SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMOs elementos narrativosLeitura e análise do TextoPausa de Moacyr Scliar
7º ano, 3º BimestreTempo Previsto: 8 aulasConteúdos e temas: elementos da narrativa (principalmentemarcadores temporais), ...
Oralidade1. O que você entende sobre o sentido da palavra pausa?2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?3. Pesqui...
Leitura e Análise de Texto1. A partir da leitura, você observa traçosnarrativos. Destaque os elementos da narração,retiran...
2. No texto narrativo, observamos adescrição das personagens, ressaltandoaspectos físicos e aspectos psicológicos.Aponte e...
5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-os.6. Quem você acha que é este novo personagemque aparece na história?7. ...
8. Quem é este novo personagem queaparece?9. O que levaria Samuel a usar um outronome?10. O que Samuel fez dentro do quart...
13. O narrador contrasta dois tempos nestefragmento: o tempo cronológico e o tempopsicológico. Apresente-os.Tempo cronológ...
Leitura e análise de TextoSossegoTim MaiaOra bolas, não me amoleCom esse papo, de empregoNão está vendo, não estou nessaO ...
1. Que tipo de texto é este?2.Você já conhecia este texto?3.Quais elementos intertextuaisdestacamos entre este texto e o t...
Produção Escrita1ª EtapaEscreva em seu caderno um texto narrativo no gênerorelato de experiência vivida sobre a sua rotina...
Estudo da língua1. No texto, circule todas as palavras que foram usadas paraindicar a marcação temporal.2. Faça uma tabela...
3. Dentre os verbos, aponte a temporalidadecorrespondente à conjugação verbal. Preencha atabela:Pretérito Presente Futuro
4. Os advérbios não expressam apenassentido de tempo, podem indicar lugar, causa,consequência, modo, negação, dúvida. Note...
Pesquisa em Grupo1. Pesquise no laboratório de informática, duasdefinições de advérbio e duas definições de locuçãoadverbi...
OralidadeApresente para a sala as suas anotaçõessobre as definições encontradas referentes àpesquisa em grupo.
Lição de casa1. Construa duas frases com marcadores temporais articuladospor advérbio ou locução adverbial.2. Construa trê...
O que eu aprendi...
Situação de aprendizagem: leitura e análise do texto PAUSA de Moacyr Scliar
Situação de aprendizagem: leitura e análise do texto PAUSA de Moacyr Scliar
Situação de aprendizagem: leitura e análise do texto PAUSA de Moacyr Scliar
Situação de aprendizagem: leitura e análise do texto PAUSA de Moacyr Scliar
Situação de aprendizagem: leitura e análise do texto PAUSA de Moacyr Scliar
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Situação de aprendizagem: leitura e análise do texto PAUSA de Moacyr Scliar

2.112 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
0 comentários
2 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
2.112
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
26
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
2
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Situação de aprendizagem: leitura e análise do texto PAUSA de Moacyr Scliar

