A tecnologia trouxe mudanças significativas para a educação. Computadores e internet agora estão disponíveis nas escolas e podem ser usados como ferramentas de aprendizagem, embora nem sempre sejam integrados às atividades regulares. A introdução das novas tecnologias também causou mudanças nos modelos pedagógicos, conteúdos e habilidades valorizadas.

1. Tecnologias na escola e na sociedade.
Antigamente nós podemos ver em muitas das escolas que os alunos tinham
uma creta dificuldade de escrever como por ex:a escrita eles escreviam com
uma pena ou seja era muito mais difícil. Hoje nós temos muitos outros
diversos equipamentos como por ex: o computador a que pode ser tudo
digitado com os dedos e não escrito com os dedos ou seja tudo hoje é
digitado e não manuscrito. As ferramentas tecnológicas são instrumentos
que nós professores podemos trabalhar ações cooperativas com os
educandos em sala de aula. Tive uma experiência com o uso do laptop e
muitos outros como o dataschou. Entendidas por especialistas e educadores
como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as
novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores
ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de
rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e
que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos
facilitadores do aprendizado.
Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as
mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas
em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem,
segundo estudos recentes, professores e escolas que não conseguem
interligar estes instrumentos às atividades regulares.
Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação
apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.
Modelos pedagógicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente
aos novos meios de armazenamento e difusão da informação. Neste
momento mudam também os conteúdos, os valores, as competências, as
performances e as habilidades tidas socialmente como fundamentais para a
formação.
Apesar de tentar responder a estas questões imediatas, muitos educadores
salientam que a inserção, no contexto educacional, destas tecnologias ainda
é encarada como uma articulação problemática.