O documento discute como o acesso à informação mudou com o advento da internet e das redes sociais. Aborda como as bibliotecas escolares precisam adaptar-se a estes tempos digitais, oferecendo serviços online e incentivando a participação dos usuários na criação e compartilhamento de conteúdo.

1. João Paulo da Silva Proença
jp.proenca@gmail.com
Bibliotecas Escolares e
ambientes digitais

2. Como se faz o acesso à informação nos
dias de hoje?

3. Estes são os
nossos
tempos…
Como se faz o acesso à informação nos
dias de hoje?

4. Palavras que não existiam há
cerca de 20 anos atrás

5. Palavras que não existiam há
cerca de 10 anos atrás

6. Palavras que não existiam há 7
anos atrás
Facebook
Youtube

7. Visão Júnior de 9 de Agosto 2012

8. Estes são os
nossos
tempos…
Como se faz o acesso à informação nos
dias de hoje?

9. Estes são os nossos tempos…

10. Estes são os
nossos
tempos…

13. 13
• 99% have mobile phones
• 92% use Internet every day or almost every day
• 87% of 16-19 year olds use social networking sites
• 83% use the internet in order to learn
• 65% upload custom content to share with others
The young people are 'heavy users'
The young people are 'heavy users'

14. 2006

15. • A sala de aula passa a ser apenas um entre muitos
outros locais, na escola e fora dela, onde as
experiências de aprendizagem têm lugar, [...] A
relativização do conhecimento científico introduz a
incerteza no campo da educação e sublinha o valor
da pesquisa individual e do desenvolvimento das
capacidades de manuseamento da informação.
Aprender é cada vez menos memorizar
conhecimentos e cada vez mais preparar-se para os
saber encontrar, avaliar e utilizar. A capacidade de
atualização passa a ser uma ferramenta essencial ao
indivíduo.
Calixto (1996, p. 86)
18/03/2022 jp.proenca@gmail.com
Como se faz o acesso à informação nos
dias de hoje?

16. • MISSÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
• A biblioteca escolar disponibiliza serviços de aprendizagem,
livros e recursos que permitem a todos os membros da
comunidade escolar tornarem-se pensadores críticos e
utilizadores efetivos da informação em todos os suportes e
meios de comunicação. As bibliotecas escolares articulam-se
com as redes de informação e de bibliotecas de acordo com
os princípios do Manifesto da Biblioteca Pública da UNESCO
• […]
• Apoiar os alunos na aprendizagem e na prática de
competências de avaliação e utilização da informação,
independentemente da natureza e do suporte, tendo em
conta as formas de comunicação no seio da comunidade;
18/03/2022 jp.proenca@gmail.com
Manifesto da BE – 1999

17. Pedro Abrunhosa – Agosto 2012
(Ilumina-me)

18. Filme: Mudança
de paradigma

20. Mantenha-se
atento
Pense numa
carta
Esta será a
SUA carta
Pense na SUA
carta cerca de
20 segundos
Mantenha-se
atento à SUA
carta.

21. Vou agora
remover a
SUA carta da
imagem

22. A SUA carta foi
retirada

23. E aquela velha ideia…

24. A web 2.0

26. Princípios da WEB 2.0

27. O que é a web 2.0 ?
(Margaix, 2008)

29. A Biblioteca 2.0

30. Uma BE 2.0 – síntese das ideias
• – La biblioteca 2.0 deriva de la web 2.0.
• – La tecnología es importante, pero no lo es todo.
• – El usuario ha de tener un nuevo papel en la
elaboración y gestión de los contenidos, se han de
crear espacios para su participación.
• – Biblioteca 2.0 hace referencia a los servicios y a
las colecciones.
• – Biblioteca 2.0 está en relación con el entorno
virtual, pero también con el físico.
(Margaix, 2008)

31. 18/03/2022 31
Uma BE 2.0 ? (Maness,
2007)
Características:
É o utilizador que está no centro
Os conteúdos estão em diferentes suportes
É socialmente rica
É comunitáriamente inovadora - Novos
serviços:
24/7;
maior visibilidade,
estante virtual
Cartão de visita
Difusão
…

