matemático entre outros.

A escola dispõe ainda de vinte e um computadores portáteis que são objecto de
requisição no Centro de Recursos.
Todas as áreas acima descritas têm acesso a Internet cablada, sendo que a rede

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Wireless já se encontra disponível nos blocos A, C e E.
De referir ainda que a escola dispõe de uma página web própria (com domínio
próprio) e de uma plataforma de aprendizagem – Moodle (alojado na FCCN).

B. RECURSOS HUMANOS

Excluindo o grupo de Informática, considera-se que cerca de 30% do corpo docente
se sentem confortáveis com a utilização das ferramentas e dos equipamentos TIC
mais usuais. Estes indicadores foram obtidos através do número de requisições dos
computadores portáteis.
Apesar da maioria dos docentes envolvidos no presente plano já possuir
conhecimentos adequados à concretização do mesmo, apontam-se desde já as
seguintes necessidades de complemento de formação:
Linguagem de Programação Java (ambiente gráfico);
Linguagem de Programação JavaScript;
Animação em Flash;
Administração de redes e sistemas em Linux.
Para além destas, foram indicados pelos docentes da escola as seguintes necessidades
de formação:
Folha de Cálculo;
Criação de sites e páginas de Internet;
Ferramentas diversas para produção de materiais educativos.

C. UTILIZAÇÃO DAS TIC

Excluindo os cursos tecnológicos e profissionais de informática, as TIC são ainda
objecto de leccionação ao 9º ano e em Área de Projecto de 8º ano.
De forma cada vez mais frequente se assiste a uma utilização das TIC noutras áreas
disciplinares e não disciplinares.
Existem, no entanto, tendências a alterar num futuro próximo:
No que se refere à utilização com alunos em ambiente de sala de aula, as
utilizações foram sobretudo orientadas para a apresentação de diapositivos e

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para pesquisas na Internet. Há que fomentar a utilização de outros tipos de
recursos, incluindo aqueles produzidos pelos colegas;
No que se refere à utilização pessoal e profissional dos equipamentos pelos
professores, esta caracteriza-se sobretudo pela utilização em tarefas de gestão
(reuniões, actas e direcção de turma). Também aqui há que fomentar o espírito
de produção conjunta de recursos educativos e consequente disponibilização à
comunidade educativa.

D. SITUAÇÃO DE PARTIDA (indicadores-chave)

Taxa de Utilização das TIC - 15,01 % (excluíram-se as disciplinas em que o recurso
a estas tecnologias é obrigatório)

Distribuição por áreas curriculares e não curriculares
86,56 % - Em áreas disciplinares;
13,44 % - Em áreas não disciplinares.

Distribuição por grupos de docência
15,05 % - Educação Visual;
14,42 % - Inglês;
11,60 % - Física e Química;
8,78 % - Francês;
7,21 % - Informática;
6,90 % - Português;
5,33 % - Biologia e Geologia;
4,39 % - Educação Física;
4,08 % - Economia e Gestão;
3,45 % - Geografia;
3,13 % - História;
1,57 % - Matemática;
3,13 % - Outras.

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E. ENQUADRAMENTO NO PROJECTO EDUCATIVO

O presente documento prevê actividades enquadradas em três das áreas do projecto
educativo, nomeadamente:

Áreas Objectivos Gerais Objectivos Específicos
• Melhorar os resultados • Diminuir os níveis de insucesso escolar (em disciplinas a definir);
escolares dos alunos • Aumentar a percentagem de alunos que concluem o 12º ano no
período máximo de quatro anos;
• Diminuir o número de abandonos escolares no ensino básico e
ENSINO – secundário;
APRENDIZAGEM
• Aumentar o índice de entrada dos alunos no ensino superior
• Promover a diversidade da • Oferecer cursos diversificados que contribuam para o sucesso dos
oferta educativa numa alunos com vista à sua integração na vida activa
lógica de inclusão
• Promover actividades • Alargar os horizontes culturais dos alunos potencializando a
culturais, desportivas e interactividade entre os vários intervenientes (departamentos,
artísticas que contribuam projectos e clubes, associações de alunos e pais), rentabilizando
CULTURA E
DESPORTO para a formação global recursos materiais e articulando competências de transversalidade e de
dos alunos entre-ajuda;
• Criar Clubes que promovam actividades desportivas e a dança.
• Projectar a imagem da • Conceber produtos / serviços que permitam a projecção da imagem da
escola a nível exterior escola e a promovam, a partir do seu interior, para o exterior.
IMAGEM DA • Reforçar o sentido de • Realizar actividades extra-curriculares que reforçam o sentimento de
ESCOLA
pertença dentro da pertença na comunidade escolar.
comunidade escolar

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2. Objectivos centrais e específicos por actividades

O presente plano tem como objectivos centrais:
Possibilitar a alunos e professores a utilização das TIC nas suas práticas de
ensino/aprendizagem, sejam elas centradas nas salas de aula, na escola, entre
escolas ou em projectos de âmbito mais alargado;
Utilizar, de forma eficaz, sistemas de gestão e informação por parte dos
professores que permita melhorar a comunicação institucional;
Estabelecer redes de comunicação e fomentar o trabalho colaborativo entre os
vários actores do sistema educativo;
Melhorar a visibilidade do trabalho da escola e o seu envolvimento na
comunidade onde se integra;

Para tal, é previsto a realização das seguintes actividades, cujos objectivos específicos
estão identificados nos quadros abaixo:

Actividade 1:
Implementação da ferramenta GATo:> (Gestão de Actividades TIC na Educação)
Objectivos Específicos:
• Promover uma adequada implementação de projectos de aplicação das TIC à Educação;
• Fornecer soluções tecnológicas para o apoio ao funcionamento desses projectos
nomeadamente ao nível da planificação de actividades, gestão de recursos e avaliação;
• Disponibilizar uma ferramenta de comunicação e trabalho cooperativo para alunos e
professores;

Actividade 2:
Fórum “ESDS Actual”
• Desenvolver o pensamento crítico, utilizando ferramentas TIC para pesquisar, seleccionar,
avaliar e (re)utilizar a informação;
• Compreender os desafios sociais e culturais das TIC, promovendo atitudes de inclusão,
segurança e outras relacionadas com a cidadania;
• Participar, através das TIC, em comunidades científicas, redes sociais e de conhecimento
que facilitem o desenvolvimento pessoal e profissional, numa perspectiva de
aprendizagem ao longo da vida.

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Actividade 3:
Oferta curricular da disciplina de Oficina de Informática
• Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender as implicações
sociais das TIC, incluindo as éticas e legais, desenvolvendo práticas adequadas e uma
atitude crítica face à sua utilização.
• Construir conhecimento e desenvolver o pensamento criativo, participando em processos
de integração das TIC e produzindo produtos inovadores com as TIC;
• Resolver problemas e desenvolver projectos, utilizando as ferramentas e recursos digitais
adequados;
• Utilizar as TIC, tendo em consideração questões éticas e sociais, promovendo o respeito
pelos direitos de autoria, a não discriminação e a desconstrução de estereótipos, a
valorização da diversidade, da saúde e da qualidade de vida;
• Apoiar o desenvolvimento das crianças, no sentido da construção da sua autonomia e da
sua segurança, de uma forma geral, e da utilização das TIC em particular;
• Recorrer às TIC para promover a participação dos alunos nas questões relacionadas com a
cultura, com o ambiente e com outras temáticas relevantes para as comunidades em que
se inserem;
• Desenvolver progressivamente competências e proficiência tecnológica.
• Utilizar e integrar as TIC nos processos de ensino-aprendizagem das diversas áreas
curriculares, planificando, concebendo, desenvolvendo e avaliando actividades que
mobilizem as TIC para a criação de contextos de aprendizagem centrados no aluno.
• Detectar interesses e necessidades dos alunos apoiando na sua concretização;
• Criar condições que permitam o desenvolvimento de Atitudes de Responsabilidade e
Autonomia;
• Estimular os alunos ao desenvolvimento das potencialidades humanas, sociais e culturais;
• Fomentar o desenvolvimento de atitudes e valores que permitam o exercício de uma
cidadania plena e responsável.

