61. ABORDAGENS
TRADICIONAIS
• As abordagens tradicionais de design instrucional
se concentram no conteúdo:
• como obtê-lo da forma mais completa e precisa;
• como apresentá-lo da forma mais clara possível;
• como fazer avaliações precisas.
62. Outras
PREOCUPAÇÕES,
!
como torná-lo significativo,
memorável ou motivador
muitas vezes não são discutidas.
63. LACUNAS NO
APRENDIZADO:
• Conhecimento:
• Que informações o aluno precisa para ser
bem sucedido?
• Que formatos melhor as comunicam?
• Competências:
• O que os alunos precisam praticar para
desenvolver as proficiências necessárias?
• Onde estão as oportunidades para a prática?
64. LACUNAS NO
APRENDIZADO:
• Motivação:
• Qual é a atitude do aluno? Ele está motivado
ou é resistente?
• Ambiente:
• Que elementos do ambiente impedem o
sucesso do aluno?
• O que é preciso para apoiá-lo?
• Comunicação:
• Os objetivos são comunicados claramente?
66. O que seus alunos
QUEREM?
!
Qual é o seu nível de habilidade atual?
Como são diferentes de você?
67. ALGUNS TIPOS
DE ALUNOS
• "Eu não quero me sentir burro”
• “Preciso resolver um problema”
• “Me diga apenas o que preciso saber"
• “O que é isso piscando?”
• “Olha, que legal!”
• “Este curso é obrigatório”
• “Tenho medo da mudança”
• “Já conheço tudo isso muito bem”
68. ALGUNS TIPOS
DE MEMÓRIA:
• Emocional - ligada a eventos impressionantes.
• Baseada em procedimentos.
• Condicionada - como Pavlov
• Episódica
• Declarativa ou semântica
• Sensorial
69. Identificar e reduzir
BRECHAS
!
Quando se determina uma rota
é preciso saber o espírito da viagem.
70. Nem todos aprendem da mesma
MANEIRA:
Existem diferentes tipos de inteligência.
71.
72. ALGUNS MODELOS
DE INTELIGÊNCIAS:
• Howard Gardner propõe que as pessoas têm diferentes
tipos de inteligências (espacial, linguística, lógica,
cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal, naturalista
e existencial), ao invés de um único tipo de QI.
• O modelo VAK propõe que cada pessoa tem inclinações
para estilos de aprendizagem, como visual, auditiva,
leitura ou cinestésica.
• David Kolb propõe um conjunto de estilos de
aprendizagem (Converger, diverger, assimilar e
acomodar) com base nas preferências de aprendizado
concreto, abstrato, ativo ou reflectivo.
73. MOTIVAÇÃO
• Intrínseca: alunos interessados no tema para
seu próprio bem, ou em busca da solução de
um problema específico.
• Extrinseca: alunos motivados por recompensa
ou punição externa. Aprendizagens
"necessárias" costumam cair nesta categoria.