Este documento fornece sugestões para uma atividade sobre energia renovável para alunos do 8o ano. Os alunos lerão e interpretarão um infográfico sobre energia solar e pesquisarão outros infográficos sobre diferentes fontes de energia renovável. Eles se dividirão em grupos para preparar apresentações orais sobre um tipo específico de energia renovável para os colegas de classe.

1. 8º Ano

6. Objetivos:
• Leitura do infográfico, dando destaque à multimodalidade.
• Interpretação de como processos são representados em infográfico na visão
científica.
• Pesquisa de infográficos de tema determinado previamente.
Sugestão de encaminhamento:
Lendo infográfico coletivamente
Aproveite um tema de interesse dos alunos ou algo que eles estejam estudando
na disciplina de Geografia. A questão da energia (ou da falta dela), por exemplo,
sempre é notícia nos jornais de circulação nacional e afeta o cotidiano das
pessoas. Apagão, racionamento, petróleo, recursos energéticos mais limpos,
construção de hidrelétricas podem ser palavras-chave para introduzir a questão
e levantar os conhecimentos prévios dos alunos. Os recursos energéticos
podem ser tema para um trabalho interdisciplinar, envolvendo Ciências,
Geografia, História e Língua Portuguesa.

7. Questões sugeridas:
• O que o infográfico explica?
• O que as setas vermelhas no alto da imagem indicam?
• A energia do Sol é suficiente para o consumo humano? Como você sabe disso?
• O que é necessário para gerar energia elétrica por meio da radiação solar? O que
aparece na imagem como necessário para esse processo?
• O que os traços pretos indicam na “Fazenda de painéis solares”?
• Quais são as partes de uma placa de painel solar?
• A corrente elétrica é gerada pelo deslocamento de elétrons. Você sabe o que são
elétrons? Explique para a turma ou busque explicações.
• Há outros termos que você desconhece? Quais? Faça uma lista para buscar
explicações. Consulte dicionários e enciclopédias.
• Segundo o infográfico lido, a produção de energia solar gera algum resíduo? Há
poluição?
• Em que região do Brasil a energia solar pode ser mais aproveitada? Qual é o
potencial solar na região onde você mora?
• A leitura do infográfico foi suficiente para você compreender como os painéis
solares geram energia? Restaram dúvidas? Complete a tabela abaixo para realizar
uma pesquisa e sanar suas dúvidas:

8. Agora, em pequenos grupos, oriente os estudantes a buscar mais
informações que esclareçam as dúvidas. Em seguida, peça que completem a tabela.
Vocês podem realizar pesquisas na internet, em revistas e livros de Ciências ou ainda
consultar o professor de Ciências da escola.
Uma das dúvidas que podem surgir é: E à noite e em dias nublados? Os
painéis solares dão conta de gerar energia nessas condições? Você pode questionar os
alunos: O que vocês acham que acontece?
Você pode alimentar essa discussão com outros materiais. Sugerimos a
reportagem em vídeo “Inovação em energia solar”, da Agence France-Presse (AFP),
sobre uma estação de energia solar espanhola que produz eletricidade até durante a
noite e em dias nublados.

9. Pesquisa sobre energia e busca de outros infográficos
Proponha aos alunos que se dividam em pequenos grupos. Cada um ficará
responsável por preparar uma apresentação oral sobre um tipo de energia, de
preferência energia alternativa ou “limpa”. Marque com eles o dia para os seminários.
Cada grupo deve apresentar um tipo de energia, como ela é gerada, quais suas
vantagens e desvantagens e como é seu uso no Brasil. Para explicar o processo de
geração de energia, peça que os alunos utilizem ou produzam infográficos para a
apresentação oral (impressos em cartazes ou digitais, se a escola tiver aparelho para
projeção multimídia). É importante orientar os grupos na elaboração de um roteiro
escrito da apresentação oral. Ele pode ser organizado em tópicos, apenas para ajudar no
planejamento da apresentação, na sequência das informações e dos processos a serem
abordados. Ajude os alunos na revisão dos infográficos e no ensaio das apresentações.

10. Preparação do seminário
Além do planejamento das apresentações orais de cada grupo, a turma como
um todo deve preparar o evento. Os alunos devem divulgar o dia dos seminários
para outras turmas, enviar convites à comunidade escolar, preparar uma
programação a ser divulgada em cartazes pelos corredores e arrumar a sala para
as apresentações.
Apresentação para a turma
Cada grupo fará sua apresentação e haverá um período para perguntas após
cada seminário. É importante que os alunos da turma façam anotações durante
a apresentação dos outros grupos e elaborem perguntas. Após os seminários, os
alunos podem realizar uma avaliação coletiva de cada grupo, apontando pontos
fortes e fracos das apresentações orais e dos infográficos utilizados.