Situação de aprendizagem 2

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Situação de aprendizagem 2

  1. 1. SITUAÇÃO DESITUAÇÃO DEAPRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMOs elementos narrativosOs elementos narrativosLeitura e análise do TextoLeitura e análise do TextoPausaPausa de Moacyr Scliarde Moacyr Scliar
  2. 2. 7º ano, 3º Bimestre7º ano, 3º BimestreTempo PrevistoTempo Previsto: 8 aulas: 8 aulasConteúdos e temas:Conteúdos e temas: elementos da narrativa (principalmenteelementos da narrativa (principalmentemarcadores temporais), elementos da descrição; leitura demarcadores temporais), elementos da descrição; leitura denarrativas; produção de relato de experiência vivida; verbo enarrativas; produção de relato de experiência vivida; verbo elocução verbal; advérbio e locução adverbial.locução verbal; advérbio e locução adverbial.Competências e habilidades:Competências e habilidades: ler textos narrativos; reconhecerler textos narrativos; reconhecerelementos da narrativa; produzir relatos; analisar o emprego e aelementos da narrativa; produzir relatos; analisar o emprego e afunção estilística do verbo e do advérbio.função estilística do verbo e do advérbio.Estratégias:Estratégias: leitura de texto narrativo; identificação de elementosleitura de texto narrativo; identificação de elementosno texto narrativo; produção de relatos; análise de textos dosno texto narrativo; produção de relatos; análise de textos doscolegas, fazendo intervenções.colegas, fazendo intervenções.Recursos:Recursos: Caderno do Professor; livro didático ou minigramática;Caderno do Professor; livro didático ou minigramática;laboratório de informática.laboratório de informática.Avaliação:Avaliação: participação oral referente à leitura do texto e àparticipação oral referente à leitura do texto e àcorreção das questões de interpretação; escrita de relato; escuta ecorreção das questões de interpretação; escrita de relato; escuta eapresentação do resultado da sondagem, da pesquisa individual eapresentação do resultado da sondagem, da pesquisa individual eda pesquisa em grupo.da pesquisa em grupo.
  3. 3. OralidadeOralidade1. O que você entende sobre o sentido da palavra1. O que você entende sobre o sentido da palavrapausa?pausa?2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?3. Pesquise no dicionário o significado da palavra3. Pesquise no dicionário o significado da palavrapausa.pausa.4. Compare com a sua definição e a de seus colegas.4. Compare com a sua definição e a de seus colegas.5. Com base nestas considerações, o que você espera5. Com base nestas considerações, o que você esperado texto com o títulodo texto com o título PausaPausa??6. Qual é o gênero textual que você considera ser o6. Qual é o gênero textual que você considera ser otexto?texto?7. Leia o texto, divido em fragmentos, a seguir:7. Leia o texto, divido em fragmentos, a seguir:
  4. 4. Leitura e Análise de TextoLeitura e Análise de Texto1. A partir da leitura, você observa traços1. A partir da leitura, você observa traçosnarrativos. Destaque os elementos danarrativos. Destaque os elementos danarração, retirando fragmentos do texto:narração, retirando fragmentos do texto:a) açãoa) açãob) narradorb) narradorc) tempoc) tempod) espaçod) espaçoe) personageme) personagem
  5. 5. 2. No texto narrativo, observamos a2. No texto narrativo, observamos adescrição das personagens, ressaltandodescrição das personagens, ressaltandoaspectos físicos e aspectos psicológicos.aspectos físicos e aspectos psicológicos.Aponte estes traços em Samuel e suaAponte estes traços em Samuel e suamulher.mulher.Descrição física:Descrição física:Descrição psicológica:Descrição psicológica:3. O que você acha que vai acontecer na3. O que você acha que vai acontecer nahistória: Samuel sairá ou ficará? Levantehistória: Samuel sairá ou ficará? Levantehipóteses.hipóteses.4. Continue a leitura da 2ª parte do texto:4. Continue a leitura da 2ª parte do texto:
  6. 6. 5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-os.os.6. Quem você acha que é este novo personagem6. Quem você acha que é este novo personagemque aparece na história?que aparece na história?7. O que você acha sobre onde Samuel está e o7. O que você acha sobre onde Samuel está e oque ele vai fazer?que ele vai fazer?
