Este documento propõe uma série de atividades para ensinar estudantes dos anos iniciais sobre os diferentes tipos de letras, incluindo letras maiúsculas e minúsculas em letra de forma e cursiva. As atividades incluem identificar nomes escritos em diferentes tipos de letras, montar nomes com letras recortadas de jornais, localizar tipos de letras em materiais impressos, jogos da memória com palavras em diferentes letras e colorir palavras com tipos de letras variados. O objetivo é que os estudantes aprend

1. ATIVIDADE 9 - TAREFA AVALIATIVA FINAL
PROPOSTA DE AULA
Conhecendo os diferentes tipos de letras
Oficina de introdução à multimídia
Giovane Linhares Gonçalves

2. DADOS DA AULA
O que o aluno poderá aprender com esta aula
 Ao final dessas atividades esperamos que o aluno:
 ·Identifique as letras do alfabeto em seus diferentes tipos
(letra de fôrma minúscula e maiúscula e letra cursiva
maiúscula e minúscula);
 ·Faça a distinção entre letra de fôrma e letra cursiva
(maiúsculas e minúsculas);
 ·Leia palavras com diferentes tipos de letra.

3. Estrutura Curricular
Ensino Fundamental(séries iniciais)
Duração das atividades
As atividades terão duração de 05 a 06 aulas de 40
minutos.
Tema
 Orientações didáticas para alfabetização
 Concepção de alfabetização
 Evolução da escrita alfabética

4. CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO
PROFESSOR COM O ALUNO
 É preciso que as crianças compreendam as diferenças
entre a escrita e outras formas gráficas, como desenho e
números e já tenham iniciado a compreensão das relações
existentes entre fonema e grafema. Não recomendamos que
o trabalho com diferentes tipos de letras inicie somente
quando a criança já estiver alfabetizada. Acreditamos que
esse tipo de intervenção pode ocorrer concomitantemente ao
processo de alfabetização. Assim, o professor deve estar
atento aos objetivos que pretende focalizar em cada
atividade.

5. Atividade 1: Identificação dos nomes
 1. Deixe disponível somente as fichas em que os nomes
dos alunos estejam escritos em letra de fôrma maiúscula.
Peça que cada criança selecione aquela que corresponde ao
seu nome.
 2. Apresente à turma uma ficha por vez contendo o
nome de um aluno em letra cursiva. Peça aos alunos que
identifiquem a quem pertence o nome em destaque. Explore o
nome e a grafia de cada letra e estimule os estudantes a
compararem a grafia da letra de fôrma maiúscula com a letra
cursiva.

6.  3.Distribua, aleatoriamente, as fichas com os nomes
dos alunos em letra de fôrma minúscula. Peça para que leiam
o nome recebido e o entreguem ao seu ‘dono’. Selecione
algumas fichas e explore o nome de cada letra e a grafia
correspondente na letra do tipo cursiva e de fôrma maiúscula.
 4.Após a exploração de alguns nomes, pedir às
crianças que digam como identificaram as mesmas letras
escritas de formas diferentes. Isso as deixará atentas às
semelhanças e diferenças entre as formas de grafar a mesma
letra. O professor poderá pedir a algumas crianças que
escrevam no quadro a primeira letra do seu nome de formas
diferentes.

7. Atividade 2: Localização das diferentes letras em
jornais e revistas
 Objetivos: Fazer distinção entre letra de fôrma e letra
cursiva (minúscula e maiúscula). Ler palavras escritas em
letra de fôrma minúscula.
 Peça aos estudantes que montem o seu nome e o de
mais dois colegas com letras de imprensa recortadas de
jornais ou revistas. Em seguida, peça para que escrevam o
mesmo nome em letra cursiva. Os alunos deverão estar
atentos quanto ao uso da letra maiúscula no início de cada
nome. Selecione alguns nomes para que a turma discuta
sobre a grafia das letras usadas.

8. Atividade 3: Localização dos diferentes tipos de
letras em diversos materiais escritos
 Objetivo: Promover a familiarização com diversos
suportes escritos que apresentam diferentes tipos de letras.
 Distribua jornais, revistas, livros, cartazes, informativos
etc. Peça para que identifiquem o tipo de letra que cada
material usa. Você pode desenvolver o trabalho por meio das
perguntas: “Por que se usa letra de fôrma maiúscula em
cartazes?” “Por que se usa letra de forma minúscula em livros
de histórias?”, “Por que o título da história está em letra
maiúscula?”

9. Atividade 4: Jogo da memória
 Objetivo: Ler palavras grafadas com diferentes tipos
de letra.
 Selecione algumas palavras do universo dos estudantes
(nome de brinquedos, animais etc.) e confeccione um jogo da
memória em que o desafio será encontrar o par de palavras
escritas em letra cursiva e letra de forma maiúscula.
 Em outra ocasião, você pode propor à turma o jogo da
memória com o uso de palavras escritas em letra de fôrma
minúscula e letra de fôrma maiúscula ou, ainda, letra de
fôrma minúscula e letra cursiva.

10. Atividade 5: Colorindo palavras com diferentes
tipos de letra
 Objetivos: Ler palavras grafadas com diferentes tipos
de letra.
 Distribua à turma uma folha contendo palavras escritas
com diferentes tipos de letras (uma mesma palavra, por
exemplo, pode ser escrita em letra de fôrma minúscula, letra
cursiva e letra de fôrma maiúscula). Peça aos estudantes que
coloram da mesma cor as palavras iguais.

11. Avaliação
 Ao final dessas atividades, os alunos deverão
reconhecer e ler palavras grafadas com diferentes tipos de
letras, ou, pelo menos, saber que existem formas diferentes
de grafar uma mesma letra/ palavra.
 Fontes
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.htm
l?aula=18842
 Autora da aula
Fernanda Maurício Simões
Escola de educação básica e profissional da UFMG - Centro Pedagógico - Belo Horizonte - MG