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A ginástica alemã
INSTITUTO FEDERAL DE
GOIÁS
Campus Uruaçu
 Dayane Pryscilla
 Gabriela Benício
 Higor Diniz
 Isabella Rafaella
 Josiley Dantas
 Juliana Nonato
 Letícia Alves
 Wellington Martins
Introdução
A Educação Física Alemã, com características
próprias, começou em 1760, com Basedow e
filantropismo por ele criado. Entre outros
educadores tiveram grande influência: Guthsmuths
como o Pai da ginástica, Jahn por sua ação de
fundador e fomentador da ginástica patriótica e
Spiens por sua luta tenaz em defesa da introdução
da ginástica na escola e o seu respectivo
aparelhamento. Também contribuíram muito
Salzmam, Nachtegal, Eisclen e Friesen. Durante o
período nazista, dentro dos conceitos de
Jahn, surgiu na Alemanha um sistema militar tendo
por objetivo, a preparação intensa do país para a
guerra. No entanto, após o conflito o país voltou a
Resumo - Origem
Duas fontes contribuíram para a implantação da
ginástica alemã no Brasil, fato ocorrido na primeira
metade do século XIX. De um lado, as numerosas
famílias alemãs que se instalaram no sul do
país, formando núcleos que conservavam os hábitos
trazidos, dentre os quais estava a ginástica de Jahn. De
outro lado, os soldados e oficiais prussianos, que
integravam a Guarda Imperial e que, ao deixarem o
serviço, não mais regressavam à Alemanha, preferindo
fixar-se no Jovem país, que tantas oportunidades lhes
ofereciam. O Estado do Rio Grande do Sul, Santa
Catarina, Paraná e São Paulo foram os preferidos pelos
alemães, embora algumas famílias também tivessem
escolhido o interior do Estado do Rio de
Janeiro, espalhando-se pelas suas serras, onde o clima
era bastante ameno.
Resumo - Origem
Muitas foram as sociedades de ginásticas
criadas pelos alemães, que perduraram com as
suas características próprias até 1938, ocasião em
que, por força do Decreto-lei nº 383, de 18-04-
1938, foram nacionalizadas. Na Escola Militar, o
método alemão foi oficialmente adotado até
1912, quando foi substituído pelo método francês.
Os alemães, desde a segunda metade do século
XIX, trouxeram a ginástica alemã, preconizada por
Jahn, fundando sociedades de ginástica como a
União de Ginástica Alemã, em São Paulo, 1888, e
a Sociedade Turnerbund em Porto Alegre, 1892.
Por sua vez, a Missão Militar Francesa, que
chegou no início do século XX, teve influência
decisiva na Educação Física e orientação
esportiva no país, tendo contribuído para a criação
da primeira escola de educação física no Brasil, a
da Força Pública de São Paulo, em 1909.
Resumo - Origem
Idade Contemporânea: A ginástica, no entanto, como
modalidade esportiva no aproveitamento dos exercícios
físicos só começa a aparecer na Europa em meados do
século XVIII. Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778 ) tem seu
nome ligado ao reaparecimento da cultura física como fator
de educação. Em seu Émile ( 1762; Emílio ) afirma:
“Se deseja cultivar a inteligência de seu aluno, cultive as
forças que devem regê-la. Exercite seu corpo
continuamente. Faça-o forte e são, para que possa fazê-
lo inteligente e racional. Deixe-o trabalhar, correr, gritar.
Deixe-o sempre em movimento. Deixe-o ser homem de
vigor e, pronto, será racional.”
Despertou na Europa, nessa época, o interesse pela
ginástica, em torno da qual se criaram quatro escolas
principais: a inglesa, a alemã, a sueca e a francesa.
Resumo – A escola alemã
Na Alemanha, a ginástica surge para atingir
as finalidades apontadas
anteriormente, particularmente a da defesa da
pátria, uma vez que, este país, no início do
século XIX, não havia ainda realizado a sua
unidade territorial. Era preciso, portanto, criar um
forte espírito nacionalista para atingir a
unidade, que seria conseguida com homens e
mulheres fortes, robustos e saudáveis.
