O documento discute as normas para citações diretas e indiretas em trabalhos acadêmicos. Apresenta exemplos de citações indiretas usando expressões como "segundo" e "conforme", e citações diretas com o formato de discurso direto. Também fornece recomendações sobre a quantidade e tipo de citações em diferentes seções de um trabalho, como introdução, revisão de literatura e conclusão.

1. Universidade Veiga de Almeida
Prof. Dr. Carlos Sodré Silva de Abreu.
Cabo Frio, 2019.

5.  Trata-se da transcrição direta (ctrl+c ctrl+v) ou
parafrástica do teor de texto que, de origem
acadêmica ou não, é incorporado ao texto
acadêmico.
 Podem e devem ser registradas no currículo
lattes dos autores.

7. https://pt.slideshare.net/carolineluvizotto/manual-de-preenchimento-do-currculo-
lattes
Para entender melhor o lattes:

8. O formato das citações diretas e indiretas decorre
da necessidade de garantir o crédito acadêmico
aos autores, bem como indicar a fonte da qual
se extrai o conhecimento.

9.  Texto que reproduz a ideia de um autor, sendo o autor
mencionado no texto como proprietário do seu próprio
saber em uma citação indireta:
Segundo Barry & Paradiso (2002, p.25), algumas
estruturas corpóreas permitem uma análise de
correlação com a função que desempenham.
Barry & Paradiso (2002, p.25) acreditam/afirmam que
algumas estruturas corpóreas permitem uma análise
de correlação com a função que desempenham.


10. Segundo Barry & Paradiso (2002, p.25)
algumas estruturas corpóreas como os pés
e as mãos permitem uma análise de
correlação com a função que
desempenham: “As estruturas dos pés e
das mãos são muito distintas, e elas
executam funções também muito
diferenciadas”.

11.  Segundo Barry & Paradiso (2002, p.25) algumas
estruturas corpóreas como os pés e as mãos
permitem uma análise de correlação com a
função que desempenham pois “são muito
distintas, e elas executam funções também
muito diferenciadas”.

12.  Algumas estruturas corpóreas como os pés e
as mãos permitem uma análise de correlação
com a função que desempenham (BARRY &
PARADISO, 2002, p.25)

13.  Tese de doutorado;
 Dissertação de mestrado;
 Monografia;
 Artigo científico;
 Relatórios;
 Resenhas;
 Projetos de pesquisa;
 Exames de qualificação.

14.  Pré-textuais
 Resumo
 Palavras-chave
 Introdução/Metodologia
 Metodologia
 Capítulo 1
 Capítulo 2
 Capítulo 3
 Considerações finais
 Referências

15.  1º parágrafo: objetivo
 2º parágrafo: problematização
 3º parágrafo: uma referência autoral indireta
 4º parágrafo: indicação de metodologia e
quantidade de capítulos/seções da monografia
 5º parágrafo: indicação do teor do capítulo 1
 6º parágrafo: indicação do teor do capítulo 2
 7º parágrafo: indicação do teor do capítulo 3
 8º parágrafo: indicação da seção considerações
finais

16.  1º parágrafo: Reapresentação do objetivo
 2º parágrafo: resumo do capítulo 1
 3º parágrafo: resumo do capítulo 2
 4º parágrafo: resumo do capítulo 3: apontar de 2 a 4
principais constatações sejam teóricas sejam empíricas
 5º parágrafo: falar da 1ª constatação do capítulo 3,
podendo transbordar para outro parágrafo
 6º ou 7º parágrafo: falar da 2ª constatação do capítulo 3,
podendo transbordar para outro parágrafo
 7º ou 8º parágrafo: falar da 3ª constatação do capítulo 3,
podendo transbordar para outro parágrafo
 8º ou 9º parágrafo: Anunciar alguma outra
possibilidade de investigação que se observou durante
a pesquisa.

17.  Lembremos aqui: TCCs têm em média 30
laudas/páginas;
 Quatro já foram reservadas para a introdução e as
considerações finais;
 Sobraram 26 páginas;
 Destas, cerca de 5/6 páginas são pré-textuais: capa,
folha de rosto, resumo, listas e referências.
 Restam 20 ou 21 que deverão acomodar 3 capítulos.
 Claro que o seu orientador poderá pedir uma
quantidade maior ou considerar que somente as
textuais integram 30 laudas (+/-).
 Esta divisão aqui nos serve apenas como uma base
mínima de sobrevivência da forma do TCC.

