Resultados de uma investigação sobre conceções dos professores de Cabo Verde relativamente à utilização educativa de telemóveis

1. Tecnologia Móvel
no Contexto
Escolar: um
estudo sobre a
posição dos
professores de
Cabo Verde
relativamente à
utilização
educativa de
telemóveis
Agostinho Mascarenhas Semedo
&
Neuza Pedro

2. Introdução temática
mobile-learning
• Mais de 6 bilhões de pessoas no mundo têm acesso a um dispositivo móvel
conectado
• Por cada pessoa que acede à internet a partir de um computador fixo, dois
fazem-no a partir de um dispositivo móvel (UNESCO, 2015)
• 2010 - adoção do conceito de mobile learning, nomeadamente por parte dos
países financeiramente mais deprimidos, enfatizando o valor social que a
integração das tecnologias móveis pode exercer na formação e empregabilidade
dos cidadãos (UNESCO,2010)
• Muitas escolas estão a proibir o uso de telemóveis e outros dispositivos
semelhantes, limitando igualmente o acesso à internet aos estudantes (UNESCO,
2010)
• Uma das barreiras mais resistentes ao desenvolvimento da aprendizagem móvel
em contexto escolar é a falta de professores adequadamente formados para
tirar proveito (UNESCO, 2014)

3. Problema e Objetivos em estudo
Tecnologia Móvel no contexto
escolar
Explorar a opinião dos professores de
uma escola acerca da integração
educativa dos telemóveis

4. Metodologia,
Participantes e
Instrumentos de recolha
de dados
• Inquérito por questionário
1 – Discordo totalmente
2 – Discordo
3 – Discordo mais do que concordo
4 – Não concordo nem discordo
5 – Concordo mais do que discordo
6 – Concordo
7 – Concordo totalmente
• Escola Secundária de Santa Catarina – Concelho de Santa Catarina de Santiago
• Ano letivo 2013/2014
• 59 professores - 30% do corpo docente
• 39 do sexo masculino
• 20 do sexo feminino

5. Resultados
Itens n
Valor
mínimo
Valor
máximo
Média
Desvio-
padrão
3.1 Por vezes utilizo o dispositivo móvel para comunicar com os meus colegas
(chamadas, SMS, MMS) sobre assuntos relativos à escola
58 1,00
7,0
0
5,78 1,45
3.2 Costumo utilizar o telemóvel para consultar emails profissionais. Para além disso,
não vejo nele outra utilidade*
58 1,00
7,0
0
5.53 1,81
3.3 Costumo utilizar certas funcionalidades do dispositivo móvel (ex: agenda,
lembretes) para gerir as minhas tarefas profissionais.
58 1,00
7,0
0
5,47 1,80
3.4 Costumo gravar documentos profissionais no meu dispositivo móvel. 58 1,00
7,0
0
4,17 2,33
3.5 Utilizar o meu telemóvel para captar imagens, vídeos, etc que considero uteis para
a minha actividade profissional. *
57 1,00
7,0
0
5,02 2,08
3.6 Acho que o telemóvel é uma coisa pessoal e que não deveria ser misturada com as
actividades em sala de aula.
57 1,00
7,0
0
5.05 1,90
3.7 Os dispositivos móveis podem ser utilizados para apoiar algumas actividades de
ensino-aprendizagem.
57 2,00
7,0
0
6,16 1,07
3.8 Os dispositivos móveis actuais revelam funcionalidades e aplicações que podem
ser um bom recurso pedagógico a ser explorado para apoiar o trabalho do professor.
57 2,00
7,0
0
6,30 0,96

