As formas de ensinar/aprender vêm se transformando com a cibercultura. Nesse contexto compreendemos a construção colaborativa de variados desenhos didáticos da Educação Online agenciados também com os eventos científicos da mesma natureza. É justamente essa perspectiva que parece possibilitar uma incursão pelo fazer dos eventos científicos online e pelos conceitos fundamentais como dialogismo, polifonia, criatividade. Com isso, o nosso objetivo é promover uma conversa sobre como os alunos têm participado dos eventos científicos online e como os seus cursos têm mobilizado as redes sociais da internet no sentido de bricolar o processo formativo com as práticas culturais contemporâneas.

1. Alice Maria Figueira Reis da Costa
Mestranda ProPEd/UERJ
Email: alicemaria.costa@yahoo.com.br
Twitter @AMFRC
Vivências em Eventos Científicos
Online, uma Bricolagem da
Educação Online

2. TEATRO DEL OPRIMIDO - "A 220 SALTEN XISPES" -
Teatro social - canal ARTE CLAUSTROFOBICO

3. Julian Boal_1, Iniciación al Teatro del Oprimido.
Presentación - canal zemos98

4. Alice Maria Figueira Reis da Costa - Historicidade

5. Mídias Digitais

6. O Uso Educativo dos Meios de
Comunicação
É interessante que toda linguagem usada na teoria da
comunicação, na cibernética, é uma linguagem
puramente ideológica e castrante. [...] O transmissor é o
sujeito que transmite a mensagem; a mensagem é o
objeto seu, próprio, pessoal. Isso é profundamente
perigoso (FREIRE, 1985, p. 198-199)

7. Dialogicidade
Para o educador-educando, dialógico, problematizador, o conteúdo programático
da educação não é uma doação ou uma imposição - um conjunto de informes a
ser depositado nos educandos - mas a devolução organizada, sistematizada e
acrescentada ao povo daqueles elementos que este lhe entregou de forma
desestruturada (FREIRE, 2005).

8. A educação autêntica,
não é de A para B ou de
A sobre B, mas de A
com B, mediatizados
pelo mundo (FREIRE,
2005).

9. Prós X Contras das Interações Online
A comunicação online nos permitem ultrapassar
as distâncias geográficas e estar em constante
interação com quem desejamos;
Interfaces gratuitas potencializam o acesso a
comunicação e informação;
Uso de áudio, vídeo, games, imagens,
hipertextos em diferentes mídias;
a juventude está conectada;
visibilidade e alcance das informações online;
criação de estratégias e metodologias de dentro
da Educação Online;
convergência de culturas;
qualidade (disponibilidade, estabilidade e custo)
da conexão de banda larga; 3G, 4G,
principalmente no Brasil;
relações de poder que demarcam situações de
opressão, por ideologias dominantes;

10. Como a Educação
Online se inspira com
as práticas
cotidianas?
Oficina I e-DoC
com Lydia Wanderley e
Felipe Carvalho

11. Ambientes Virtuais de Aprendizagem

12. Educação Online
mobilidade
bidirecionalidade
Interatividade
ubiquidade
hibridismo

13. Maneiras de Fazer!?

14. Pesquisa-formação
[...] a importância da pesquisa-formação como uma articulação epistemológica e
metodológica que potencializa a emergência de autorias cidadãs (SANTOS, ALVES,
2005, p. 124)
Preconiza a “prática pedagógica como itinerância estratégica que concebemos a
pesquisa-formação em educação on-line como espaço de formação docente”
(SANTOS, ALVES, 2005, p. 128)

15. Referências
BARROS, Diana Luz Pessoa de; Fiorin, José Luiz (orgs). Dialogismo, Polifonia,
Intertextualidade: em torno de Baktin. 2. ed. 2. reimpr. - São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2011.
FREIRE, Paulo. A dialogicidade – essência da educação como prática da
liberdade. In: _____. Pedagogia do Oprimido. 40ª edição. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 2005. p.89-101.
SANTOS, Edméa. Educação on-line como campo de pesquisa-formação
potencialidades das interfaces digitais. In: SANTOS, Edmea; ALVES, Lynn (orgs.).
Práticas Pedagógicas e Tecnologias Digitais. Rio de Janeiro: E-papers, 2005.

16. Referências
SILVA, M. (Org.). Educação online. São Paulo: Loyola, 2011.
SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 4ª ed. 2006.
WANDERLEY, Lydia; CARVALHO, Felipe. [Oficina] Como a Educação Online se
inspira com as práticas cotidianas? In: I Encontro Internacional Docência e
Cibercultura, Rio de Janeiro, 2015.