1) O documento apresenta um plano de aula para uma atividade sobre tecnologia e carreiras em tecnologia para alunos de 6o e 7o ano. 2) Os alunos irão assistir a um vídeo sobre a evolução da tecnologia e depois farão pesquisas individuais e em grupo sobre tecnologias. 3) Os grupos irão propor mudanças tecnológicas em espaços da escola com base em suas pesquisas.

1. DESAFIO–1°FASEMARATONATECHN1(6°E7°ANO)
DESAFIO – 1° FASE MARATONA TECH
N1 (6° E 7° ANO)
OBJETIVOS
Fazer os jovens compreenderem as possibilidades de carreira em tecnologia.
Despertar os jovens para a re exão se carreiras em tecnologia são ou não um caminho que eles
querem seguir.
Individual: Pesquisar e responder sobre 3 tecnologias (a escolha do aluno) e dizer como elas eram
antes e como são agora.
Grupo: Os grupos deverão escolher um ambiente da escola (ex: sala de aula, pátio, biblioteca,
cantina etc.) descrever como ele é hoje e planejar como acham que cará no futuro, baseando-se
em tecnologias que possam contribuir com o espaço escolhido.
O que vocês devem observar no espaço escolhido: este local possui um tamanho bom para
acomodar todos que precisam usá-lo; possui uma boa ventilação; os móveis ou objetos estão em
bom estado; este ambiente é limpo e conservado; ele tem tudo que os alunos precisam; os
equipamentos estão de acordo com as necessidades da escola.
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e entender as relações do mundo do
trabalho, do exercício da cidadania e do seu projeto de vida;
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital;
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de con itos e a cooperação;
Argumentar com base em fatos, dados e informações con áveis.
COMPETÊNCIAS/
HABILIDADES
(BNCC)
DESAFIOS
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2. OBJETIVO
Compreender como as tecnologias se transformaram ao longo do tempo e como
contribuem com a sociedade.
Professor, explique previamente que os alunos assistirão a um vídeo que retrata as mudanças que aconteceram no mundo, com o auxílio da tecnologia
(produto que envolve métodos e técnicas que visam resolver problemas em diversas áreas). Após a exibição do vídeo e diálogo sobre o mesmo, explanar
quanto ao uso de tecnologias no contexto da escola e explicitar através dos exemplos, como as disciplinas eram ensinadas antes e como são agora. Em
seguida, lançar a pergunta norteadora do trabalho em grupo, explicar para os estudantes os dois desa os: individual e em grupo. Orientar os alunos
acerca dos objetivos do trabalho, formar os grupos e tirar dúvidas.
PLANO DE AULA – 1° AULA
DATA
TEMPO Projetor (nesta opção também será necessária uma caixa de som) ou televisão, folhas de papel A4
(rascunho), lápis e canetas.
RECURSOS
1H
ETAPA PROFESSOR
TEMPO ESTUDANTE
1 10 MIN
Exibir o vídeo: “A evolução da tecnologia até os dias de hoje”.
Dialogar sobre as perguntas: Quais as mudanças exibidas no vídeo mais te chamaram a
atenção?
E como essas mudanças alteraram nosso mundo e nossas vidas?
Apresentar o vídeo.
Organiza-se uma
roda de conversa
para que os alunos
possam responder
as perguntas.
Conduzir o diálogo.
Assistir ao vídeo.
Expor sua opinião
sobre as perguntas
DESCRIÇÃO
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3. ETAPA PROFESSOR
TEMPO ESTUDANTE
2 10 MIN
A tecnologia sempre foi utilizada como uma forma de solucionar problemas. Com o passar dos
anos, novos desa os surgiram e as tecnologias foram se aperfeiçoando. Hoje em dia, tudo à
nossa volta envolve algum processo tecnológico.
Para compreender um pouco mais sobre as ferramentas tecnológicas e suas ações, vejamos
como algumas disciplinas eram ensinadas antes e como estão agora com o uso de tecnologias.
Tabela 1: exemplos de como as disciplinas eram ensinadas antes e como são agora.
Explicar como as
inovações
tecnológicas são
usadas em cada
disciplina e de que
forma contribuem
para o processo de
aprendizagem.
Questionar quais as
opiniões dos alunos
em relação a esses
novos recursos
utilizados, se
realmente facilitam
a compreensão dos
conteúdos.
Atentar-se para as
inovações
tecnológicas
usadas em cada
disciplina e como
elas ajudam na sua
aprendizagem.
Como eram antes Como são agora
Máquina de escrever Computador
Conteúdo e imagens em livros
Telescópios espaciais (Ex:
James Webb) oferecem
imagens atuais e em alta
qualidade na internet,
aprimorando o estudo das
estrelas, galáxias e sistemas
planetários.
Disciplina
Língua Portuguesa
História
Ciências
DESCRIÇÃO
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Régua de Cálculos Calculadora
Matemática
Imagens em livros Visitas virtuais a grandes
museus do mundo.
História
Mapas Google Maps
Geogra a

