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1. A importância do ensino integrador para o real
conhecimento das relações étnico raciais em textos
literários e não literários, tem uma grande relevância no
combate ao preconceito, no reconhecimento pessoal e
da legitimidade de direitos, através do conhecimento
histórico, sociológico, cultural e filosófico das etnias e
raças que formam o povo brasileiro. Uma abordagem de
forma integradora envolve a conexão entre diversas
disciplinas, permitindo analisar e conhecer as
contribuições das diferentes etnias que formam o povo
brasileiro.
SILVA, Darlene. JOSÉ DE ALENCAR:(DES) CONTRUÇÃO
DA IDENTIDADE NACIONAL.IV sepexle seminário de
pesquisa e extensão em letras; Universidade estatual de santa
cruz;
MATOS, Nathan Magalhães. JOSÉ DE ALENCAR
ESCRAVIDÃO: SUAS PEÇAS TEATRAIS EO PENSAMENTO
SOBRE O PROCESSO ABOLICIONISTA. Fortaleza-Ceará
2015;
RIBEIRO, Rodrigo. LITERATURA E RACISMO:UMA
ANÁLISE SOBRE MONTEIRO LOBATO E SUA OBRA.
Revista Consultor Jurídico, 12 de dezembro de 2015.
Disponível em < https://www.conjur.com.br/2015-dez-
12/literatura-racismo-analise-monteiro-lobato-obra > acessado
em 16 de outubro de 2023;
Com a criação das redes sociais conseguimos alcançar
um público além do nosso corpo estudantil. Ao fazermos
vídeos dinâmicos percebeu-se que os envolvidos
sentiram maior curiosidade com os assuntos debatidos.
Nos vídeos, foi colocado bastante da cultura negra
(como exemplo os escritores Machado de Assis, Carolina
de Jesus, Lima Barreto), a cultura indígena (como
exemplo as oras de José de Alencar Retratando o
racismo o escritor Monteiro Lobato. A temática dos
vídeos foi abraçada por a comunidade estudantil, notou-
se a participação e interação nas publicações e criação
de vídeos (entrevistas), no ambiente escolar percebeu-
se uma euforia dos próprios estudantes por terem sido
representados e terem suas dificuldades supridas.
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO INTEGRADOR PARA O REAL CONHECIMENTO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS
EM TEXTOS LITERÁRIOS E NÃO LITERÁRIOS.
1 Maria Vitória Melo Rodrigues 01 – lmariavitoriamelor@Hotmail.com
1 Marina Sousa de Paiva 02 – marinasousadepaiva@gmail.com
2 Tatiana Alves Melo – tatialvesmelo@Hotmail.com
1 Alunos da escola EEMTI Liceu de Ararendá José Wilson Veras Mourão
2 Professora da disciplina de língua portuguesa da escola EEMTI Liceu
de Ararendá José Wilson Veras Mourão (Orientador/a)
1. INTRODUÇÃO
6. REFERÊNCIAS
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
4. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
3. METODOLOGIA
2. OBJETIVOS
EEMTI LICEU DE ARARENDÁ JOSÉ WILSON VERAS MOURÃO
• Perceber que o estudo dos conteúdos isolados
oferece um conhecimento muito superficial do papel
imposto aos negros, indígena seus descendentes na
sociedade brasileira;
• Entender que não se pode separar o conhecimento
em gavetas, que o conhecimento é articulado,
integrado entre as disciplinas;
• Promover o conhecimento profundo e real dos
assuntos abordados buscando diversas disciplinas do
currículo escolar.
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