Actividade 4:
Implementar a página na plataforma Joomla
• Transformar a página num meio de divulgar a escola;
• Promover a utilização das TIC para optimização dos diferentes processos de gestão na
comunidade educativa, seleccionando as ferramentas que permitam um maior grau de
consecução dos objectivos e implementando estratégias visando a sua utilização.
• Compreender e utilizar as potencialidades das TIC para a (re)organização dos processos
de gestão e comunicação da informação em contexto escolar.
• Contribuir para a melhoria das relações: Prof./Alunos, Prof./Prof., Prof./EE, Escola/Meio;
• Incentivar os professores a divulgarem online os critérios de avaliação e as planificações;
• Incentivar os Directores de Turma à publicação do registo de faltas dos alunos online –
acesso mediante password;
• Diversificar as formas de contacto dos Encarregados de Educação com a escola.
• Contribuir para elevar o nível de informação/conhecimentos dos EE sobre:
o Currículos/Saídas Profissionais,
o Regime de avaliação,
o Apoios disponíveis na Escola;

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Actividade 5:
Moodle – Sistema de Gestão de Aprendizagem
• Fomentar novos métodos de ensino / aprendizagem com recurso às TIC;
• Fomentar a utilização da página como recurso tecnológico ao serviço da escola;
• Incentivar a produção de materiais lúdico-didácticos (Tutoriais; Webquest’s; Matérias de
outras áreas curriculares / extra-curriculares; clubes e projectos etc…);
• Contribuir para uma intervenção pedagógica mais eficaz e coerente por parte de todos os
professores;
• Fomentar a cooperação e experimentação pedagógica entre os professores das diversas
disciplinas;
• Desenvolver competências básicas na utilização do Moodle para actividades lectivas
(disponibilização de conteúdos, documentos, imagens, vídeos, áudio, animações),
realização de tarefas on-line (fóruns de discussão, chat, entrega de trabalhos on-line,
testes, inquéritos, glossários, texto em colaboração, etc.) e funcionalidades de avaliação
(grelha de classificação de trabalhos).
• Implementar novas técnicas pedagógicas, baseadas na utilização das TIC;
• Fomentar o trabalho colaborativo.

Actividade 6:
Criação de manuais electrónicos
• Promover a imagem da escola através da criação de produtos próprios.
• Fomentar a utilização da página como recurso tecnológico ao serviço da escola;
• Fomentar a cooperação e experimentação pedagógica entre os professores das diversas
disciplinas;

Actividade 7:
“Os nossos parceiros”
• Facilitar a integração do aluno na vida activa;
• Fortalecer as relações da comunidade escolar (encarregados de educação, alunos,
professores, outros elementos da comunidade educativa da Escola Secundária Daniel
Sampaio) e entidades parceiras da escola;
• Colaborar com outros intervenientes no processo educativo em tarefas e projectos comuns
através de ferramentas colaborativas e das redes de comunicação.
• Valorizar o trabalho dos alunos ao longo do ano lectivo;

Actividade 8:
Iniciativa eTwinning
• Utilizar as TIC, na sua dimensão e potencial comunicacional, assumindo-se como
facilitadora da colaboração e trabalho em rede entre comunidades locais e globais,
desenvolvendo novas competências e novos conhecimentos.
• Melhorar a qualidade das aprendizagens através da comunicação e da colaboração,
utilizando meios digitais e plataformas virtuais na comunidade local e entre comunidades;

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Actividade 9:
Criação de e-mails institucionais para professores
• Promover a utilização das TIC para optimização dos diferentes processos de gestão na
comunidade educativa;
• Compreender e utilizar as potencialidades das TIC para a (re)organização dos processos
de gestão e comunicação da informação em contexto escolar.
• Contribuir para a melhoria das relações: Prof./Alunos, Prof./Prof., Prof./EE, Escola/Meio;
• Diversificar as formas de contacto dos Encarregados de Educação com a escola.