  1. 1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMOs elementos narrativosLeitura e análise do TextoPausa de Moacyr Scliar
  2. 2. 7º ano, 3º BimestreTempo Previsto: 8 aulasConteúdos e temas: elementos da narrativa (principalmentemarcadores temporais), elementos da descrição; leitura denarrativas; produção de relato de experiência vivida; verbo elocução verbal; advérbio e locução adverbial.Competências e habilidades: ler textos narrativos; reconhecerelementos da narrativa; produzir relatos; analisar o emprego e afunção estilística do verbo e do advérbio.Estratégias: leitura de texto narrativo; identificação deelementos no texto narrativo; produção de relatos; análise detextos dos colegas, fazendo intervenções.Recursos: Caderno do Professor; livro didático ouminigramática; laboratório de informática.Avaliação: participação oral referente à leitura do texto e àcorreção das questões de interpretação; escrita de relato; escutae apresentação do resultado da sondagem, da pesquisaindividual e da pesquisa em grupo.
  3. 3. Oralidade1. O que você entende sobre o sentido da palavra pausa?2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?3. Pesquise no dicionário o significado da palavra pausa.4. Compare com a sua definição e a de seus colegas.5. Com base nestas considerações, o que você espera dotexto com o título Pausa?6. Qual é o gênero textual que você considera ser o texto?7. Leia o texto, divido em fragmentos, a seguir:
  4. 4. Leitura e Análise de Texto1. A partir da leitura, você observa traçosnarrativos. Destaque os elementos da narração,retirando fragmentos do texto:a) açãob) narradorc) tempod) espaçoe) personagem
  5. 5. 2. No texto narrativo, observamos adescrição das personagens, ressaltandoaspectos físicos e aspectos psicológicos.Aponte estes traços em Samuel e suamulher.Descrição física:Descrição psicológica:3. O que você acha que vai acontecer nahistória: Samuel sairá ou ficará? Levantehipóteses.4. Continue a leitura da 2ª parte do texto:
  6. 6. 5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-os.6. Quem você acha que é este novo personagemque aparece na história?7. O que você acha sobre onde Samuel está e oque ele vai fazer?
  7. 7. 8. Quem é este novo personagem queaparece?9. O que levaria Samuel a usar um outronome?10. O que Samuel fez dentro do quarto?11. Por que Samuel trocaria o domingocom sua esposa pelo quarto?12. Vamos ver como termina o texto? Leiaa última parte.
  8. 8. 13. O narrador contrasta dois tempos nestefragmento: o tempo cronológico e o tempopsicológico. Apresente-os.Tempo cronológico:Tempo psicológico:14. O que levaria Samuel a agir deste jeito?15. O que você entendeu do texto?Compare com suas observações iniciais.
  9. 9. Leitura e análise de TextoSossegoTim MaiaOra bolas, não me amoleCom esse papo, de empregoNão está vendo, não estou nessaO que eu quero?Sossego, eu quero sossego(Refrão)O que eu quero? SossegoOra bolas, não me amoleCom esse papo, de empregoNão está vendo, não estou nessaO que eu quero?Sossego(Refrão)O que eu quero? Sossego
  10. 10. 1. Que tipo de texto é este?2.Você já conhecia este texto?3.Quais elementos intertextuaisdestacamos entre este texto e o texto deScliar?4. Os dois textos apresentam a mesmafunção comunicativa? Justifique.
  11. 11. Produção Escrita1ª EtapaEscreva em seu caderno um texto narrativo no gênerorelato de experiência vivida sobre a sua rotina dedomingo.2ª EtapaTroque o caderno com um colega e faça correções ealterações necessárias.3ª EtapaLeia as correções e alterações realizadas pelo seucolega. Reescreva o texto, a fim de ser corrigido peloprofessor.
  12. 12. Estudo da língua1. No texto, circule todas as palavras que foram usadas paraindicar a marcação temporal.2. Faça uma tabela, com as palavras circuladas, destacando:Verbos ou locuçõesverbaisAdvérbios ou locuçõesadverbiais
  13. 13. 3. Dentre os verbos, aponte a temporalidadecorrespondente à conjugação verbal. Preencha atabela:Pretérito Presente Futuro
  14. 14. 4. Os advérbios não expressam apenassentido de tempo, podem indicar lugar, causa,consequência, modo, negação, dúvida. Notexto, há também advérbios e locuçõesadverbiais indicativas de lugar. Grife-os.Pesquisa Individual1. Pesquise em uma gramática o conceito de advérbio ede locução adverbial e escreva no caderno umadefinição para estes termos gramaticais.2. construa uma frase, destacando o advérbio.3. construa uma frase, destacando a locução adverbial.
  15. 15. Pesquisa em Grupo1. Pesquise no laboratório de informática, duasdefinições de advérbio e duas definições de locuçãoadverbial. Leia-as, discuta com seus colegas e anotesemelhanças e diferenças entre elas.2. Pesquise no laboratório de informática, duasdefinições de verbo e duas definições de locuçãoverbal. Leia-as, discuta com seus colegas e anotesemelhanças e diferenças entre elas.2. Discuta com seu grupo a relação entre verbo eadvérbio apontando semelhanças e diferenças emrelação à marcação temporal. Anote suas observaçõesno caderno.
  16. 16. OralidadeApresente para a sala as suas anotaçõessobre as definições encontradas referentes àpesquisa em grupo.
  17. 17. Lição de casa1. Construa duas frases com marcadores temporais articuladospor advérbio ou locução adverbial.2. Construa três frases em que o verbo esteja flexionado nostempos verbais: presente, passado e futuro.3. Grife os verbos e indique o tempo verbal:a) Na casa abandonada, vivia apenas um sapo doente.b) Aquela mesa de madeira está quebrada e será reformada.c) As plantas necessitam da luz do sol.d) O aluno fez a tarefa com atenção.4. Circule os advérbios e grife as locuções adverbiais:a) Amanhã não iremos ao cinema.b)Logo de manhã, saiu apressadamente.c) O menino cantou ontem à tarde.
  18. 18. O que eu aprendi...

×