Este documento fornece uma estratégia de pesquisa e uso da informação chamada Modelo PLUS, dividida em 4 etapas: 1) Planificar, 2) Localizar fontes, 3) Usar a informação, 4) Autoavaliação. A estratégia guia o leitor a definir objetivos, questões de pesquisa, fontes confiáveis e como registrar e sintetizar a informação de forma ética.

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GUIÃO DE PESQUISA
Modelo PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação
1ª ETAPA
PLANIFICAR o trabalho
1. Planificação estratégica
- O que pretendo fazer?
- Qual o objetivo?
— Tenho de produzir…uma apresentação oral e/ ou escrita para a aula
da disciplina de….; um relatório; um cartaz, uma apresentação multi-
média…)
— O destinatário é (o professor de….., a turma, os pais, a comunidade
escolar…)
— O meu trabalho tem de incluir: texto, imagem, filme, esquema,
música…
— Tenho … (nº de aulas e … nº de dias) para completar o trabalho.
2. Planificação temática
- O que sei já sobre este tema?
Ex. Camões
Descobrimentos, Renascimen-
to, Humanismo, Classicismo, …
2.1. Planificação temática:
esquematizar
PENSA: Como posso organizar
as minhas ideias?
— Fazer um "brainstorming" das ideias que já tens sobre o tema.
— Observa os resultados do "brainstorming" e pensa como os podes
agrupar por assuntos;
— Omite os desnecessários;
— Regista outros que te ocorram durante o trabalho;
— Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto final;
— Esquematiza as ideias;
— Coloca o grande tema no círculo central e os tópicos nos pequenos
círculos que o rodeiam;
— Adiciona os tópicos que achares necessários.
2.2. Que questões / problema
preciso de descobrir?
— Elabora cinco ou seis perguntas adequadas:
1. Quem?
2. O quê?
3. Quando?
(…)
Consulta obras de referência para encontrares as palavras-chave para
procurar no índice de um livro ou num motor de pesquisa...

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2ª ETAPA
1. Localizar as fontes mais ade-
quadas.
- Que tipo de informação pre-
cisas?
PENSA: Quais as fontes prová-
veis para encontrar o que neces-
sitas?
Pessoas:
— amigos, família, comunidade, organizações empresariais…;
Bibliotecas:
— escolar, pública;
Na sala de aula:
— livros, orientações/sínteses dadas pelo professor, trabalhos...;
De caráter geral:
— Obras de referência (Dicionários, Enciclopédias, Atlas, etc) - para
obter definições e informações gerais;
— Livros: para recolher informação segura e imagens – começar pelo
índice;
— Revistas científicas: para encontrar artigos mais específicos e atuais;
— Internet: para recolher imagens e informações em geral/ específi-
cas.
Identificar as fontes Autor
Título
Editor
Data de publicação
Páginas consultadas
— Autor: identificado ou não; credível ou não?
— Mensagem: clara e concisa? Responde às tuas interrogações? Está
livre de preconceitos?
— Referências: indica as fontes utilizadas?
— Língua: há erros? Será atual?
— Hiperligações: funcionam?
— Data da última atualização.
— URL - gov., edu., org.
— Destinatários: o objetivo é informar? Opinar? Contempla um único
ponto de vista ou vários?

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3ª ETAPA
1. Usar a informação
- Registo da informação
— As fontes responderam às questões?
Não: rejeita essa fonte
Sim: escolhe o método mais apropriado para registar a informação
necessária ao teu trabalho:
 usa um bloco de notas;
 constrói um gráfico;
 preenche uma grelha.
O mais importante no registo da informação é não copiar! Lê o texto,
pensa no que acabaste de ler e resume, parafraseia, sintetiza e regis-
ta apenas:
 o que constituir novidade para ti;
 algo útil para o teu objetivo;
 algo que possas transmitir a outras pessoas (por palavras tuas);
 retira excertos para citações, se isso for essencial, mas anota
logo a página e a obra (a referência bibliográfica completa é
necessária no final).