Acreditavam os idealizadores da ginástica
alemã que este "espírito nacionalista", e este
"corpo saudável", poderiam ser desenvolvidos
pela ginástica, construída a partir de "bases
científicas", ou seja, das ciências que
dominavam a sociedade da época: a biologia, a
fisiologia, a anatomia.
Resumo – A escola alemã
Guths Muthus, um dos fundadores da ginástica na
Alemanha, assim se expressa sobre o que deve dar
fundamento à ginástica:
"... eu bem sei que uma verdadeira teoria da ginástica
deverá ser fundada sobre bases fisiológicas e que a
prática de cada exercício ginástico deverá ser calculada
segundo a constituição de cada indivíduo."
Baseada nas leis da fisiologia, a ginástica para este
autor deveria ser organizada pelo Estado e ministrada todos
os dias para todos: homens, mulheres e crianças. Note-se
que no início do século XIX, já aparece uma preocupação
com o corpo da mulher, pois ela é que gera os "filhos da
pátria". A ginástica, então, ministrada todos os dias, seria o
meio educativo fundamental da nação, disseminando
cuidados higiênicos com o corpo e com o espaço onde se
vive.
Resumo – A escola alemã
As preocupações que nortearam
os idealizadores da ginástica na
Alemanha deitam raízes nas teorias
pedagógicas de Rousseau, Basedow
e Pestallozzi, teorias que justificam a
idéia de formar o homem completo (
universal ) e onde o exercício físico
ocupa lugar destacado.
Resumo – A escola alemã
Outro idealizador da ginástica na Alemanha
que acompanha as idéias dos pedagogos
liberais é Friederich Ludwig Jahn ( 1778-1825 ).
Jahn reforçará, para além da saúde e da
moral, o caráter militar da ginástica. Ele
acreditava que para formar o "homem total" a
ginástica deveria estimular a aplicação dos
jogos, pois eles se constituem em verdadeira
fonte de emulação social, assim como
dava, também, especial atenção às lutas uma
vez que lhe era sempre presente a possibilidade
de uma guerra nacional. Em suas formulações
práticas para a execução dos exercícios
físicos, Jahn cria "obstáculos
artificiais", obstáculos esses que mais tarde
serão denominados "aparelhos de ginástica".
Resumo – A escola alemã
Com forte orientação de teor cívico e patriótico, a ginástica de
Jahn encontra grande respaldo na classe dirigente, que acaba por
reforçar o caráter militar e patriótico de seu movimento de ginástica
denominado de "Turnen". Este movimento era constituído de:
"... grandes festas gímnicas, grandes encontros de massas muito
disciplinados, ( e ) são organizados a partir de 1814, mas
sobretudo depois de 1860. Encontra-se ( no Turnen )... uma
primeira forma de necessidades práticas da burguesia.”
Essa forma de instrução física militar, destinadas às
massas, embora disseminasse, do ponto de vista ideológico, a
moral e o patriotismo, apresentava um forte conteúdo higiênico e
tinha por finalidade primeira tornar os corpos ágeis, fortes e
robustos. Em momento algum, a saúde física deixou de pontuar
aquelas propostas, e o corpo anátomo-fisiológico sempre foi seu
objeto de atenção. Os viés médico-higiênico emprestava o caráter
científico que, juntamente com a moral burguesa, completava o
caráter ideológico.
Resumo - Sistematização e
Informações Biográficas
 Joham Bernad Basedow ( 1723-1790 ) – Educador
alemão, desde cedo teve no ensino a sua preocupação
máxima. Caracterizou suas idéias em um
estabelecimento chamado "Philantropinum", de cunho
eminentemente democrático pois seus alunos
pertenciam a todas as camadas sociais. Foi a primeira
escola, a incluir ginástica no currículo, no mesmo plano
das disciplinas chamadas intelectuais. Basedow deve
ser considerado como verdadeiro precursor da linha
doutrinária alemã, que viria encontrar em Guthsmuths o
seu consolidor, e em Jahn o seu grande difusor e
sistematizador.
