1. Evolução histórica dos
Sistemas ginásticos
Prof. Dra. Bruna Oneda
2013

2. Europa séc XVIII
• As bases da Educação Física, e do ensino como um
todo, foram desenvolvidas na Europa a partir da
Revolução Francesa.
• Em função dessa revolução, o sistema educacional
europeu tomou novos rumos e influenciou muitos
países do mundo.
• A revolução derrubou a monarquia e implantou a
república na França, democratizando o sistema
vigente.
Bregolato RA, 2008

3. Europa séc XVIII
• No ensino houve a conquista do acesso à
escola pelas demais camadas sociais, o que
antes era um direito da nobreza.
• A Educação Física desenvolveu os conteúdos
no chamado Movimento Ginástico Europeu.
Bregolato RA, 2008

4. Movimento Ginástico Europeu – séc XIX
• Ocorreu na Alemanha, Suécia, Dinamarca e França,
que juntamente com o esporte da Inglaterra,
formaram as bases da EF que ainda vigoram no
mundo.
• Os métodos foram formulados com princípios da
Cultura Grega antiga que enaltecia a saúde, a força e
a beleza, e teve todas as atividades da EF
denominadas ginástica.
• Saltos, corridas, esgrima, jogos, acrobacias,
equitação, natação, exercícios de preparação para a
guerra eram representados como ginástica

5. Movimento Ginástico Europeu (MGE)
• Junto as idéias de força, energia, resistência, velocidade,
destreza e vigor estava a formação do caráter.
• Caráter e ginástica deveriam contribuir para desenvolvimento
de coragem, ousadia, perseverança e às vezes a sabedoria e
amor ao bem.
• Era um período de guerras e conquistas territoriais e então a
formação física e moral da ginástica foi voltada para o fim
nacionalista de lutar pela pátria.
• Isso gerou a maior corrente do MGE que foi a Tendência
Militarista, que concebia formar indivíduos saudáveis, fortes e
de caráter para servir a nação

6. Movimento Ginástico Europeu (MGE)
• A ginástica incorporou as características da ciência
que impregnou no século XIX.
• Voltou-se a pesquisa, à medição, à classificação, à
comparação a partir da descoberta de leis e com
caráter ordenativo, disciplinador e metódico.
• Com espírito cientifico da necessidadede um
conhecimento preciso, e por se justificar também na
saúde, os estudos que estruturaram a ginástica
desenvolveram as áreas médicas como anatomia e
fisiologia e fundamentou a ciência da mecânica do
movimento.

7. Movimento Ginástico Europeu (MGE)
• Pesquisas levaram à invenção de aparelhos e máquinas com
objetivo de aumentar a força de utilidade e corretivos (corrigir
postura);
• As práticas corporais populares manifestadas nos circos e
nas feiras foram abafadas pelo espírito científico.
• Eles exerciam fascínio em todas as camadas da população, e
passaram a merecer a atenção e medo dos médicos
higienistas que cuidavam do corpo, pois poderiam dominar a
idéia de disciplina e ordem moldadas pela concepção
científica

8. Movimento Ginástico Europeu (MGE)
• Com o perfil de ginástica controlada e com postulados da
sociedade burguesa como fixidez, limpeza, prudência,
segurança e produtividade, ela poderia ser levada para
instituições oficiais como ginásios e escolas
• O mesmo aconteceu com aparelhos utilizados no circo, como
barras e trapézios, nos quais a ginástica se inspirou.
• Idealizadores da ginástica com aparelhos tinham bases
científicas que explicavam sua utilização. Não poderiam
nunca ser aparelhos do circo, sem critérios de segurança, de
aplicação de força adequada e ainda sem nenhuma utilidade.

9. Alemanha – Período de 1880-1900
O movimento ginástico teve origem nas instituições
escolares denominadas Philanthropinum.
“Os princípios político-democráticos formulados por
Rousseau, nos quais estão presentes a sua concepção
de homem como ser universal, liberado e pleno,
tiveram grande influência nos educadores da época e,
particularmente, nas primeiras sistematizações sobre a
Educação Física.(…)
Sugere que é preciso deixar a criança correr, gritar,
fazer, trabalhar, enfim, deixa-la ser um ser de vigor e
prontamente o será de razão” (Soares, 1994)

10. Alemanha – Período de 1880-1900
• No Philanthropinum, as atividades eram: jogos de peteca, de
bola, de pelota e pinos, corridas, saltos, arremessos, lutas,
natação, arco e flecha, marcha, caminhada, excursão no
campo, transporte de sacos cheios de areia e suspensão em
escadas.
• Em 1793 o alemão Johan Cristoph Friedrich Guts Muths iniciou
efetivamente a ginástica pedagógioca dos tempos modernos.
Colocou em prática as idéias “naturalistas”.
• Acreditava que o corpo influi sobre a mente e o carater, e que a
saúde deveria ser meta prioritária da educação.