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4ª ETAPA
AUTOAVALIAÇÃO – 1.ª FASE
1. Revisão do plano de traba-
lho original
— Respondeste a todas as questões colocadas?
— Tens informação suficiente para terminar o trabalho?
— Existem lapsos na informação obtida?
 Se sim, como conseguir o que precisas?
 Pensas que já és capaz de fazer o trabalho?
 Se não, o que ainda necessitas para completá-lo?
2. Usar a informação:
— Elaboração do trabalho;
— Planificação da apresenta-
ção do trabalho.
3. Elaboração do trabalho fi-
nal.
Estás, agora, pronto a redigir
os resultados da tua pesqui-
sa!
— texto escrito, apresentação oral, dramatização…
— introdução - colocar…
— corpo do trabalho – Ponto 1…Ponto 2…
— conclusão …
— ilustrações a utilizar;
— anexos e apêndices;
— suporte – papel, cartão, apresentação multimédia, DVD, CD, …
— por palavras tuas, podendo recorrer a citações, mas identificadas;
— com base no plano traçado;
— com correção linguística e gráfica;
— lista de referências bibliográficas.
AUTOAVALIAÇÃO – 2.ª FASE
Reflexão final sobre o trabalho — O trabalho está completo e com boa apresentação?
— Citei as fontes de acordo com a Norma APA1
?
— Respondi ao que se pedia?
— Que tipo de problemas encontrei na pesquisa?
— O que mais gostei neste trabalho?
— O que faria diferente na próxima vez?
Rede de Bibliotecas Escolares (adaptado)
1
Associação Americana de Psicologia (estabelece padrões para a publicação científica)

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Projeto Ler+Mar
GEOGRAFIA - 12º ANO
Sustentabilidade do Ambiente Urbano no Litoral Norte
1. Sustentabilidade urbana
1.1.Conceitos
1.1.1. Sustentabilidade urbana;
1.1.2. Desenvolvimento sustentável;
1.1.3. Cidade Europeia Sustentável.
2. Caracterização da cidade em estudo
2.1.Localização geográfica e caracterização física;
2.2.Caracterização demográfica e económica;
2.3. Importância da Praia/Mar (turismo).
3. Problemas ambientais/ Estratégias para combater os problemas ambientais
3.1.Poluição e qualidade do ar (poluentes atmosféricos: partículas PM10, efeitos na saúde e
no ambiente; fontes energéticas alternativas e renováveis; transportes eficazes e menos
poluentes,…)
3.2.Água e recursos hídricos (qualidade da água; águas residuais; gestão das bacias hidrográ-
ficas; gestão sustentável;…)
3.3.Mar e orla costeira (desordenamento na ocupação do litoral; pressão urbanística; altera-
ções sobre o meio natural e erosão; zonas de risco; protecção do litoral; Programa Bandei-
ra Azul;…)
3.4.Natureza e biodiversidade (conservação da natureza/ zonas protegidas…)
3.5.Resíduos (resíduos urbanos, prevenção/ reciclagem,…)
3.6.Alterações climáticas (emissão de gases com efeito de estufa; fenómenos climáticos ex-
tremos; energia sustentável; eficiência energética; plano estratégico: construção barragens
e atualização POOC …)
4. Educação ambiental.

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Fontes para procurar artigos científicos
Sítios na Internet por tema/subtema
Instituto Nacional
de Estatística
www.ine.pt Disponibiliza dados estatísticos, sob a forma
de tabelas, gráficos e mapas, dos mais vari-
ados temas, nomeadamente sobre a popu-
lação.
DGEG – Direção-
Geral de Energia e
Geologia
www.dgeg.pt Disponibiliza informações sobre combustí-
veis fósseis e energias renováveis. Permite o
acesso a dados estatísticos anuais e mensais
relativos à produção em minas e pedreiras e
ao consumo de energia.
Disponibiliza dados estatísticos sobre a
produção de energia solar térmica e fotovol-
taica.
LNEG – Laboratório
Nacional de Energia
e Geologia
www.lneg.pt Disponibiliza informações sobre energia e
recursos geológicos. Permite o acesso ao
Geoportal, que contém várias bases de da-
dos (Catálogo de Recursos Geotérmicos em
Portugal Continental; Catálogo de Rochas
Ornamentais Portuguesas; Inventário de
Sítios com Interesse Geológico; Léxico de
Termos Geológicos; Ocorrências e Recursos
Minerais Portugueses), que podem ser con-
sultadas num Visualizador de Mapas.
Instituto Portu-
guês do Mar e da
Atmosfera
www.ipma.pt Disponibiliza dados sobre a temperatura,
radiação solar e insolação, através de mapas
e gráficos. Disponibiliza, ainda, informações
Serviço académico
de pesquisa
URL Disciplinas Ficheiros de ajuda
Google Scholar scholar.google.com Todas scholar.google.com/intl/en/scholar/help.html
Scirus www.scirus.com Todas www.scirus.com/html/help/index.htm
Pubmed www.ncbi.nlm.nih.g
ov/pubmed
Ciências da
Vida
www.nlm.nih.gov/bsd/disted/pubmedtutorial
National Agricultu-
ral Library (AGRI-
COLA)
agrico-
la.nal.usda.gov
Agricultura agricola.nal.usda.gov/help/quicksearch.html
Education Re-
sources Infor-
mation Cen-
ter (ERIC)
eric.ed.gov Educação eric.ed.gov/WebHelp/ApplicationHelp.htm