Actividade 10:
Utilização de software livre
• Fomentar a utilização de software livre na escola;
• Diversificar a utilização de ferramentas informáticas;
• Reduzir custos na informatização de salas e outros espaços escolares.

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3. Especificação das actividades

Actividade 1:
Implementação da ferramenta GATo:> (Gestão de Actividades TIC na Educação)
Tarefas:
• Consulta e marcação de recursos online e em tempo real.

Equipa:
• Fernando Rebelo
• Sérgio Ferreira

Recursos/Meios:
• Plataforma GATo:>
• Página de Internet

Indicadores de partida: Não existem.

Indicadores previstos (resultados e impacte) de chegada:
• Total consulta dos equipamentos disponíveis no Centro de Recursos;
• Facilitar o processo de requisição dos equipamentos.

Actividade 2:
Fórum “ESDS Actual”
Tarefas:
• Abrir periodicamente (quinzenalmente ou mensalmente) um fórum de discussão actual e
contemporâneo a toda a comunidade educativa.

Equipa:
• Jorge Teixeira
• José Afonso
• Teresa Antunes

Recursos/Meios:
• Plataforma Moodle


• Participações na ordem dos 10% do total de membros da comunidade educativa, até Julho
de 2008.
• Alojamento e discussão de temas abordados e trabalhos realizados, preferencialmente, na
Área de Projecto (8º e 12º ano) e Área de Integração (Cursos Profissionais).

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Actividade 3:
Oferta curricular da disciplina de Oficina de Informática
Tarefas:
• Promover esta oferta de escola no Ensino Básico;
• Criar um currículo próprio da disciplina de acordo com as características da escola, dos
seus professores e dos seus alunos;
• Promover a interdisciplinariedade e o espirito colaborativo.

Equipa:
• Jorge Teixeira
• Anabela Correia
• João Leigo

Recursos/Meios:
• Salas C10 e C11
• Professores do Conselho de Turma


• 50% de inscrições do total de turmas do 7.º ano de escolaridade.
• Melhoria dos resultados escolares dos alunos, na ordem dos 10%, através da promoção
de projectos interdisciplinares.

Actividade 4:
Implementar a página na plataforma Joomla
Tarefas:
• Gerir utilizadores;
• Criação e disponibilização de modelos de documentação própria;
• Tornar a página no principal canal de comunicação organizacional.

Equipa:
• Jorge Teixeira
• Anabela Correia
• Rudolfo Pereira

Recursos/Meios:
• Alojamento Web.

Indicadores de partida:
• Média de 37445,3 acessos mensais à página da escola.

• Mais e melhor literacia tecnológica de toda a comunidade da escola.
• Disponibilizar online todos os formulários e requerimentos oficiais;
• Disponibilizar informações internas entre os vários órgãos da escola;
• 50% dos departamentos disponibilizarão online os seus critérios de avaliação,
planificações e demais actividades.

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Actividade 5:
Moodle – Sistema de Gestão de Aprendizagem
Tarefas:
• Trabalhar com aplicações comuns de escritório;
• Trabalhar com chats e fóruns em plataformas de aprendizagem;
• Realização de webquests;
• Trabalhar com Glossários e Wikis em plataformas de aprendizagem;
• Realização de mini-testes e trabalhos em plataformas de aprendizagem;
• Realização de módulos para quadros interactivos;
• Apoiar a produção de materiais educativos em suporte digital.

Equipa:
• Jorge Teixeira
• Anabela Correia
• Fátima Delgado
• João Leigo

Recursos/Meios:
• Portáteis
• Internet


• Participações na ordem dos 30% do corpo docente da escola.

Actividade 6:
Criação de manuais electrónicos
Tarefas:
• Apoiar a criação de manuais electrónicos modulares para os cursos profissionais
leccionados na escola.