11. Alemanha – Período de 1880-1900
• Escreveu o primeiro livro de ginástica daquela época,
sistematizando um programa que ficou conhecido
como “ginástica natural” ou “método natural”
• As práticas desenvolvidas eram exercícios ginásticos,
trabalhos manuais, e o jogo teve a inovação de ser
considerado processo educativo

12. Ginástica Feminina Alemã

13. Alemanha – Período de 1880-1900
Suas idéias, porém ficaram em segundo plano quando
Napoleão derrotou os alemães em 1805, o que despertou um
sentimento nacionalista no povo e surge um modelo de
ginástica militar com sentido social patriótico criado por
Friedrich Ludwing Jahn.
Para Jahn: “só quando todos os homens em idade militar
tenham tornado capazes, através da Educação Física, de
pegarem armas; quando se tenham tornado pontos para o
combate (…) em amor a Patria, só então se
poderá dizer de um povo que está
militarmente preparado”

14. Alemanha – Período de 1880-1900
Jahn abriu um local onde o objetivo era o fortalecimento
físico e moral da juventude alemã para a libertação da terra
natal e seus alunos em 1813 na Guerra da Libertação se
juntaram às forças armadas e explusaram os franceses, o que
fez dele um herói nacional.
Ele inventou aparelhos como a barra fixa, barras paralelas
e o cavalo, sendo portanto, um dos precursores da ginástica
artística com aparelhos.

15. Dinamarca
• A Educação Física é fundada por Franz Natchegal, que foi
mais influenciado pelas idéias naturalistas.
• Em 1799 funda seu próprio instituto de ginástica;
• 1801 consegue que se inclua a ginástica na escola primária;
• 1804 é o responsável pela fundação de um instituto militar de
ginástica, o mais antigo instituto especializado do mundo;
• 1808 inaugura um instituto civil de ginástica para a formação
de professores de Educação Física;
• 1828 implanta-se obrigatoriamente a ginástica nas escolas,
fazendo com que o país adiante-se de alguns paises
europeus.
• A Educação Física feminina foi outra de suas grandes
preocupações

16. Suécia
• Se apropria das idéias da Alemanha e Dinamarca e
foi Per Henrik Ling que disseminou as idéias no
país.
• Ele acreditava que uma Educação Física que
harmonizasse as faculdades dinâmicas do corpo
com as forças espirituais tinha que fazer parte da
educação da população.
• Dividiu a ginástica em 4 direções: militar, médica,
pedagógica e estética.

17. Suécia
• Também conferiu aos exercícios ginásticos a finalidade
corretiva, e foi com essa idéia que sustentou as bases da
ginástica sueca.
• Após a guerra um forte sentimento patriótico fez com que
Ling usasse a ginástica para tornar seus compatriotas
capazes de defender sua terra natal.
• Com apoio do governo, fundou em 1813 o Real Instituto
Central de Ginástica de Estocolmo, onde utilizou seu
sistema de ginástica que se difundiu em muitos países,
dentro e fora da Europa.
• Embora os motivos nacionalistas tivessem levado Ling a
promover uma ginástica militarista, seu método tinha
conteúdo naturalista.

18. Demonstração da Associação
Sueca de Ginástica

19. A França
• Dom Franciso Amoros introduziu a ginástica
Francesa e foi um precursor na utilização de aros,
escada de cordas, máquina para testar a força e
trapézio.
• Principal característica da sua ginástica foi o
espírito de tradição militar com que conduziu seu
trabalho para a formação moral e físicado povo.
• Através da ginástica pretendia proporcionar
preparo físico e aprimoramento do caráter que
seriam de utilidade para defesa e formação da
pátria. Usou o canto e a poesia em seu método
como formas de refinar o espírito.