  7. 7. 8. Quem é este novo personagem que8. Quem é este novo personagem queaparece?aparece?9. O que levaria Samuel a usar um outro9. O que levaria Samuel a usar um outronome?nome?10. O que Samuel fez dentro do quarto?10. O que Samuel fez dentro do quarto?11. Por que Samuel trocaria o domingo11. Por que Samuel trocaria o domingocom sua esposa pelo quarto?com sua esposa pelo quarto?12. Vamos ver como termina o texto? Leia12. Vamos ver como termina o texto? Leiaa última parte.a última parte.
  8. 8. 13. O narrador contrasta dois tempos13. O narrador contrasta dois temposneste fragmento: o tempo cronológico e oneste fragmento: o tempo cronológico e otempo psicológico. Apresente-os.tempo psicológico. Apresente-os.Tempo cronológico:Tempo cronológico:Tempo psicológico:Tempo psicológico:14. O que levaria Samuel a agir deste14. O que levaria Samuel a agir destejeito?jeito?15. O que você entendeu do texto?15. O que você entendeu do texto?Compare com suas observações iniciais.Compare com suas observações iniciais.
  9. 9. Leitura e análise de TextoLeitura e análise de TextoSossegoSossegoTim MaiaTim MaiaOra bolas, não me amoleOra bolas, não me amoleCom esse papo, de empregoCom esse papo, de empregoNão está vendo, não estou nessaNão está vendo, não estou nessaO que eu quero?O que eu quero?Sossego, eu quero sossegoSossego, eu quero sossego(Refrão)(Refrão)O que eu quero? SossegoO que eu quero? SossegoOra bolas, não me amoleOra bolas, não me amoleCom esse papo, de empregoCom esse papo, de empregoNão está vendo, não estou nessaNão está vendo, não estou nessaO que eu quero?O que eu quero?SossegoSossego(Refrão)(Refrão)O que eu quero? SossegoO que eu quero? Sossego
  10. 10. 1. Que tipo de texto é este?1. Que tipo de texto é este?2.Você já conhecia este texto?2.Você já conhecia este texto?3.Quais elementos intertextuais3.Quais elementos intertextuaisdestacamos entre este texto e odestacamos entre este texto e otexto de Scliar?texto de Scliar?4. Os dois textos apresentam a4. Os dois textos apresentam amesma função comunicativa?mesma função comunicativa?Justifique.Justifique.
  11. 11. Produção EscritaProdução Escrita1ª Etapa1ª EtapaEscreva em seu caderno um texto narrativo noEscreva em seu caderno um texto narrativo nogênero relato de experiência vivida sobre a sua rotinagênero relato de experiência vivida sobre a sua rotinade domingo.de domingo.2ª Etapa2ª EtapaTroque o caderno com um colega e faça correções eTroque o caderno com um colega e faça correções ealterações necessárias.alterações necessárias.3ª Etapa3ª EtapaLeia as correções e alterações realizadas pelo seuLeia as correções e alterações realizadas pelo seucolega. Reescreva o texto, a fim de ser corrigido pelocolega. Reescreva o texto, a fim de ser corrigido peloprofessor.professor.