Equipa:
• Jorge Teixeira
• Anabela Correia
• Teresa Antunes
• João Leigo

Recursos/Meios:
• Sala C2
• Portáteis
• Internet


• 10% das disciplinas dos Cursos Profissionais com manuais criados.

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Actividade 7:
“Os nossos parceiros”
Tarefas:
• Criar um site web para apoio aos estágios dos alunos;
• Promover as entidades que colaboram com a escola na disponibilização de locais de
estágio;
• Promover os trabalhos realizados pelos alunos nos estágios curriculares;
• Divulgar o trabalho da escola (e das entidades) na integração dos jovens na vida activa.

Equipa:
• Jorge Teixeira
• Armanda Mendes
• Vanda Rodrigues

Recursos/Meios:
• Portáteis
• Internet


• Disponibilização de documentação online;
• Maior e melhor relacionamento entre a escola e o tecido empresarial local.

Actividade 8:
Iniciativa eTwinning
Tarefas:
• Participar em parcerias europeias na iniciativa eTwinning.

Equipa:
• Jorge Teixeira
• Maria Chinopa
• Lígia Luís

Recursos/Meios:
• Portáteis
• Internet


• 5% do total de alunos envolvidos nos projectos

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Actividade 9:
Criação de e-mails institucionais para professores
Tarefas:
• Criação de contas de e-mail institucionais para todos os professores da escola;
• Fomentar a sua utilização junto dos professores.

Equipa:
• Anabela Correia
• Rodolfo Pereira
• Jorge Teixeira
• João Leigo

Recursos/Meios:
• WebServer
• Internet

Indicadores de partida: 10% do corpo docente utiliza o e-mail institucional.

• 100% do corpo docente com contas individuais de e-mail institucional.

Actividade 10:
Utilização de software livre
Tarefas:
• Instalação de software livre em várias salas de informática e demais espaços lúdico-
pedagógicos da escola;
• Fomentar a utilização de software livre.

Equipa:
• Anabela Correia
• Jorge Teixeira
• João Leigo

Recursos/Meios:
• Internet;
• Computadores que respeitem os requisitos mínimos.

Indicadores de partida: 14 computadores com dual-boot.

• 100% dos equipamentos utilizados para fins pedagógicos com software livre ou
devidamente licenciados.

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4. Cronograma das actividades

2008 2009
Actividades
Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Setembro Outubro Novembro

Ferramenta
GATo:>

Fórum “ESDS
Actual”

Oferta cur. Oficina
Informática

Página em
Joomla

Moodle – Gestão
Aprendizagem

Manuais
electrónicos

“Os nossos
parceiros”

Iniciativa
eTwinning

Criação de e-
mails

Utilização de
software livre

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5. Modelo de acompanhamento e metodologia de avaliação

A avaliação do Plano TIC é um dos factores mais importantes pois só se podem avaliar
os resultados obtidos e definir novas metas a atingir. No presente ano lectivo os
parâmetros de avaliação do Plano TIC são os seguintes:

Momentos de avaliação:
Avaliação no final do ano lectivo, embora o Plano TIC esteja sempre em
constante avaliação por todos os intervenientes que participam na
construção do mesmo.

Objectos de avaliação:
Acções do Plano concretizadas.
Resultados obtidos.
Critérios e indicadores de avaliação:
Número de professores que fizeram formação e/ou foram apoiados.
Quantidade e qualidade das medidas do Plano concretizadas.
Taxa de utilização dos equipamentos (computadores, projectores de
vídeo…)
Grau de satisfação dos intervenientes (Comunidade escolar).

Instrumentos de avaliação:
Aplicação de questionários a alunos e professores.
Tratamento e análise das folhas de registo e utilização do material
informático (computadores, projector de vídeo, etc.) por professor e por
equipamento.
Relatório anual.

Nota Final: O Plano TIC não é estanque e a sua actualização realiza-se ao longo do
tempo.

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