 Cristiano Salzamann ( 1774-1841 ) – Fundador do
célebre Instituto de Schnepfental.
Deu caráter à prática de exercícios ginásticos;
escreveu e publicou vários trabalhos especializados.
Foi o primeiro a encarar a ginástica sob o ponto de
vista patriótico. Guthsmuthus com ele muito aprendeu.
Resumo - Sistematização e
Informações Biográficas
 Anton Vieth ( 1763-1836 ) –
Educador alemão, escreveu uma obra
particularmente notável sobre a
Educação Física, em que a par da
história dos exercícios físicos, faz um
excelente estudo sob o ponto de vista
didático e técnico. É interessante
salientar que já no seu tempo muito
insistiu sobre a obrigatoriedade da
educação física em todos os
estabelecimentos de ensino.
Resumo - Sistematização e
Informações Biográficas
 Guthsmuths ( 1759-1839 ) – Considerando o "pai da
ginástica moderna"concretizou a idéia do exercício
racional. Em sua obra "Ginástica para a
Juventude", preconiza a busca da beleza e da
agilidade.
Distinguia em seu método os exercícios propriamente
ginásticos ( como o salto, a corrida, o arremesso, a
equitação, o balanceamento, o trepar, e a natação ), os
trabalhos manuais e os jogos para a juventude.
Seu sistema é baseado, sobretudo, sobre os princípios
dietéticos, mas admite também o valor da ginástica
para formar a personalidade. Escreveu também outra
obra notável, que intitulou "Livro de Ginástica para os
Filhos da Pátria", dedicada à nobreza e ao povo de seu
país, visando a preparação da mocidade para o serviço
militar.
Resumo - Sistematização e
Informações Biográficas
 Frederich Ludwing Jahn ( 1778-1852 ) –
Chamado o "Turnvater" ( pai da ginástica
), é, sem dúvida, a figura mais representativa
da escola Alemã. Lecionou em
Berlim, Fundou um Instituto Ginástico em
Hasenheide e tomou parte em várias
campanhas militares. Poor suas idéias
patrióticas, esteve preso algumas vezes.
Escreveu várias obras, entre elas, "A Arte da
Ginástica Alemã", estudo de elevado valor
metodológico, comportanto cinco partes:
gimnicos, construção e instalação de um
campo de ginástica, modo de praticarem os
exercícios, bibliografia da arte ginástica.
Resumo - Sistematização e
Informações Biográficas
Ps.: Tiveram tambem dois grandes
colaboradores: Ernst Eiselen e
Frederich Friesen, que se destacaram
por seus trabalhos.
Para bem marcar o caráter nacional
do seu sistema, Substituiu a
palavra "Gmnastik"por "Turnunst", d
ando aos seus "Turners"uma insígnia
bem significativa.
Conclusão
Podemos concluir que a ginástica
moderna surgiu no século XVIII com
Johann Cristoph Guts Muths (1759-
1839) o mesmo lecionava na Escola
de Ginástica Alemã, Muts
desenvolveu um método, considerado
sistemático da educação física. Ele
dividiu seus exercícios em alguns
fundamentos, como o de força:
corridas, saltos, lutas. Agilidade:
lançamentos, escaladas, natação, equ
ilíbrio.
Conclusão
E não deixando de lado, os aspectos
culturais, que ele considerava
harmônico, que eram, a dança, ginástica, e
marcha. Seu objetivo era conseguir uma
educação “integral” em que as pessoas
reeducassem seus hábitos. Sua teorias
destacava o
individualismo, competitividade, e uma certa
obsessão por exceder ou criar marcas.