18.  Revisão de literatura: Tem umas 4 ou 5 laudas
e a cada parágrafo faz-se uma referência
indireta a um autor que estudou tema
semelhante ou de forma semelhante (cada
autor um/dois parágrafo(s))
 Fulano (2015) observou que ....
 Já Ciclano (2017) percebeu que ...
 Por sua vez, Beltrano (2018) enumerou vários
casos....

19.  Na idade média, segundo Fulano (2015, p.10), o
fenômeno do ......
 Durante o século XIX, com a revolução
industrial, o fenômeno passou ... (BELTRANO,
2017, p. 32)....
 Já, no século XX, com a modernização das
cidades, o fenômeno da ....., conforme explica
Ciclano (2018, p. 40).

20.  É o capítulo reservado aos fundamentos que
serão discutidos no capítulo 3;
 Espera-se:
 A descrição da teoria, podendo envolver:
 Seus principais pensadores;
 As principais questões;
 As teses; as abordagens, as terminologias;
 As leis, os princípios, as exceções;

21.  Espera-se:
 Análise de posições novas em relação aos conceitos do capítulos 2, que
podem se dar:
 Pela aplicação dos fundamentos a algum objeto selecionado para análise,
com o intuito de verificar se o objeto revela traços da perspectiva teórica
(pesquisa empírica: testes, questionários, levantamentos);
 Pela observação de casos variados de pesquisas anteriores que já
destacaram a existência de traços no objeto previstos na perspectiva
teórica: apresentação de artigos ou livros especializados no tema
(pesquisa bibliográfica);
 Pela análise complementar com dados de outras áreas de saber científico
que incluem gráficos, painéis, estatísticas, tendências e etc;
 Pela percepção de reformulações teóricas que atualizam correntes
clássicas seja pela evolução do pensamento científico seja pela
inconformação com perspectivas há muito encasteladas na visão
tradicional.

22.  Você tem 20 ou 21 laudas para fazer os capítulos 1, 2 e
3:
 Proposta razoável:
 Capitulo 1: Seja revisão de literatura ou abordagem
histórica, faça 5 ou 6 laudas;
 Capítulo 2: Faça 7 ou 8 laudas para os fundamentos;
 Capitulo 3: Faça 7 ou 8 laudas para a análise;
 Assuntos novos, fracos em literatura, devem ocupar
menos laudas do que as laudas dos fundamentos;
 Assuntos já não tão novos (temas “batidos”) devem ter
mais análise do que conceitos e se pautar em
referências sempre mais recentes.

23. O texto autoral citado, diretamente, deve sempre
descoincidir do formato do texto elaborado
que o menciona, devendo-se, para tanto,
recorrer-se ao uso da estrutura dos discursos
diretos e indiretos.

30.  O autor prossegue
 O autor continua
 O autor observa
 O autor acrescenta
 O autor lembra
 O autor aduz
Obs.: Os advérbios ‘também’ e ‘ainda’ podem ser
acrescentados a verbos, uma vez após o verbo, ou
conjugados, quando os verbos são dobrados no texto:
“O autor observa também(...)” + “Por fim, o autor
observa ainda(...)” sempre nesta ordem.

31.  O autor justifica
 O autor esclarece
 O autor explica
 O autor classifica
 O autor aponta
 O autor afirma

32.  O autor acredita
 O autor postula
 O autor sugere
 O autor entende
 O autor considera
 O autor pondera
 O autor sinaliza
 O autor defende
 O autor advoga

33.  O autor argumenta
 O autor aponta
 O autor indica
 O autor demonstra
 O autor observa
 O autor descreve

34.  O autor define
 O autor conceitua
 O autor delimita
 O autor assegura
 O autor esclarece
 O autor afirma

35.  O autor enumera
 O autor classifica
 O autor apresenta
 O autor propõe
 O autor analisa
 O autor divide
 O autor organiza
 O autor estabelece
 O autor detalha