  12. 12. Estudo da línguaEstudo da língua1.1. No texto, circule todas as palavras que foram usadasNo texto, circule todas as palavras que foram usadaspara indicar a marcação temporal.para indicar a marcação temporal.2. Faça uma tabela, com as palavras circuladas,2. Faça uma tabela, com as palavras circuladas,destacando:destacando:Verbos ouVerbos oulocuções verbaislocuções verbaisAdvérbios ouAdvérbios oulocuções adverbiaislocuções adverbiais
  13. 13. 3. Dentre os verbos, aponte a temporalidade3. Dentre os verbos, aponte a temporalidadecorrespondente à conjugação verbal.correspondente à conjugação verbal.Preencha a tabela:Preencha a tabela:PretéritoPretérito PresentePresente FuturoFuturo
  14. 14. 4. Os advérbios não expressam apenas4. Os advérbios não expressam apenassentido de tempo, podem indicar lugar,sentido de tempo, podem indicar lugar,causa, consequência, modo, negação,causa, consequência, modo, negação,dúvida. No texto, há também advérbios edúvida. No texto, há também advérbios elocuções adverbiais indicativas de lugar.locuções adverbiais indicativas de lugar.Grife-os.Grife-os.Pesquisa IndividualPesquisa Individual1.1. Pesquise em uma gramática o conceito de advérbio ePesquise em uma gramática o conceito de advérbio ede locução adverbial e escreva no caderno umade locução adverbial e escreva no caderno umadefinição para estes termos gramaticais.definição para estes termos gramaticais.2.2. construa uma frase, destacando o advérbio.construa uma frase, destacando o advérbio.3.3. construa uma frase, destacando a locução adverbial.construa uma frase, destacando a locução adverbial.
  15. 15. Pesquisa em GrupoPesquisa em Grupo1. Pesquise no laboratório de informática, duas1. Pesquise no laboratório de informática, duasdefinições dedefinições de advérbioadvérbio e duas definições dee duas definições de locuçãolocuçãoadverbial.adverbial. Leia-as, discuta com seus colegas e anoteLeia-as, discuta com seus colegas e anotesemelhanças e diferenças entre elas.semelhanças e diferenças entre elas.2. Pesquise no laboratório de informática, duas2. Pesquise no laboratório de informática, duasdefinições dedefinições de verboverbo e duas definições dee duas definições de locuçãolocuçãoverbal.verbal. Leia-as, discuta com seus colegas e anoteLeia-as, discuta com seus colegas e anotesemelhanças e diferenças entre elas.semelhanças e diferenças entre elas.2. Discuta com seu grupo a relação entre verbo e2. Discuta com seu grupo a relação entre verbo eadvérbio apontando semelhanças e diferenças emadvérbio apontando semelhanças e diferenças emrelação à marcação temporal. Anote suas observaçõesrelação à marcação temporal. Anote suas observaçõesno caderno.no caderno.
  16. 16. OralidadeOralidadeApresente para a sala as suas anotaçõesApresente para a sala as suas anotaçõessobre as definições encontradas referentes àsobre as definições encontradas referentes àpesquisa em grupopesquisa em grupo..
  17. 17. Lição de casaLição de casa1. Construa duas frases com marcadores temporais1. Construa duas frases com marcadores temporaisarticulados por advérbio ou locução adverbial.articulados por advérbio ou locução adverbial.2. Construa três frases em que o verbo esteja flexionado2. Construa três frases em que o verbo esteja flexionadonos tempos verbais: presente, passado e futuro.nos tempos verbais: presente, passado e futuro.3. Grife os verbos e indique o tempo verbal:3. Grife os verbos e indique o tempo verbal:a) Na casa abandonada, vivia apenas um sapo doente.a) Na casa abandonada, vivia apenas um sapo doente.b) Aquela mesa de madeira está quebrada e seráb) Aquela mesa de madeira está quebrada e seráreformada.reformada.c) As plantas necessitam da luz do sol.c) As plantas necessitam da luz do sol.d) O aluno fez a tarefa com atenção.d) O aluno fez a tarefa com atenção.4. Circule os advérbios e grife as locuções adverbiais:4. Circule os advérbios e grife as locuções adverbiais:a) Amanhã não iremos ao cinema.a) Amanhã não iremos ao cinema.b)Logo de manhã, saiu apressadamente.b)Logo de manhã, saiu apressadamente.c) O menino cantou ontem à tarde.c) O menino cantou ontem à tarde.
  18. 18. O que eu aprendi...O que eu aprendi...

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