4. ETAPA PROFESSOR
TEMPO ESTUDANTE
3 15 MIN
Registrar no quadro os espaços que os alunos forem citando;
Explicar o desa o individual e em grupo;
Citar um espaço da
escola que gostaria
de realizar mudanças;
Pergunta: Quais espaços da escola gostariam
de mudar?
Explicar o desa o individual e em grupo
4 15 MIN
Formar os grupos de acordo com os locais sugeridos: alunos
que citaram o mesmo local unem-se em grupo (respeitando o
número de 5 a 6 integrantes em cada). De acordo com a
realidade de cada escola, montar uma lista em quais locais os
alunos poderão realizar as pesquisas, ao longo das duas
semanas (biblioteca, laboratório de informática, etc.);
Informar sobre os prazos de entrega.
Formar um grupo
com colegas que
tiveram a mesma
opção que você;
Dialogar com o
grupo sobre
possíveis ideias de
transformação do
ambiente
selecionado;
Dialogar com
outros grupos para
troca de
experiências.
Formar os grupos
Os alunos conversam entre si para colocarem
suas ideias.
DESCRIÇÃO
5 5 MIN Perguntar o que ainda não está claro.
Tirar possíveis
dúvidas.
Tirar dúvidas.
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5. 1. Vídeo: “A evolução da tecnologia até os dias de hoje”, de Eliézer Pimentel.
2. Língua Portuguesa: Plano de aula e Tecnologia: 6 ideias para inserir a tecnologia de maneira relevante.
3. Matemática: Régua de cálculos - como funciona a mãe da calculadora.
4. História: 30 museus virtuais para você visitar sem sair de casa!
5. Como usar o Google Arts And Culture nas aulas – Jogos, curiosidades e muita mais!
6. Geogra a: Como usar o Google My Maps nas aulas de geogra a?
7. Ciências: Telescópio espacial James Webb (JWST).
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Referências

6. OBJETIVO
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral;
Conhecer problemas e desa os do mundo contemporâneo, compreendendo
como é possível agir para transformá-los.
ORIENTAÇÕES INICIAIS PARA O PROFESSOR
Professor, explique para os alunos que as apresentações terão duração de 5 a 8 minutos, controle bem esse tempo. Observe a desenvoltura, criatividade
e domínio dos conteúdos pelos grupos e como os alunos se envolvem nas apresentações dos colegas. No nal das apresentações, pode-se dizer para os
estudantes votarem no melhor grupo na opinião deles, levantando as mãos, e o grupo com mais votos ganhar 1 ponto extra a ser somado com os pontos
da rubrica preenchida.
PLANO DE AULA – 2° AULA
DATA
TEMPO Projetor conectado à internet, caixa de som, mesas amplas (caso tenham maquetes), quadro para xar as
cartolinas.
RECURSOS
1H
ETAPA PROFESSOR
TEMPO ESTUDANTE
1 1H
Divida este tempo
entre todos os
grupos, estipulando
de 5 a 8 minutos para
cada apresentação.
Fique atento ao tempo de cada grupo;
Caso seja necessário, ajude os alunos a se expressarem de
forma mais objetiva para compreensão de todos;
Preencha a rubrica de avaliação para cada grupo durante e/ou
após cada apresentação;
Ao nal de todas as apresentações e somatória dos pontos,
informar quais alunos passaram para próxima fase do desa o.
Se atente ao tempo determinado para cada
grupo;
Ajude seus colegas caso tenham alguma
di culdade ao longo da apresentação;
Não é necessário que todos os membros
apresentem, podem selecionar quantos
serão. Mas, todos devem dominar todas as
etapas do trabalho.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
DESCRIÇÃO
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7. RUBRICA DE AVALIAÇÃO PARA OS PROFESSORES
CATEGORIA SUPEROU
(2 PONTOS)
NÃO ATENDEU
(0 PONTO)
PONTO EXTRA
(1 PONTO)
ATENDEU
(1 PONTO)
O estudante demonstra dominar
profundamente o assunto ao
utilizar informações relevantes
para sua pesquisa e apresenta
domínio de conceitos
O estudante não realizou a
pesquisa sobre as 3 tecnologias
e não demonstra conhecimento
sobre o conteúdo.
-
Realizou toda a pesquisa de acordo
com os critérios estipulados e
demonstra conhecimento sobre o
conteúdo.
Individual
Demonstraram domínio das
propostas apresentadas,
utilizaram as tecnologias para
deixar o espaço mais moderno
e com uma usabilidade mais
interessante.
Não contemplaram os
requisitos solicitados no
trabalho, as ideias caram
incompletas e não utilizaram
nenhuma tecnologia no
espaço.
Melhor grupo eleito pela
votação dos colegas.
Retratam o local escolhido
de forma objetiva, usaram
tecnologias para realizar as
modi cações necessárias.
Trabalho do
Grupo
Os estudantes apresentaram
domínio de conceitos,
defenderam suas ideias com
objetividade e responderam
bem às perguntas dos
colegas.
Os alunos não souberam
demonstrar com objetividade
suas ideias e a apresentação
cou desconexa ao que foi
exigido.
Os estudantes defenderam suas
ideias, utilizaram as tecnologias
no espaço e trouxeram
informações importantes para
justi car as mudanças.
Apresentação do
trabalho
Os estudantes exploraram
ideias distintas e
inovadoras.
Os estudantes não
apresentaram nenhum
diferencial na sua proposta
de projeto.
Os estudantes trouxeram
um ou mais elementos
autênticos e singulares.
Originalidade do
desa o em
Grupo
-
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