36.  O autor ressalta
 O autor salienta
 O autor ressalva
 O autor lembra
 O autor assevera
 O autor restringe
 O autor separa
 O autor exclui
 O autor registra

37.  O autor conclui
 O autor resume
 O autor sintetiza
 O autor finaliza
 O autor traduz (para dados)

38.  O autor reflete
 O autor compara
 O autor cogita
 O autor pensa
 O autor associa
 O autor considera

39.  O autor enfatiza
 O autor destaca
 O autor realça

40.  O autor questiona
 O autor indaga
 O autor pergunta

41.  O autor responde
 O autor esclarece

42.  Fichamento : seleção adequada dos textos que serão usados.
 Ordenação das ideias por seção. Cada seção, em geral, é
dedicada à expansão de um conceito ou de uma proposição
teórica;
 Dissecação do texto fichado (nossa atividade) seleção do
que será extraído do texto para ser parafraseado, inclusive,
do que será citado diretamente;
 Síntese do que foi extraído;
 Eliminação de informações residuais;
 Uso de expressões sinônimas, nominalizações, expressões
genéricas, verbalizações, etc.

43.  Segundo – significa ‘seguir’
 Conforme – significa ‘com a mesma forma’.
Sugere-se a composição com verbos dicendi:
“Conforme entende Fulano (2012, p.12)...”
 Para – significa ‘visão própria do autor’
 De acordo – também significa a “definição do
próprio autor”.

44.  Segundo João, a água é a substância que forma
o oceano. (paráfrase simples)
 Segundo João, a água, que sabemos ser líquida
(conhecimento comum), forma o oceano.
(paráfrase criativa: o saber do autor acrescenta
informação ao saber do autor citado)
 Segundo acredita João, a água, em seu estado
líquido (conhecimento científico que pode
ensejar referência autoral por nota de rodapé),
constitui o oceano. (paráfrase
científica/acadêmica)

45.  Por sua vez, Fulano acrescenta;
 Já Ciclano entende;
 Na mesma linha, Beltrano argumenta;
 Com a mesma percepção, Ciclano afirma;
 Com o mesmo entendimento, Beltrano;
 Na mesma perspectiva, Fulano entende;
 Nesse sentido, há também a visão de Ciclano

46.  O autor menciona a obra de Fulano (2010)
 O autor cita o trabalho de Fulano (2010)
 O autor transcreve o conceito de Fulano (2010)

47.  Nesse sentido, há também a visão de Abreu (2019,
p.15)
 Com o mesmo entendimento, Beltrano (2008,p.12)....
 Nesse passo, também Fulano ........
 Na mesma perspectiva, observa-se também o
pensamento de Ciclano (2001, p.15)
 Nessa linha de raciocínio, vê-se que não há outra
forma de delimitar o fenômeno. É o que sustenta Silva
(2018, p.45).
 Para este autor......

48. Exemplo:

49. A menção entre parênteses, em geral, decorre de
menção à contribuição científica que pode
relativa a dados, conceitos ou mesmo
terminologias.
Nesses casos, há pouco ou quase nenhum tipo de
discurso sendo parafraseado.
Melhor utilizar o nome do autor como parte do
texto parafraseado.

50.  Apontar no resumo pelo menos duas palavras-
chave que ajudem a manter a essência da
informação resumida.
Exemplo:
Há quem corte o cabelo apenas na Lua crescente, existem avós
que calculam partos somente usando as fases da Lua, além
de plantios e colheitas inteiras que seguem à risca o
calendário desse importante objeto celeste para a Terra....
 Paráfrase:
Pessoas acreditam que as fases da lua influenciam mudanças
nos cabelos e na agricultura.

52.  Fulano (codinome) relata
 Fulano informa
 Fulano alega
 Fulano admite
 Fulano revela
 Fulano confessa
 Fulano explica
 Fulano esclarece
 Fulano descreve

53.  A introdução comporta apenas uma citação indireta –
parágrafo 3;
 A revisão de literatura não necessita de citações diretas
embora possa ter;
 A fundamentação teórica deve ter equilíbrio entre as
citações diretas e indiretas;
 A análise do problema ou dos dados deve buscar apoio por
meio de retornos aos fundamentos, devendo aí se for o caso,
podendo haver aí menções de retorno aos fundamentos,
mas sem citações diretas;
 A conclusão não é lugar para citações diretas ou indiretas,
principalmente, em se tratando de informações novas.
Rememorações de citações feitas ao longo do trabalho
devem ser mínimas, se forem mesmo necessárias. Na
dúvida, evite.

