Apresentação do Aluno Ulisses e Adriana

1. DAS SALAS DE AULA AOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. UNICSUL – DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. ALUNOS: ADRIANA QUEIROZ ULISSES PARRA

2. Relação de ensino aprendizagem com a popularização das mídias. Independente do uso intensivo ou não de equipamentos midiáticos, sempre houve auxilio destas tecnologias na relação ensino - aprendizagem Informações e exemplos que ajudam a compreensão. As atividades de ensino – aprendizagem são, predominantemente, relações semipresencial.

3. Formação educacional a distância. Não prescinde de atividades presenciais. É considerado a distância quando o maior numero de atividades são feitas longe do estabelecimento de ensino. As tecnologias de comunicação e informação são utilizadas de maneira diferente do convencional.

4. O PLANEJAMENTO As tecnologias mais utilizados (Livros, Filmes, etc) ampliam a sala de aula mais precisam de planejamento. Sem trabalho posterior ou anterior o ensino cai no esquecimento. Mesmo as tecnologias mais avançadas podem não resultar um trabalho pedagógico adequado.

6. Método geralmente tradicionalista e repetitivo de exercícios.

7. Visam apenas transmissão da informação e destreza do aluno – geralmente nem isso alcançam.

10. Os alunos precisam de mais autonomia em suas próprias atividades e aprendizados.

11. Os alunos devem selecionar o que lhes interessa e administrar seu tempo.

13. PERCEPÇÃO SOBRE AS TIC’S NA ESCOLA. Inicialmente vista como modismo e pouco interativa. Gradualmente visto como diferencial no ensino o computador e a internet foram ganhando espaço através de suas vantagens, como acesso a banco de dados imensos e facilidade de uso. Com a vinda de periféricos e novos software a informática foi mais requerida pelos alunos e professores.

15. Foram necessários (e ainda são) formação e especialização de professores e metodologias educacionais utilizando a informação.

17. AMBIENTES VIRTUAIS. Primeiros ambientes ligados a sala física se baseiavam em: Incorporar elementos já existentes na Web. Agregar elementos para atividades especificas de informática. Criar elementos específicos para atividades educacionais. Adicionar elementos de administração acadêmica sobre o curso, o aluno, avaliações e relatórios.

18. NOVAS!!!! Nesse novo mundo podemos nos perguntar qual será o papel exercido pelas escolas e pelos professores? Como formar professores para essa “nova nova escola”? O que se espera desses elementos na sociedade?

19. NOVAS ESCOLAS. A escola vai continuar a ser a instituição social fundamental para a formação pessoal, social e cultural das novas gerações? A nova escola deve se alterar, mudar e ainda continuará com o mesmo papel, nunca perderá sua função principal em relação a educação. Reorganização de políticas e de procedimentos escolares / educacionais.

20. NOVOS PROFESSORES / ALUNOS. Lidar pedagogicamente com situações extremas. Dos alunos dominantes das tecnologias ou exclusos das mesmas. Relação entre aluno / professor mudando drasticamente. As tecnologias não substituem as responsabilidades do professor.

21. COMUNIDADES EDUCACIONAIS.