Entendia-se que os
exercícios, ginástica, jogos e
competições, deveriam servir para devolver o
vigor da alma e a força. Isso incluía
paralelas, o primeiro salto de cavalo, jogos
Anexos
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a2aI/s640/gin_alema.jpg
Anexos
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Anexos
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st_gin2.jpg
Anexos
 http://www.medalhabrasil.com.br/wp-content/uploads/2012/04/historia_ginastica_02.jpg
Anexos
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=6Nc8hLui3
Bibliografia
Texto:
http://amigonerd.net/biologicas/educac
ao-fisica/ginastica-alema
(24/02/13, 18:38h)

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Ginastica sueca
 

A ginástica alemã trabalho final

  • 2. INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS Campus Uruaçu  Dayane Pryscilla  Gabriela Benício  Higor Diniz  Isabella Rafaella  Josiley Dantas  Juliana Nonato  Letícia Alves  Wellington Martins
  • 3. Introdução A Educação Física Alemã, com características próprias, começou em 1760, com Basedow e filantropismo por ele criado. Entre outros educadores tiveram grande influência: Guthsmuths como o Pai da ginástica, Jahn por sua ação de fundador e fomentador da ginástica patriótica e Spiens por sua luta tenaz em defesa da introdução da ginástica na escola e o seu respectivo aparelhamento. Também contribuíram muito Salzmam, Nachtegal, Eisclen e Friesen. Durante o período nazista, dentro dos conceitos de Jahn, surgiu na Alemanha um sistema militar tendo por objetivo, a preparação intensa do país para a guerra. No entanto, após o conflito o país voltou a
  • 4. Resumo - Origem Duas fontes contribuíram para a implantação da ginástica alemã no Brasil, fato ocorrido na primeira metade do século XIX. De um lado, as numerosas famílias alemãs que se instalaram no sul do país, formando núcleos que conservavam os hábitos trazidos, dentre os quais estava a ginástica de Jahn. De outro lado, os soldados e oficiais prussianos, que integravam a Guarda Imperial e que, ao deixarem o serviço, não mais regressavam à Alemanha, preferindo fixar-se no Jovem país, que tantas oportunidades lhes ofereciam. O Estado do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná e São Paulo foram os preferidos pelos alemães, embora algumas famílias também tivessem escolhido o interior do Estado do Rio de Janeiro, espalhando-se pelas suas serras, onde o clima era bastante ameno.
  • 5. Resumo - Origem Muitas foram as sociedades de ginásticas criadas pelos alemães, que perduraram com as suas características próprias até 1938, ocasião em que, por força do Decreto-lei nº 383, de 18-04- 1938, foram nacionalizadas. Na Escola Militar, o método alemão foi oficialmente adotado até 1912, quando foi substituído pelo método francês. Os alemães, desde a segunda metade do século XIX, trouxeram a ginástica alemã, preconizada por Jahn, fundando sociedades de ginástica como a União de Ginástica Alemã, em São Paulo, 1888, e a Sociedade Turnerbund em Porto Alegre, 1892. Por sua vez, a Missão Militar Francesa, que chegou no início do século XX, teve influência decisiva na Educação Física e orientação esportiva no país, tendo contribuído para a criação da primeira escola de educação física no Brasil, a da Força Pública de São Paulo, em 1909.
  • 6. Resumo - Origem Idade Contemporânea: A ginástica, no entanto, como modalidade esportiva no aproveitamento dos exercícios físicos só começa a aparecer na Europa em meados do século XVIII. Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778 ) tem seu nome ligado ao reaparecimento da cultura física como fator de educação. Em seu Émile ( 1762; Emílio ) afirma: “Se deseja cultivar a inteligência de seu aluno, cultive as forças que devem regê-la. Exercite seu corpo continuamente. Faça-o forte e são, para que possa fazê- lo inteligente e racional. Deixe-o trabalhar, correr, gritar. Deixe-o sempre em movimento. Deixe-o ser homem de vigor e, pronto, será racional.” Despertou na Europa, nessa época, o interesse pela ginástica, em torno da qual se criaram quatro escolas principais: a inglesa, a alemã, a sueca e a francesa.