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sobre o estado do mar e os recursos pes-
queiros.
Turismo de Portu-
gal
www.turismodeportugal.pt Disponibiliza informações sobre destinos
turísticos diversos, nomeadamente de sol e
mar e de vinhos. Disponibiliza informações
sobre destinos portugueses de turismo
náutico.
Agência Portugue-
sa do Ambiente
www.apambiente.pt Contém informações sobre todas as políti-
cas ambientais e disponibiliza os Relatórios
do Estado do Ambiente (REA), publicados
anualmente, para consulta ou impressão.
InterSIG http://intersig-web.inag.pt/intersig Congrega todos os dados geográficos da
responsabilidade dos organismos que com-
põem o INAG.
SNIAmb http://sniamb.apambiente.pt Disponibiliza indicadores de desenvolvimen-
to sustentável e um geovisualizador da
informação.
SNIRLit – Sistema
Nacional de Infor-
mação dos Recursos
do Litoral
http://geo.snirh.pt/snirlit/site Permite a consulta das séries de dados das
redes de monitorização e disponibiliza in-
formações sobre as unidades do litoral, as
estruturas do litoral e as praias.
DRAPN – Direção
Regional de Agricul-
tura e Pescas do
Norte
www.drapn.min-agricultura.pt Permite o acesso ao portal geográfico Geo-
drapn, que disponibiliza informação de base
e temática.
IPIMAR – Instituto
de Investigação das
Pescas e do Mar
www.inrb.pt/ipimar Permite o acesso a publicações sobre as
atividades piscatória e aquícola, desenvolvi-
das em Portugal.
Portal do Mar www.portaldomar.pt Disponibiliza um mapa com a localização
das marinas e portos de recreio em Portu-
gal.
EMEPC – Estrutura
de Missão para a
Extensão da Plata-
forma Continental
www.emepc.pt Disponibiliza informações sobre os objetivos
da proposta de extensão da plataforma
continental portuguesa.
ABAE - Associação
Bandeira Azul da
Europa
http://abae.pt/ A ABAE faz parte da Fundação para a Educa-
ção Ambiental (FEE), a qual agrupa entida-
des internacionais que, em conjunto promo-
vem atividades de Educação Ambiental para
a Sustentabilidade, oriundas de mais de 60
países.
Os programas desenvolvidos pela ABAE são:
Programa Bandeira Azul
Programa Eco-Escolas
Programa Jovens Repórteres para o Ambi-
ente
Programa ECOXXI
Programa Green Key

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ASPEA - Associação
Portuguesa de Edu-
cação Ambiental
https://aspea.org/index.php A Associação tem como objetivo principal o
desenvolvimento da Educação Ambiental no
ensino formal e não formal.
GEOTA - Grupo de
Estudos de Ordena-
mento do Território
e Ambiente
http://www.geota.pt/
scid/geotaWebPage/default.asp
O GEOTA é uma associação de defesa do
ambiente, de âmbito nacional e sem fins
lucrativos,
QUERCUS (designa-
ção em latim atribu-
ída aos Carvalhos, às
Azinheiras e aos
Sobreiros)
http://quercus.pt/ Associação de âmbito nacional constituída
por cidadãos que se juntaram em torno do
mesmo interesse pela Conservação da Natu-
reza e dos Recursos Naturais e na Defesa do
Ambiente em geral, numa perspectiva de
desenvolvimento sustentado.
Facebook – Biblio-
teca Escola S. Fran-
cisco de Holanda
https://www.facebook.com/EsfhBibliotecaEscolar/ Expresso – “A aplicação que mostra como o
nível do mar pode subir à sua porta”
Observador – “Subida do nível da água do
mar poderá fazer desaparecer casas de 760
milhões de pessoas”
C.M. Póvoa de
Varzim
http://www.cm-pvarzim.pt/
C.M. Vila do Conde http://www.cm-viladoconde.pt/
C.M. de Esposende http://www.cm-esposende.pt/site/#![navegador]conteudos/entrada2008.php
http://www.visitesposende.com/pt/explorar
Blogue Biblioteca
ESFH
http://penha-esfh.blogspot.pt/

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