Este documento lista vários conceitos e documentos orientadores sobre bibliotecas escolares ao longo do tempo. Inclui definições de biblioteca escolar desde o início do século XX até aos dias de hoje, assim como documentos internacionais e nacionais sobre diretrizes e orientações para bibliotecas escolares.

1. 5263515-806455177790-604520Actividades: <br />1. Identifique, na lista dada, 5 documentos orientadores de Bibliotecas Escolares: <br />Access to Resources and Services in the School Library Media Program: An Interpretation of the Library Bill of Rights, ALA, 1986 <br />Carta de Direitos das Bibliotecas Escolares Portuguesas, BAD 1996 <br />Conservação de documentos de interesse histórico científico e cultural Portaria 918/80, Minist. Educação e Ciência, 3-11-1980 <br />Criação das Carreiras Técnicas BAD 1973 <br />Declaração ENSIL, 2003 <br />Declaração política sobre bibliotecas escolares IASL 1993 <br />Lançar a rede: relatório síntese RBE, 1996 <br />Library Bill of Rights, ALA, 1948 - 1960 - 1980 <br />Manifesto da Biblioteca Escolar IFLA/Unesco, 1978 <br />Manifesto da biblioteca escolar IFLA/Unesco, 1999 <br />Manifesto da Leitura Pública, IFLA/Unesco, 1994 <br />Manifesto Internet IFLA/UNESCO, 2002 <br />Mediatecas Escolares: concurso PRODEP, 1990 <br />Programa Nónio XXI, 1997 <br />SL Guidelines IFLA, 2002 <br />2. Ordene cronologicamente (do mais antigo para o mais recente) os seguintes conceitos de biblioteca: <br />4768215390207553873403990975A. “São criadas junto das escolas de ensino primário, bibliotecas constituídas por livros em língua portuguesa. (...) Uma só biblioteca poderá servir duas ou mais escolas, se assim o permitir a proximidade destas. (...) Os livros servirão para instrução, tanto dos actuais como dos antigos alunos, que poderão utilizá-los, a título de empréstimo, pelo tempo conveniente. (...) Haverá em cada biblioteca um livro de registo geral e um catálogo para verbetes das espécies nela existentes. O professor e registará as obras no livro e preencherá os respectivos verbetes, à medida que forem recebidas e será responsável pela sua guarda e utilização, não devendo, porém, as precauções tomadas embaraçar aquela utilização por parte de professores e alunos.”B. “A biblioteca escolar é essencial para “o desenvolvimento da personalidade humana bem como do progresso espiritual, moral, social, cultural e económico da comunidade”. A biblioteca escolar é fundamental para a realização das metas de educação e dos objectivos da escola e promove-a através de um programa planeado de aquisição e organização de tecnologia de informação e disseminação de materiais, a fim de expandir o ambiente de educação de todos os estudantes. Um programa planeado de utilização da informação em colaboração com os professores das aulas e outros educadores é uma parte essencial do programa da biblioteca escolar. A biblioteca escolar fornece um largo leque de recursos, tanto impressos e não-impressos, incluindo media electrónica e acesso a dados que promovem um conhecimento da própria herança cultural da criança e fornecem a base para uma compreensão da diversidade de outras culturas”<br />5429885-695960C. “O conceito de biblioteca escolar inclui os espaços e equipamentos onde são recolhidos, tratados e disponibilizados todos os tipos de documentos (qualquer que seja a sua natureza e suporte) que constituem recursos pedagógicos quer para as actividades quotidianas de ensino, quer para actividades curriculares não lectivas, quer para ocupação de tempos livres e de lazer. De acordo com este conceito, a biblioteca escolar deve ser concebida como um verdadeiro quot;
centro de recursos educativosquot;
multimédia (livros, programas informáticos, periódicos, registos vídeo e áudio, diapositivos, filmes, CD-ROM, etc.), ao dispor de alunos, de professores e, em condições específicas, de outros elementos da sociedade. (...) A biblioteca constitui um instrumento essencial do desenvolvimento do currículo escolar e as suas actividades devem estar integradas nas restantes actividades da escola e fazer parte do seu projecto educativo. Ela não deve ser vista como um simples serviço de apoio à actividade lectiva ou um espaço autónomo de aprendizagem e ocupação de tempos livres. (...) De acordo com estes princípios, a biblioteca escolar deve constituir-se como um núcleo da organização pedagógica da escola, vocacionado para as actividades culturais e para a informação (...)” <br />D. “A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis”<br />(http://www.eselx.ipl.pt/curso_bibliotecas/be_cre_projecto/tema1.htm)<br />