32. É fácil o contacto por parte dos
teus utilizadores?
http://www.flickr.com/photos/paulgi/283789943/

33. E as nossas bibliotecas
como comunicam e
trabalham? Estão na
web?

34. “Toda a gente andou horas em que andou
desencontrado
Como à esperado comboio na paragem do
autocarro” (Sérgio Godinho)

35. Proibir o acesso às redes sociais no
local de trabalho seria o mesmo que
proibir os telefones nos escritórios há
60 anos.
A transformação dos modos de vida é
irreversível.

37. E ainda…

38. 18/03/2022 jp.proenca@gmail.com
O trabalho em Rede – uma nova
forma de aprender e ensinar
Lei de Sarnoff
(Evans, 2008)

39. 18/03/2022 jp.proenca@gmail.com
O trabalho em Rede – uma nova
forma de aprender e ensinar
1
3
6
10
15 2
n(n-1)

40. Redes centralizadas, descentralizadas e
distribuídas. Fonte (Baran, 1964, p.2)
O trabalho em Rede – uma nova
forma de aprender e ensinar

41. O que une as Redes
Sociais?
O trabalho em Rede – uma nova
forma de aprender e ensinar

42. O trabalho em Rede – uma nova
forma de aprender e ensinar

43. Novas correntes de
aprendizagem…

44. Novas correntes de aprendizagem…
A aprendizagem e o conhecimento repousam numa
diversidade de opiniões.
A aprendizagem é um processo de conectar nós
especializados ou fontes de informação.
A aprendizagem pode residir em dispositivos não
humanos.
A capacidade de saber mais é mais importante do que
aquilo que sabemos num determinado momento.
Promover e manter conexões é fundamental para facilitar a
aprendizagem contínua. A capacidade de ver conexões
entre ideias, conceitos e áreas de saber é uma
competência crucial.

45. Novas correntes de aprendizagem…
• What we know is less important than our
capacity to continue to learn more. The
connections we make (between individual
specialized communities/bodies of
knowledge) ensure that we remain current.
These connections determine knowledge
flow and continual learning (…) To remain
relevant, education needs to align with
the needs of learners and the changing
climate of work.. (Siemens, 2003)

46. Novas correntes de aprendizagem…
(Siemens, 2006)

47. O trabalho em Rede – uma nova
forma de aprender e ensinar
18/03/2022 jp.proenca@gmail.com

49. Viva quem vive de
cabeça ao
contrário…
E viva o dia em que
já não precisas de
reis nem gurus, …
Sérgio Godinho

50. http://becre-eliasgarcia.blogspot.pt/
http://biblioteca-esb.blogspot.pt/
http://moinhoteca.blogspot.pt/

51. Uma BE 2.0 – como fazer?
• Um plano de ação para chegar a ser BE 2.0:
– Novos ambientes de aprendizagem implicam novos
serviços
– Definição de política(s) por parte da Biblioteca
Escolar
– Uma nova gestão da BE
– Possibilitar aos utilizadores a construção de
conteúdo social
– Qualificação e infraestrutura
– Criação de práticas e cultura de trabalho
colaborativo
– Avaliar serviços jp.proenca@gmail.com