  • 7. Resumo – A escola alemã Na Alemanha, a ginástica surge para atingir as finalidades apontadas anteriormente, particularmente a da defesa da pátria, uma vez que, este país, no início do século XIX, não havia ainda realizado a sua unidade territorial. Era preciso, portanto, criar um forte espírito nacionalista para atingir a unidade, que seria conseguida com homens e mulheres fortes, robustos e saudáveis. Acreditavam os idealizadores da ginástica alemã que este "espírito nacionalista", e este "corpo saudável", poderiam ser desenvolvidos pela ginástica, construída a partir de "bases científicas", ou seja, das ciências que dominavam a sociedade da época: a biologia, a fisiologia, a anatomia.
  • 8. Resumo – A escola alemã Guths Muthus, um dos fundadores da ginástica na Alemanha, assim se expressa sobre o que deve dar fundamento à ginástica: "... eu bem sei que uma verdadeira teoria da ginástica deverá ser fundada sobre bases fisiológicas e que a prática de cada exercício ginástico deverá ser calculada segundo a constituição de cada indivíduo." Baseada nas leis da fisiologia, a ginástica para este autor deveria ser organizada pelo Estado e ministrada todos os dias para todos: homens, mulheres e crianças. Note-se que no início do século XIX, já aparece uma preocupação com o corpo da mulher, pois ela é que gera os "filhos da pátria". A ginástica, então, ministrada todos os dias, seria o meio educativo fundamental da nação, disseminando cuidados higiênicos com o corpo e com o espaço onde se vive.
  • 9. Resumo – A escola alemã As preocupações que nortearam os idealizadores da ginástica na Alemanha deitam raízes nas teorias pedagógicas de Rousseau, Basedow e Pestallozzi, teorias que justificam a idéia de formar o homem completo ( universal ) e onde o exercício físico ocupa lugar destacado.
  • 10. Resumo – A escola alemã Outro idealizador da ginástica na Alemanha que acompanha as idéias dos pedagogos liberais é Friederich Ludwig Jahn ( 1778-1825 ). Jahn reforçará, para além da saúde e da moral, o caráter militar da ginástica. Ele acreditava que para formar o "homem total" a ginástica deveria estimular a aplicação dos jogos, pois eles se constituem em verdadeira fonte de emulação social, assim como dava, também, especial atenção às lutas uma vez que lhe era sempre presente a possibilidade de uma guerra nacional. Em suas formulações práticas para a execução dos exercícios físicos, Jahn cria "obstáculos artificiais", obstáculos esses que mais tarde serão denominados "aparelhos de ginástica".
  • 11. Resumo – A escola alemã Com forte orientação de teor cívico e patriótico, a ginástica de Jahn encontra grande respaldo na classe dirigente, que acaba por reforçar o caráter militar e patriótico de seu movimento de ginástica denominado de "Turnen". Este movimento era constituído de: "... grandes festas gímnicas, grandes encontros de massas muito disciplinados, ( e ) são organizados a partir de 1814, mas sobretudo depois de 1860. Encontra-se ( no Turnen )... uma primeira forma de necessidades práticas da burguesia.” Essa forma de instrução física militar, destinadas às massas, embora disseminasse, do ponto de vista ideológico, a moral e o patriotismo, apresentava um forte conteúdo higiênico e tinha por finalidade primeira tornar os corpos ágeis, fortes e robustos. Em momento algum, a saúde física deixou de pontuar aquelas propostas, e o corpo anátomo-fisiológico sempre foi seu objeto de atenção. Os viés médico-higiênico emprestava o caráter científico que, juntamente com a moral burguesa, completava o caráter ideológico.