54.  Ibidem (abreviado, ibid.) é um vocábulo de origem latina,
com significado de "no mesmo lugar". É usado nas citações de um texto
para referir uma fonte repetida, na nota subsequente, da mesma obra
(consequentemente, do mesmo autor) e variando as páginas.
 Op. cit. Op. cit. (do Latim, opus citatum ou opere citato, "a obra citada"
ou "da obra citada") é comumente usado em notas de rodapé para evitar a
longa repetição de dados, referindo-se à obra de mesmo autor, título,
editora e ano de publicação citada em nota não imediatamente anterior.
 Idem ou Id. (do mesmo autor): Usada em substituição ao nome do autor,
quando se tratar de citação de diferentes obras de um mesmo autor –
Mais raro e torna o texto mais complexo.
 Para uma melhor leitura:
 http://escreverbem.com.br/expressoes-latinas-em-citacoes-quando-e-
como-usa-las-2/
 http://revisaodetexto.yolasite.com/blog-a-l%C3%ADngua-
nossa/cita%C3%A7%C3%B5es-aprenda-a-usar-apud-et-al-idem-e-
ibidem-

55. Abreviatura Utilização Exemplo
No texto e nas notas de
rodapé
Apud
(Citado por, conforme,
segundo)
Única expressão latina que
pode ser usada tanto no
texto quanto em notas de
rodapé
Atanasiu et al. (1951 apud
Reis, Nóbrega, 1956, p.55)
Em notas de rodapé Idem ou id.
(do mesmo autor)
Usada em substituição ao
nome do autor, quando se
trata de citação de
diferentes obras de um
mesmo autor
1 Universidade Estadual
Paulista, 1999.
2 Id., 2000 3 Sarmento,
1978. 4 Id., 1987. 5 Id., 1988
Ibidem ou Ibid.
(na mesma obra)
Usada em substituição aos
dados da citação anterior,
pois o único dado que varia
é a página
1 Andrade, M. M. Como
preparar trabalhos e cursos
de pós-graduação. São
Paulo: Atlas, 1999. 2 Ibid.,
p.89 3 Ibid., p.150
Opus citatum ou
op.Cit.
(opere citado, obra citada)
Usado no caso da obra
citada anteriormente, na
mesma página, quando
houver intercalação de
outras notas
1 Salgueiro, 1998,
p.19 2 Smith, 2000,
p.213. 3 Salgueiro, op.cit.,
p.40-43 4 Smith, op.cit.,
p.376
Passim ou passim
(aqui e ali, em diversas
páginas)
Usada em informação
retirada de diversas páginas
do documento referenciado
1 Queiroz, 1999,
passim. 2 Sanchez; Coelho,
2000, passim.
Loco citato ou loc.Cit.
(no lugar citado)
Usado para designar a
mesma página de uma obra
já citada anteriormente, mas
com intercalação de notas
1 Figueiredo, 1999,
p.19. 2 Sanchez. Carazas,
2000, p. 2-3. 3 Figueiredo,
1999, loc.cit. 4 Sanchez.
Carazas, 2000, loc. cit.
Confira ou Cf.
(conforme)
Usada como abreviatura
para recomendar consulta a
um trabalho ou a notas
1 Cf. Gomes, 1999, p.76-
99 2 Cf. nota 1 deste capítulo
Sequentia ou et seq.
(seguinte ou que
se segue)
Usada em informação
seguinte ou que se segue.
Usada quando não se quer
citar todas as páginas da
obra referenciada.
1 Gomes, 1999, p.76 et
seq. 2 Foucault, 1994, p. 17 et
seq.

63.  O tempo passa e se torna um cemitério de
oportunidades!
 O que a mente humana pode conceber ela pode
conseguir!
 O erro é a véspera do acerto!
 Que tenham todos muito sucesso em suas
monografias!
 E rezem para que eu não esteja na banca....rs
 Abraços acadêmicos!