6. Resultados
Itens n
Valor
mínimo
Valor
máximo
Média
Desvio-
padrão
3.9 Utilizar o telemóvel ou outros dispositivos nas actividades em sala de aula perturba
a aprendizagem dos alunos. *
56 2,00 7,00 4,79 1,80
3.10 Acho que deveria haver uma maior exploração da utilização dos dispositivos
móveis como recurso de apoio às aprendizagens escolares.
59 2,00 7,00 5,86 1,36
3.11 Hoje em dia é difícil viver sem um telemóvel e, por isso, também na escola ele
deveria ser utilizado com fins pedagógicos.
58 1,00 7,00 5,09 1,79
3.12 Ainda tenho dificuldades em explorar todas as funcionalidades e aplicações
existentes actualmente nos dispositivos móveis, logo utilizá-los para o ensino seria
difícil. *
59 2,00 7,00 4,39 1,77
3.13 Gostaria de conhecer melhor algumas aplicações móveis que me pudesse ajudar
a leccionar os conteúdos do programa.
59 4,00 7,00 6,14 0,74
3.14 Acho que hoje em dia já devem existir aplicações interativas para dispositivos
móveis que facilitariam o ensino de muitos conteúdos escolares.
59 4,00 7,00 6,10 0,71
3.15 Os telemóveis são prejudiciais à atenção e concentração dos alunos. * 58 1,00 6,00 3,50 1,82
3.16 A utilização dos dispositivos móveis poderia ajudar a combater o limitado
número de computadores disponíveis na escola.
59 1,00 7,00 5,54 1,44

7. Itens
n Valor
mínimo
Valor
máximo
Média Desvio-
padrão
3.17 A maioria dos meus alunos não tem telemóveis. * 58 2,00 7,00 5,24 1,82
3.18 Acho que a maioria dos alunos gostaria de desenvolver atividades de
aprendizagem com recurso às aplicações disponíveis nos dispositivos móveis.
58 1,00 7,00 5,24 1,56
3.19 Apesar de possuírem telemóveis, os alunos não sabem usar as suas
funcionalidades. *
58 1,00 7,00 3,88 1,95
3.20 Não me sentiria confortável a utilizar dispositivos móveis para apoiar as minhas
atividades de ensino pois considero que os alunos sabem mais do que eu acerca destes
dispositivos. *
59 2,00 7,00 5,14 1,54
3. 21 O uso de dispositivos móveis por parte dos alunos na minha escola é proibido. * 57 1,00 7,00 4,42 2,12
3.22 Considerando que os dispositivos móveis funcionam hoje como ferramentas de
trabalho, achava importante ser-me facultado um telemóvel profissional.
58 1,00 7,00 5,47 1,48
3. 23 Os meus alunos já utilizam os seus dispositivos móveis para gerir e apoiar as suas
atividades escolares.
59 1,00 7,00 4,49 1,90
Score médio total 59 3.50 6.32 5.19 0.71
Resultados

8. Que potencialidades acha que poderá ter a
utilização dos dispositivos móveis na sala de aula?
Categoria Nº de incidência
Facilita a pesquisa e aquisição de conhecimentos 22
Dinâmica e interatividade na sala de aula 11
Eficácia e eficiência no processo de ensino e aprendizagem 7
Estimulo e motivação para aprendizagem 6
Aplicativos importantes 5
Dispositivos de armazenamento 5
Ferramentas de comunicação 4
Recursos multimédias 4
Desenvolvimento competências cognitivas 2
Melhor compreensão dos conteúdos 2
Teste eletrónico 1
Tradução de texto 1
Autonomia na aprendizagem 1
Criatividade 1
Múltiplas potencialidades 1

9. Nº de incidência
Ferramenta de distração 33
Exige controlo rigoroso do professor 16
Desvio e acesso a conteúdos inadequados 10
Cábulas 6
Dificuldades no uso 4
Exige formação dos professores 3
Desigualdades no acesso a equipamento 2
Desigualdade na qualidade dos equipamentos 2
Exige capacidade e habilidade de sistematização de
informação por parte dos alunos
2
Dependente do Google tradutor 1
Atender chamadas 1
Individualismo 1
Problema com a escrita 1
Desperdício de tempo dentro da sala de aula 1
Que risco ou problemas acha que poderá ter a
utilização do telemóvel na sala de aula?

10. Conclusão
Os professores têm conceções
muito favoráveis
relativamente à utilização
educativa dos telemóveis no
contexto escolar.

11. Conclusão
Estes dispositivos revelam várias
funcionalidades e aplicações que podem ser
um recurso pedagógico ao serviço do
trabalho do professor, visto que a utilização
de aplicações interativas facilitaria o ensino
de conteúdos escolares mais complexos.
- uso de simuladores
- conteúdos interativos
- recursos 3D ou aplicações
de realidade aumentada

12. Tecnologia Móvel
no Contexto
Escolar: um
estudo sobre a
posição dos
professores de
Cabo Verde
relativamente à
utilização
educativa de
telemóveis
Para contacto:
Neuza Pedro
nspedro@ie.ulisboa.pt