  • 12. Resumo - Sistematização e Informações Biográficas  Joham Bernad Basedow ( 1723-1790 ) – Educador alemão, desde cedo teve no ensino a sua preocupação máxima. Caracterizou suas idéias em um estabelecimento chamado "Philantropinum", de cunho eminentemente democrático pois seus alunos pertenciam a todas as camadas sociais. Foi a primeira escola, a incluir ginástica no currículo, no mesmo plano das disciplinas chamadas intelectuais. Basedow deve ser considerado como verdadeiro precursor da linha doutrinária alemã, que viria encontrar em Guthsmuths o seu consolidor, e em Jahn o seu grande difusor e sistematizador.  Cristiano Salzamann ( 1774-1841 ) – Fundador do célebre Instituto de Schnepfental. Deu caráter à prática de exercícios ginásticos; escreveu e publicou vários trabalhos especializados. Foi o primeiro a encarar a ginástica sob o ponto de vista patriótico. Guthsmuthus com ele muito aprendeu.
  • 13. Resumo - Sistematização e Informações Biográficas  Anton Vieth ( 1763-1836 ) – Educador alemão, escreveu uma obra particularmente notável sobre a Educação Física, em que a par da história dos exercícios físicos, faz um excelente estudo sob o ponto de vista didático e técnico. É interessante salientar que já no seu tempo muito insistiu sobre a obrigatoriedade da educação física em todos os estabelecimentos de ensino.
  • 14. Resumo - Sistematização e Informações Biográficas  Guthsmuths ( 1759-1839 ) – Considerando o "pai da ginástica moderna"concretizou a idéia do exercício racional. Em sua obra "Ginástica para a Juventude", preconiza a busca da beleza e da agilidade. Distinguia em seu método os exercícios propriamente ginásticos ( como o salto, a corrida, o arremesso, a equitação, o balanceamento, o trepar, e a natação ), os trabalhos manuais e os jogos para a juventude. Seu sistema é baseado, sobretudo, sobre os princípios dietéticos, mas admite também o valor da ginástica para formar a personalidade. Escreveu também outra obra notável, que intitulou "Livro de Ginástica para os Filhos da Pátria", dedicada à nobreza e ao povo de seu país, visando a preparação da mocidade para o serviço militar.
  • 15. Resumo - Sistematização e Informações Biográficas  Frederich Ludwing Jahn ( 1778-1852 ) – Chamado o "Turnvater" ( pai da ginástica ), é, sem dúvida, a figura mais representativa da escola Alemã. Lecionou em Berlim, Fundou um Instituto Ginástico em Hasenheide e tomou parte em várias campanhas militares. Poor suas idéias patrióticas, esteve preso algumas vezes. Escreveu várias obras, entre elas, "A Arte da Ginástica Alemã", estudo de elevado valor metodológico, comportanto cinco partes: gimnicos, construção e instalação de um campo de ginástica, modo de praticarem os exercícios, bibliografia da arte ginástica.
  • 16. Resumo - Sistematização e Informações Biográficas Ps.: Tiveram tambem dois grandes colaboradores: Ernst Eiselen e Frederich Friesen, que se destacaram por seus trabalhos. Para bem marcar o caráter nacional do seu sistema, Substituiu a palavra "Gmnastik"por "Turnunst", d ando aos seus "Turners"uma insígnia bem significativa.
  • 17. Conclusão Podemos concluir que a ginástica moderna surgiu no século XVIII com Johann Cristoph Guts Muths (1759- 1839) o mesmo lecionava na Escola de Ginástica Alemã, Muts desenvolveu um método, considerado sistemático da educação física. Ele dividiu seus exercícios em alguns fundamentos, como o de força: corridas, saltos, lutas. Agilidade: lançamentos, escaladas, natação, equ ilíbrio.
  • 18. Conclusão E não deixando de lado, os aspectos culturais, que ele considerava harmônico, que eram, a dança, ginástica, e marcha. Seu objetivo era conseguir uma educação “integral” em que as pessoas reeducassem seus hábitos. Sua teorias destacava o individualismo, competitividade, e uma certa obsessão por exceder ou criar marcas. Entendia-se que os exercícios, ginástica, jogos e competições, deveriam servir para devolver o vigor da alma e a força. Isso incluía paralelas, o primeiro salto de cavalo, jogos