20. A França
• Envolvido pelas idéias científicas da época em com aspecto
da saúde enraizada na ginástica, colocou em seu método
áreas médicas como a fisiologia, fornecendo dados para a
mecânica do movimento.
• Após a derrota na guerra franco-prussiana de 1870 – 71, as
autoridades atribuíram a degeneração física e moral a culpa
pela derrota nacional.
• Com isso, leis foram criadas no sentido de tornar obrigatória a
ginástica no currículo escolar, com o fim de melhorar a
condição física e moral do povo. Com uma formação militar,
os graduados na Escola Militar de Joinville-le-Pont foram
colocados nas escolas como professores de ginástica

21. A França
• A EF brasileira teve seus primeiros estímulos no método
francês, o que explica as tendências militares na EF
praticada nas escolas por muitos anos, e onde ainda tem
raízes.
• Registra-se também a participação de Phoktion Heinrich
Clias, que cria a calistenia, em 1829, que depois é
desenvolvida nos Estados Unidos.
• Em 1985, originou-se na França, a psicomotricidade que
apesar de ser um método direcionado para áreas médicas
que cuidam de casos de reabilitação corporal/mental, ela é
de grande expressão na Educação Física.

22. A ginástica natural
O aparecimento da ginástica natural na Austria e
França foi simultâneo e integrou definitivamente a
Educação Física no painel pedagógico em 1919 –
1931.
A metodologia chamou atenção por ser baseada
em exercícios naturais: natação, a marcha, a corrida,
o salto, quadrupedismo, o equilibrismo, o levantar.
O lançar e o defender; atividades de utilidade
como hipismo e o ciclismo e as de cunho recreativo
como os jogos, as danças, os esportes e outros.

23. Ginástica natural
• Na áustria, os idealizadores do método natural foram Carl
Goulhofer e Margarete Stricher. O método foi idealizado, entre
outras razões, por uma reação contra a esteriotipação da
ginástica com suas formas geométricas e exercícios de ordem;
os exercícios de caráter militar, que haviam sido introduzidos
nas escolas; a ênfase terapêutica (médica) da ginástica; a
ginástica de aparelhos com caráter exclusivamente
competitivo.
• Na França, Georges Hébert, um oficial da Marinha, foi o
responsável pelo surgimento da ginástica natural naquele país,
e que influenciou decisivamente a doutrina ginástica francesa.

24. Inglaterra
• A Educação Física inglesa no século XIX não foi
muito influenciada pela filosofia nacionalista, tendo um
desenvolvimento diferenciado em relação ao restante
da Europa.
• A disciplina e o treinamento impostos ao povo nos
países continentais, visando a defesa nacional, não
se fizeram necessários na Inglaterra, pois sua posição
geográfica isolada e sua poderosa marinha livraram-
na de invasões entrangeiras. Por isso sua maior
contribuição não foi no campo da ginástica, mas do
esporte (Betti, 1991)

25. Ginástica Calistênica
• A ginástica calistênica pode ser considerada a “mãe”
de vários estilos de ginástica
• Calistenia é uma palavra de origem grega que
significa beleza e força e que foi traduzida como
“cheio de vigor” (saúde integral: física, mental e
espiritual) ou “força harmônica”
• A sedimentação deste método aconteceu nos EUA
(1850) adotada pela A.C.M. (Associação Cristã de
Moços) no seu programa de EF, que popularizou
espalhando-a pelo mundo todo.

26. Ginástica Calistênica
Em seu sistema, os exercícios deveriam ser
acompanhados de música ou de um tambor para
marcar um ritmo.
Os objetivos pedagógicos deveriam ser prazer e
sociabilização, incluindo a participação masculina,
deixando entender que o ritmo e a elegância devem
compor a educação de ambos os sexos, coloca a
flexibilidade como qualidade física (a força já era
evidenciada) importante a ser desenvolvida nos
exercícios localizados; enfatiza a saúde.

27. Ginástica Calistênica
Com metodologia mais lúdica, os exercícios
se tornam livres, com passos de dança e
assume-se ainda a utilização de bolas, arco e
bastão.
Em seu desenvolvomento histórico os
objetivos são voltados a estética, à postura,
(corretiva, que proporciona elegância), através
de exercícios de força e flexibilidade e como
estilo de ginástica que alia o ritmo aos
exercícios.