52. Como usar o Facebook da
biblioteca?
• Como forma de marketing virtual.
• Face à multiplicidade de propostas existentes, nos
tempos que correm o marketing e a “advocacy” são
fundamentais para a sobrevivência de determinados
serviços entre os quais o da biblioteca escolar.
• De nada servem longas publicações ou cartazes
feitos de forma mais ou menos amadora. A Biblioteca
tem que saber comunicar e comunicar em rede e
saber aproveitar as potencialidades das redes sociais
para fazer marketing.
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53. Como usar o Facebook da
biblioteca?
• Oferecendo conteúdos de qualidade. As
bibliotecas escolares poderão oferecer recursos
educativos relevantes, validados por autoridades
nas diversas matérias aos membros da rede
social. Esta situação pode ainda ser melhorada
através da comunicação bidirecional que se
estabelece. Na lógica de uma Biblioteca 2.0 é de
referir a possibilidade de estes conteúdos serem
produzidos pelo utilizador que os oferece como
recurso à biblioteca e que são posteriormente
disponibilizados depois de validados pelo
professor da disciplina em causa ou pelo PB
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54. Como usar o Facebook da
biblioteca?
• Como forma de dinamizar atividades. Sendo a
biblioteca 2.0 uma biblioteca física e virtual, não
se vê o motivo pelo qual não se poderão propor e
realizar atividades na rede social: Concursos;
comunidades de leitura/leitores; comunidades de
utilizadores com interesses comuns; formação de
utilizadores; escrita colaborativa; construção de
projetos em equipa, debates sobre temáticas,
praticar línguas estrangeiras através da escrita
com “amigos” de outros países, divulgação de
efemérides,…
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55. Como usar o Facebook da
biblioteca?
• Como forma de fidelização e captação de
utilizadores. A presença nas redes sociais permite à
biblioteca escolar captar e fidelizar públicos novos e
diferentes. Todos sabemos que há alunos que
passam todo o seu percurso escolar sem nunca
entrar na Biblioteca escolar. Por outro lado a nova
geração de “nativos digitais” (Prensky M. , 2001)
habituou-se a fazer da Internet a sua única fonte de
pesquisa e de informação. Esta será uma
oportunidade de captar e fidelizar esses públicos sem
que isso signifique que a outra tipologia de públicos
desapareça da biblioteca física.
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56. Como usar o Facebook da
biblioteca?
• Para promover o intercâmbio de informação
em distintos formatos: A Internet permite de
uma forma rápida e sem custos divulgar, partilhar,
receber documentos em diversos formatos:
imagens, vídeos, texto, etc., referindo-se estes a
uma conferência realizada extramuros ou a uma
atividade da escola; a textos produzidos por
alunos, professores de carácter jornalístico da
atualidade ou não, etc.
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57. Como usar o Facebook da
biblioteca?
• A gestão das redes sociais requer uma linha de gestão
muito bem definida. A Biblioteca escolar usa as
potencialidades da Web 2.0 para quê? A que públicos se
quer chegar e fidelizar? Quem se quer seguir? Quem
quero que siga a Biblioteca? Que tipo de conteúdos se
quer publicar? Tendo esta política definida, a Biblioteca
deverá ser-lhe fiel o mais possível, de outro modo a sua
presença será apenas “ruído”
• Abrir uma conta Facebook é como abrir um balcão ao
público 24 horas por dia e 7 dias por semana. Nada ser
publicado durante um período de tempo pode levar a que
os seguidores da biblioteca se desinteressem dela. O que
era um serviço de valor acrescentado, passa a ser sinal de
que a Biblioteca está a ficar para trás.
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58. Como usar o Facebook da
biblioteca?
• Para fomentar a participação do utilizador – A forma
como se publicam post ou pequenas notícias também
deve ser pensada. Não é indiferente a forma como se
escreve, sendo que, tendo em vista a participação do
utilizador se deveria fomentar uma escrita que
incentivasse o utilizador a envolver-se e dar a sua opinião
sobre, por exemplo, o escritor a convidar, as atividades a
realizar, os livros a comprar, que caminhos para resolver
um determinado problema da biblioteca, que logo
sugerem, … um bom exemplo de utilização do facebook,
que embora se situe no âmbito do trabalho de uma
autarquia, pode ser adaptado ao trabalho da BE é o que é
feito pelo vereador António Matos da C.M. de Almda, cujo
perfil pode ser acedido em:
http://www.facebook.com/antonio.jose.matos
jp.proenca@gmail.com

59. O mundo está a mudar…
• Estamos
no
mesmo
barco

63. Na biblioteca…
• deve-se
procurar o
desconhecido

64. • The time is gone
• The song is over
• thought I’d something more to say…